交际型课程设计

交际型课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握本节课所学的交际用语，如日常问候、介绍自己、询问时间等。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，并能够描述身边的事物和情景。

3.学生掌握基本的语音、语调，能够在交际中准确表达自己的意思。

技能目标：

1.学生能够通过小组合作和角色扮演等形式，灵活运用所学交际用语进行实际场景的模拟对话。

2.学生提高听力理解能力，能够理解并回应他人的问题和表达。

3.学生提高口语表达能力，能够在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。

情感态度价值观目标：

1.学生培养积极主动参与交际活动的意识，增强自信心，敢于开口说英语。

2.学生学会尊重他人，培养合作精神，增进与同伴之间的友谊。

3.学生了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，培养跨文化交际意识。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的交际能力。课程目标具体、可衡量，使学生能够在实际场景中运用所学知识进行有效沟通，培养他们的语言表达能力和跨文化交际意识。后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

二、教学内容

本节课依据课程目标，选择以下教学内容：

1.词汇：学习与日常生活相关的词汇，如：hello，goodbye，howareyou，what'syourname，mynameis等。

语法：一般现在时态，主语+动词原形的句型结构。

2.对话：学习并进行日常交流场景的角色扮演，如：见面问候、自我介绍、询问时间等。

3.语音：练习并掌握基本的语音、语调，如：升降调、连读等。

教学内容安排如下：

第一课时：学习词汇和语法，进行简单的句子练习。

第二课时：学习对话，进行角色扮演，实际运用所学词汇和语法。

第三课时：复习所学内容，进行语音练习，提高学生的口语表达能力。

教材章节关联：

本节课教学内容与教材第三章“日常交际用语”相关联，涵盖了该章节的主要知识点。

具体教学内容列举：

1.词汇：hello，goodbye，please，thankyou，excuseme等。

2.语法：一般现在时态，主语+动词原形的句型结构。

3.对话：见面问候、自我介绍、询问时间、告别等场景对话。

4.语音：基本语音、语调练习，如升降调、连读等。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，为学生讲解词汇、语法等知识点，帮助学生理解并掌握英语基础知识。

2.情境教学法：教师创设真实的日常交流场景，引导学生运用所学知识进行角色扮演，提高学生的实际交际能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，针对特定话题进行讨论，培养学生的合作精神和团队意识，激发学生的思考能力和创造力。

4.案例分析法：教师提供典型案例，引导学生分析、总结案例中的交际技巧和策略，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

5.任务型教学法：教师布置具有挑战性的任务，鼓励学生通过自主探究、合作交流等方式完成任务，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

6.游戏教学法：设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，巩固所学知识，提高学习兴趣。

具体实施如下：

1.讲授法：教师通过讲解、示范等方式，让学生掌握本节课的词汇和语法知识点。

2.情境教学法：设计场景，让学生进行角色扮演，练习日常交际用语，提高口语表达能力。

3.小组讨论法：针对某一话题，让学生分组讨论，促使他们运用所学知识进行实际交流。

4.案例分析法：教师提供案例，学生分析、总结案例中的交际技巧，提高自己的交际能力。

5.任务型教学法：教师布置任务，学生通过自主探究、合作交流完成任务，巩固所学知识。

6.游戏教学法：组织英语游戏，让学生在游戏中练习英语，提高学习兴趣和积极性。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，以及他们在小组活动、角色扮演等环节的表现。

-参与度：评估学生课堂发言、提问和回答问题的积极性。

-合作精神：评估学生在小组活动中与他人沟通、协作的能力。

2.作业评估：通过课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

-词汇和语法练习：评估学生对词汇、语法知识点的掌握和应用。

-对话编写：评估学生运用所学知识编写对话的能力。

3.考试评估：通过定期的测验和期末考试，全面检查学生的学习成果。

-听力测试：评估学生的听力理解和应答能力。

-口语表达：评估学生的口语交流能力和实际应用所学知识的能力。

-笔试：评估学生的词汇、语法、阅读和写作能力。

4.过程性评估：在课堂活动中，教师及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

-角色扮演：评估学生在模拟场景中的交际能力和语言运用。

-小组讨论：评估学生在讨论中的思维能力和语言表达能力。

5.自我评估和同伴评估：鼓励学生进行自我反思，发现自身不足，同时学会欣赏他人的优点，共同进步。

-学生根据评估标准，自我评估在各个方面的表现。

-同伴相互评估，提出改进意见。

教学评估将结合以上各个方面，全面、客观地反映学生的学习成果。通过评估，教师可以了解学生的学习进度，调整教学策略；学生可以明确自身的学习目标，提高学习效果。同时，注重过程性评估，关注学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习词汇和语法，进行基础句子练习。

-第二周：学习对话，进行角色扮演，实际运用所学词汇和语法。

-第三周：复习所学内容，进行语音练习，提高口语表达能力。

-第四周：进行单元测试，检验学生学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2个课时，每课时40分钟，共计8个课时完成本章节内容。

-课后安排适量作业，帮助学生巩固所学知识。

-每两周安排一次课外活动，如英语角、角色扮演比赛等，提高学生的实际应用能力。

3.教学地点：

-课堂授课：学校教室，配备多媒体设备，便于教师展示课件和教学素材。

-课外活动：根据活动内容，选择学校操场、语音室等场地。

4.考虑学生实际情况和需要：

-根据学生的作息时间，合理安排课程，避免学生疲劳。

-考虑学生