六 采访果蔬会：三位数除以一位数（二）（教案）三年上册数学青岛版

六采访果蔬会：三位数除以一位数（二）（教案）三年上册数学青岛版一、教学内容我们将在本节课学习青岛版三年级上册数学中关于"三位数除以一位数（二）"的内容。这一部分主要包括两位数除以一位数的笔算方法，以及如何处理余数。二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。同时，通过实际操作，学生能理解余数的概念，并能解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，以及处理余数。难点在于让学生理解在有余数的除法中，余数总比除数小。四、教具与学具准备五、教学过程1.情景引入：我会先邀请几名学生到讲台前来，让他们尝试用我准备的水果和蔬菜进行"采访"，例如："如果你是苹果，你想对除数说些什么？"这样既能激发学生的兴趣，也能帮助他们理解除法的基本概念。2.讲解新课：接着，我会利用PPT和黑板，详细讲解两位数除以一位数的笔算方法，以及如何处理余数。在这个过程中，我会穿插一些例题，让学生跟随我的讲解一起动笔练习。3.课堂练习：在讲解完新课后，我会让学生在练习本上完成一些相关的练习题，以巩固他们刚刚学到的知识。六、板书设计板书设计将主要包括两位数除以一位数的笔算步骤，以及如何处理余数。七、作业设计1.235÷72.476÷83.582÷6答案：1.33……42.59……23.97……0八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对两位数除以一位数的掌握情况，并根据学生的反馈，调整我的教学方法。同时，我也会鼓励学生在课后用他们学到的知识解决一些实际问题，例如：在购买水果时，用除法计算应该付多少钱。这样既能巩固他们的知识，也能让他们理解到数学在生活中的实际应用。重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。我通过邀请学生模拟采访果蔬，将抽象的数学概念与生活实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中接触新知识。这个环节的设计，旨在让学生在现实生活中感受到数学的应用，从而提高他们的学习积极性。重点和难点解析：在实际操作中，我需要注意采访问题的设计，使之与除法运算相关，让学生在轻松的游戏中自然地联想到除法。例如，我可以问学生：“如果你是苹果，你想对除数说些什么？”这样的问题既能引发学生的思考，又能引导他们进入本节课的学习主题。二、讲解新课的内容讲解新课是传授知识、引导学生思考的核心环节。在这个环节中，我需要运用PPT、黑板、粉笔等教具，详细讲解两位数除以一位数的笔算方法，以及如何处理余数。同时，通过例题讲解，让学生跟随我的讲解一起动笔练习，加深他们对知识点的理解。重点和难点解析：在讲解两位数除以一位数的笔算方法时，我需要强调每一步的计算规则，让学生明确每一步的操作意义。处理余数是学生容易混淆的部分，我需要通过具体的例题，让学生理解在有余数的除法中，余数总比除数小。在讲解过程中，我应鼓励学生积极参与，提问互动，以确保他们对知识的掌握。三、课堂练习的安排重点和难点解析：在布置练习题时，我需要关注题目的难易程度，确保它们既能涵盖本节课的知识点，又适合学生的实际水平。在学生解答过程中，我应密切关注他们的解题思路，发现错误时要及时指出，并给予正确的指导。我还应注意调整练习节奏，避免让学生感到过于紧张，从而保证练习效果。四、板书设计的重要性板书是课堂教学的辅助工具，它有助于学生梳理知识点，强化记忆。在板书设计中，我需要将两位数除以一位数的笔算步骤和处理余数的方法清晰地展示给学生，让他们能够一目了然地了解整个解题过程。重点和难点解析：在板书设计中，我需要注重条理性和简洁性。笔算步骤应按照顺序排列，便于学生跟随板书步骤进行练习。同时，在处理余数的部分，我需要用不同颜色的粉笔标注关键信息，以突出余数总比除数小的规律。通过这样的板书设计，学生能够更好地理解和记忆两位数除以一位数的运算方法。五、作业设计的考量作业是巩固课堂所学、提高学生实际操作能力的重要环节。在设计作业时，我需要关注作业的多样性和实用性，让学生在完成作业的过程中，既能巩固基础知识，又能提高解决问题的能力。重点和难点解析：在布置作业时，我需要考虑到学生的个体差异，设置不同难度的题目，使所有学生都能在适合自己的层面上得到锻炼。同时，我还会结合生活实际，设计一些富有创意的作业，让学生在解决问题的过程中，感受到数学的趣味性和实用性。例如，我可以让学生运用除法计算购买水果时应支付的金额，或者计算家里聚餐时每人的平均分摊费用。这样的作业既能巩固所学知识，又能让学生体会到数学在生活中的应用价值。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课程内容时，我注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解重点和难点时，我放慢语速，确保学生能够清楚地理解每一个概念。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，我留出足够的时间让学生跟随我的讲解一起动笔练习，以加深他们对知识点的理解。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑问。对于学生的问题，我耐心解答，确保他们能够真正理解。4.情景导入：我通过采访果蔬的情景导入，将抽象的数学概念与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。这个环节的设计，使学生在轻松愉快的氛围中接触新知识。教案反思：在本次教学中，我注意到学生对新知识的接受程度不同，因此在布置练习题时，我设置了不同难度的题目，以适应不同学生的需求。在教学过程中，我也注意观察学生的反应，根据他们的实际情况调整教学进度和难度。我还需要不断提高自己的专业素养，丰富教学手段，以更好地满足学生的学习需求。通过不断反思和调整，我相信我能够提高教学水平，帮助学生更好地掌握数学知识。课后提升题目1：小明有324本图书，他想知道这些图书可以平均分给多少个小朋友，每个小朋友可以分到多少本图书。请用除法计算。答案：324÷4=81每个小朋友可以分到81本图书。题目2：商店运来了一批苹果，每箱有24个。如果把这些苹果平均分给8个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？请用除法计算。答案：24÷8=3每个小朋友可以分到3个苹果。题目3：一个班级有45名学生，他们参加了数学和英语两门课的考试。如果把他们的总分平均分给这45名学生，每个学生可以得到多少分？请用除法计算。答案：假设数学和英语两门课的总分为90分，则每个学生可以得到的分数为：90÷45=2每个学生可以得到2分。题目4：小华有一些糖果，他想要把这些糖果平均分给他的5个朋友。如果他每个朋友给3个糖果，他还剩下多少个糖果？请用除法计算。答案：假设小华一共有15个糖果，则剩余的糖果数为：15(5×3)=1515=0小华剩下的糖果