今日头条之星课程设计

今日头条之星课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本年级要求的语文综合知识，如词汇、语法、修辞手法等。

2.学生能理解并分析新闻事件的要素，包括人物、时间、地点、事件及其影响。

3.学生能结合课程内容，掌握新闻报道的基本结构和特点。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、写作和口头表达，提升批判性思维和信息整合能力。

2.学生能够运用多媒体工具，如PPT、视频剪辑等，展示对新闻事件的理解和分析。

3.学生通过设计新闻简报，提高排版设计和信息传播的技巧。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对时事的关注和敏感度，形成积极的社会责任感。

2.学生在讨论和分享中，学会尊重不同观点，培养包容和理解他人的态度。

3.学生通过深入了解新闻背后的故事，提升对社会主义核心价值观的认识，培养正面积极的价值观。

课程性质：本课程结合语文和时事，以提高学生的语文综合运用能力和时事分析能力为主，注重实践性和互动性。

学生特点：考虑到学生年级特点，课程设计注重激发学生的好奇心和探索欲，鼓励合作与表达。

教学要求：通过案例分析、小组合作和创意展示，将课程目标具体化为可操作的学习任务，确保学生能够达到预定的学习成果，为后续教学和评估奠定基础。

二、教学内容

本课程依据课程目标，结合语文教材和时事资源，组织以下教学内容：

1.语文知识回顾：复习本年级所学的关键词汇、语法点和修辞手法，巩固语文基础知识。

-教材章节：第一单元至第四单元重点知识点回顾。

2.新闻基本概念：介绍新闻的定义、特点、种类及新闻价值。

-教材章节：拓展阅读材料《新闻的昨天、今天和明天》。

3.新闻报道结构：分析新闻报道的开头、主体、结尾及其作用。

-教材章节：第五单元“实用文体”中新闻报道的相关内容。

4.时事案例分析：选取近期热点新闻事件，分析其背景、影响及传播途径。

-教材章节：拓展阅读材料《时政新闻解读》。

5.小组合作探究：分组研究不同类型的新闻，比较各自特点，总结规律。

-教材章节：第六单元“新闻与我们的生活”相关内容。

6.创意展示设计：指导学生运用多媒体工具，设计新闻简报并进行展示。

-教材章节：实践活动“制作班级新闻简报”。

教学大纲安排：

第一课时：语文知识回顾及时事案例分析。

第二课时：新闻报道结构学习及小组合作探究。

第三课时：创意展示设计及成果展示。

教学内容进度：按教学大纲安排，每课时确保完成相应内容，确保教学内容科学、系统，有助于学生达成课程目标。

三、教学方法

本课程根据教学内容和课程目标，采取以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，向学生传授新闻基本概念、报道结构和语文知识点。

-应用场景：语文知识回顾、新闻报道结构讲解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

-应用场景：时事案例分析、小组合作探究。

3.案例分析法：选取具有代表性的新闻案例，引导学生分析、探讨，提高学生的问题分析和解决能力。

-应用场景：时事案例分析、新闻报道结构学习。

4.实验法：指导学生通过设计新闻简报，亲身体验新闻制作的各个环节，提高实践操作能力。

-应用场景：创意展示设计、成果展示。

5.角色扮演法：模拟新闻采访、报道等场景，让学生扮演不同角色，增强课堂互动性和趣味性。

-应用场景：新闻报道结构学习、时事案例分析。

6.情境教学法：创设新闻事件情境，让学生在情境中学习、探究，提高学习的真实性和趣味性。

-应用场景：时事案例分析、语文知识回顾。

7.多媒体辅助教学：利用PPT、视频、网络资源等多媒体手段，丰富教学形式，提高课堂效果。

-应用场景：各类教学活动，贯穿整个课程。

8.评价法：通过自评、互评、教师评价等多种方式，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习积极性。

-应用场景：小组合作探究、成果展示。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程设计以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、问答环节的积极性，以及对新闻事件的分析、表达能力。

-小组合作：评估学生在小组探究、讨论中的表现，包括团队协作、观点贡献和成果展示。

-日常作业：针对语文知识点的复习和新闻事件的分析，布置相关作业，评估学生的完成质量。

2.作业评估：

-新闻简报制作：评估学生在设计新闻简报过程中的创意、排版、信息整合和表达能力。

-案例分析报告：要求学生针对时事案例撰写分析报告，评估其分析问题、解决问题的能力。

3.考试评估：

-期中考试：以闭卷形式进行，测试学生对语文知识、新闻概念、报道结构的掌握程度。

-期末考试：以开卷形式进行，侧重评估学生的时事分析、批判性思维和综合运用语文知识的能力。

4.过程性评估：

-角色扮演：评估学生在模拟新闻采访、报道等活动中的表现，包括语言表达、角色适应和现场应变能力。

-创意展示：评估学生在展示新闻简报过程中的表达能力、多媒体运用和现场互动能力。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业和考试等各方面成绩，给予学生综合评价，全面反映学生的学习成果。

-引入自评、互评和教师评价，确保评估方式的多元化和公正性。

教学评估将贯穿整个课程，注重对学生在知识掌握、技能提升和情感态度价值观培养方面的全面评价。通过合理的评估方式，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：语文知识回顾及新闻基本概念介绍。

-第二周：新闻报道结构学习及时事案例分析。

-第三周：小组合作探究及创意展示设计。

-第四周：成果展示及总结评价。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计8课时。

-每课时45分钟，保证教学内容充实，学生充分参与。

-课余时间安排作业、讨论和辅导，以满足不同学生的学习需求。

3.教学地点：

-课堂授课：安排在教室进行，便于教师讲解、学生互动。

-小组讨论：利用教室或图书馆等场所，为学生提供安静、舒适的环境。

-创意展示：在多媒体教室进行，方便学生运用多媒体设备展示成果。

4.考虑学生实际情况：

-授课时间：避开学生作息高峰，选择学生精力充沛的时段