2024年秋季学期新人教版化学九年级上册课件 第三单元 课题1 第1课时 物质由微观粒子构成

课题1第1课时物质由微观粒子构成1.通过生活中常见场景和现象的探究，引导学生认识物质是由、分子、原子等微观粒子构成。2.通过动手实验、认真观察、深入思考、合作交流，知道微观粒子的性质，并学会运用分子和原子的观点解释一些简单的生活现象和实验现象，理解分子是保持物质化学性质的最小粒子。3.通过形成微观粒子运动的表象，体会它与宏观物体运动的不同点。重点难点情景素材1

怎样将一块冰糖（主要成分是蔗糖）公平地分给全班同学品尝？

“八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆”。现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？情景素材2“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味，你知道这其中蕴含的化学知识吗？情景素材31、用粒子的观点看物质

思考：下面两幅图说明了什么？

物质是由

、

、

等粒子构成的。这些微观粒子是实际存在的。

分子原子离子合作探究2、分子的基本性质【1】算一算，说一说

一滴水中大约有1.67×1021个水分子，如果全世界的76亿人，都来数这1滴水的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，要数多少年？结论：分子的

和

都

。质量体积很小合作探究【2】做一做，想一想

实验1：向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察现象。

实验2：分别将等量的品红加入等量的冷水和热水中，静置，

观察现象。合作探究实验3：氨分子的运动现象（1）向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中滴入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。（2）从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，搅拌均匀，观察溶液颜色的变化。（3）另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住烧杯A和烧杯B，几分钟后观察现象。无明显变化蒸馏水不能使酚酞溶液变色溶液变红色氨水能使酚酞溶液变红色烧杯A中溶液变红色氨分子是不断运动的想一想⑴

。⑵

。分析实验1、2、3，可得出什么结论？分子在不停地运动温度越高，分子运动速率越快实验4：分子之间有间隔结论：⑴

。

⑵

。

分子间有间隔步骤1：分别将装有100mL水和100mL酒精的两个量筒，同时到入另一支量筒里，振荡。步骤2：观察现象。不同分子的间隔不同实验5：分别用手挤压下面两个软塑料瓶。

比较两瓶挤压的难易程度实验6：气体分子更易被压缩

实验结论：

。气体分子间的间隔比固体和液体的大

取气密性良好的两支大小相同的医用注射器，将活塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用食指顶住针筒末端的小孔，将活塞慢慢推进（如图）。想一想固态

液态

气态

物质三种状态的分子间隔模拟动画一般情况：分子间隔变大想一想在花园里，你闻到了花香，很多时候你可以判断出它是哪种花的香味，这是为什么？

同种分子，化学性质相同结论：

。总结分子的基本性质1、分子的体积和质量都

。2、分子在不断

。温度越高，分子运动

。3、分子之间有

。同种物质分子间隔：气态>液态>固态；温度越高，分子间隔

；压强越大，分子间隔

。4、同种分子，化学性质相同。很小运动越快间隔越大越小分子性质的应用⑴墙内开花墙外香，说明

。⑵阳光下湿衣服干得快，说明温度越高分子运动速率越

。⑶生活中常见的热胀冷缩现象，说明分子的间隔受热时

，遇冷时

。

⑷6000L的氧气可装入40L的钢瓶中。说明分子间

。相对而言，气体比液体和固体更易压缩。说明气态物质的分子间间隔最

。分子在不断运动快变大变小有间隔大(5)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与碳、硫、铁、磷等物质发生化学反应。无论是用过氧化氢制取的氧气，还是用高锰酸钾制取的氧气，或者是从空气中分离出的氧气，都具有相同的

性质，是因为得到的这些氧气都是由

构成的。

化学

同种氧分子3.什么是分子想一想

看图分析

⑴物质的三态变化属于

变化；⑵由分子构成的物质，在发生物理变化时分子本身

，分子间的运动速率和

发生了改变。温度升高，分子间的间隔

。物理不变间隔变大⑶由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身

变化，变成了

的分子；⑷同种分子，

相同；不同种分子，

不同。过氧化氢分子、水分子和氧分子是不同的分子，它们的

不同。发生了其他物质化学性质化学性质化学性质（1）分子的概念由分子构成的物质，分子是保持物质

的最小粒子。化学性质（2）“分子的性质”默认为“化学性质”，单个分子不能保持“物理性质”。归纳小结（3）应用：同种分子，其化学性质

；不同种分子，其化学性质

。相同不同1．端午节，小月放学回家，还在门外就闻到了粽子的香味，该现象用分子的观点解释正确的是（

）

A．分子的体积很小

B．分子总是在不断运动

C．分子之间有间隔

D．分子的质量很小B2．用打气泵可以将空气压入自行车胎内，由此可以说明的是（

）A．分子之间有间隔

B．分子可以分成原子C．分子在不断地运动D．分子的质量和体积都很小A3．关于水受热蒸发的说法正确的是(

)A．水变成了氢气和氧气B．水分子的化学性质变了C．水分子运动速率和间隔增大了D．水分子分解成氢原子和氧原子C分子用粒子的观点看物质分子的特性分子小：分子的质量和体积都很小动：分子在不停地运动分子的概念原子离子隙：分子之间有间隔由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子1.教材习题：完成教材上的课后习题2.作业本作业：完成《练习册》。3.实践性作业：从生活、生产实际事例中分别找到与分子的基本性质有关的事例，与同学们分享。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动