人教版三年级数学下册《两位数乘两位数(进位)》教案

人教版三年级数学下册《两位数乘两位数(进位)》教案我教学的是人教版三年级数学下册中的《两位数乘两位数(进位)》这一部分内容。一、教学内容本节课的教学内容主要包括两位数乘两位数的计算方法和进位处理。具体涉及到教材的第五章第三节，内容包括：1.两位数乘两位数的计算法则。2.进位处理的方法和步骤。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算，并能够熟练处理进位问题。三、教学难点与重点教学难点：如何正确处理乘法计算中的进位问题。教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够正确进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中购物的情景，让学生思考如何计算总价，引出两位数乘两位数的问题。2.讲解两位数乘两位数的计算方法：通过示例，讲解两位数乘两位数的计算步骤，强调进位处理的方法。3.随堂练习：让学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题目，巩固所学知识。4.例题讲解：通过具体的例题，讲解两位数乘两位数的计算方法和进位处理的方法。六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算步骤和进位处理的方法。七、作业设计作业题目：20×11=32×17=45×23=23×14=35×27=46×32=答案：1.20×11=22032×17=54445×23=10352.23×14=32235×27=94546×32=1472八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生回家后，帮助家长计算一些两位数乘两位数的购物题目，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在教学的开始，我选择了通过生活中购物的情景来引入两位数乘两位数的问题。这是非常重要的一个环节，因为通过学生熟悉的生活场景，可以更好地激发他们的学习兴趣，并帮助他们理解两位数乘两位数的实际应用。例如，我可能会展示一些购物场景的图片，让学生观察并思考如何计算总价。这样的引入方式能够让学生明白学习乘法的意义，同时也能够帮助他们将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高他们的学习效果。二、讲解两位数乘两位数的计算方法三、随堂练习在讲解完两位数乘两位数的计算方法后，我会立即进行随堂练习，让学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题目。这是非常重要的一个环节，因为通过实际的练习，学生可以巩固所学知识，并提高解题能力。在学生解答题目时，我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误和弥补知识漏洞。我还会鼓励学生互相交流和讨论，以便他们能够相互学习和提高。四、例题讲解在随堂练习之后，我会通过具体的例题来进一步讲解两位数乘两位数的计算方法和进位处理的方法。这是为了让学生更深入地理解和应用所学知识。在讲解例题时，我会引导学生逐步解题，并解释每一步的操作和思路。我会特别强调进位处理的重要性，并教授学生如何正确处理进位。通过这种方式，学生可以更好地理解两位数乘两位数的计算过程，并能够灵活运用所学知识解决问题。五、课堂小结六、作业设计在作业设计中，我布置了一些两位数乘两位数的计算题目，并要求学生用计算器进行计算并检查结果。这是为了让学生巩固两位数乘两位数的计算方法，并培养他们的解题能力。同时，我还布置了一些需要进位处理的题目，让学生在实际操作中掌握进位处理的方法。通过这样的作业设计，学生可以在课后巩固所学知识，并提高解题技巧。七、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思，思考学生在课堂上的表现和掌握情况。这是非常重要的，因为通过反思，我可以及时发现学生的问题和不足，并调整教学方法和策略。例如，如果我发现部分学生在进位处理上还存在困难，我会在下一节课中加强对进位处理的讲解和练习，以帮助学生克服这一难点。我还会鼓励学生进行拓展延伸，将所学知识应用到生活中。例如，我可能会让学生回家后帮助家长计算一些两位数乘两位数的购物题目，以巩固所学知识，并提高实际应用能力。这样的拓展延伸活动能够让学生更好地理解和感受到数学的实际意义，同时也能够培养他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。这样的表达方式能够使学生更容易理解和记忆所学知识。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了充分的讲解时间，又给予了学生足够的练习时间。在讲解时，我注重逐步引导学生思考和解决问题，而在练习时，我鼓励学生独立思考和解答。这样的时间分配能够使学生更好地掌握两位数乘两位数的计算方法。我还积极运用课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时向学生提问，以检查他们的理解和掌握情况。我会设计一些开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论和思考。这样的课堂提问能够激发学生的思维，并促进他们对所学知识的理解和记忆。在情景导入方面，我通过展示一些购物场景的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。这样的情景导入能够使学生更好地理解两位数乘两位数的实际应用，并激发他们的学习动力。教案反思方面，我认为我在本节课的教学中做得相对较好。我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，同时也注意了学生的反馈和掌握情况。然而，我也意识到在进位处理的讲解和练习上，还可以进一步加强。在今后的教学中，我会更加注重进位处理的讲解和练习，以帮助学生更好地掌握这一难点。总的来说，我认为我在本节课的教学中运用了一些有效的教学技巧和窍门，取得了一定的教学效果。但在今后的教学中，我还需要继续努力，不断改进和完善教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握数学知识。课后提升题目1：小明有23元，他想买一本故事书，每本书的价格是12元。请问小明最多可以买几本故事书？他还剩下多少钱？解答：23÷12=1（本）11（元）答案：小明最多可以买1本故事书，他还剩下11元。题目2：商店卖出了一台洗衣机，价格是350元。商店给了顾客一张200元的优惠券。请问顾客实际支付了多少钱？解答：350200=150（元）答案：顾客实际支付了150元。题目3：小华有46张邮票，他想用这些邮票来交换同学的小册子，每本小册子需要3张邮票。请问小华最多可以用这些邮票换得几本小册子？他还剩下多少张邮票？解答：46÷3=15（本）1（张）答案：小华最多可以用这些邮票换得15本小册子，他还剩下1张邮票。题目4：一个水果摊位上的苹果每千克价格是17元。小华买了2.3千克的苹果，他需要支付多少钱？解答：17×2.3=