《与朱元思书》课件

第三单元第12课与朱元思书复习目标1、能熟记作者、文体特点；2、能准确背诵全文，并能按要求正确默写课文中的名句；3、能准确翻译课文中的重点词语和句子；4、梳理课文的知识系统：一词多义、古今异义、词类活用、通假字、文言句式；5、感受作者在文中流露出的思想感情，感受祖国山河的秀丽，增强热爱祖国、热爱大自然的思想感情；6、掌握作者抓住特点有层次写景的方法、繁华绮丽的修辞和寓情于景的写法。学习导单1、自由背诵三分钟后，以小组为单位，检查课文背诵情况。2、大声朗读《导读与检测》上第15页至第18页的内容（作者作品、内容导图、译文、注释、主题思想、知识整理、过关检测、理解默写），然后集体听写。3、从层次结构、表现手法、语言特色（修辞手法）、观察视角、抒情方法五个方面来总结本文的写作手法，并能用思维导图的形式列出本文的写作提纲。4、男女生各分成七个小组，轮流出题，让对方答题。比赛出题质量和答题情况，出题质量高的一方记一分，答对者记一分；七轮后决出比赛结果。自由背诵三分钟后，以小组为单位，检查课文背诵情况。A背诵课文大声朗读《导读与检测》上第15页至第18页的内容（作者作品、内容导图、译文、注释、主题思想、知识整理、过关检测、理解默写）。B知识回顾对课文中流露出的厌倦官场、鄙弃名利、热爱自然、归隐林泉的思想感情做出自己的评判，并能用“吴均，我想对你说_________”这样的句式说上一段话。C体会感情自主学习02擂台赛男女生分组，轮流出题，让对方答题，比赛出题质量和答题情况，出题质量高的一方记一分，答对者记一分；七轮后决出比赛结果。01系统化从层次结构、表现手法、语言特色（修辞手法）、观察视角、抒情方法五个方面来总结本文的写作手法，并能用思维导图的形式列出本文的写作提纲。合作探究与朱元思书总写奇山异水，天下独绝分写异水清千丈见底直视无碍正面侧面夸张急急湍甚箭猛浪若奔夸张比喻奇山高山寒树轩邈成峰拟人形奇声奇泉响鸟鸣蝉转猿叫对偶色奇在昼犹昏有时见日对偶动静结合视觉听觉视觉望峰息心（对偶）窥谷忘反鄙弃名利厌倦官场热爱自然寓情于景学思联动03答题时间题目出来以后，对方组的同学可以有20秒的思考时间，然后开始作答，但必须在2分钟内回答完毕（包括修正和补充的时间），不得超时。超时即使答对也不得分。04计分办法1、答题情况计分办法：答题完毕，即可由对方出题人给出答案，并做出正误评判，答对者记一分；2、出题质量计分办法：每轮过后，由下一轮的两位组长和老师三人组成评委，每人各投一票，得票多者即为本轮胜者，加计一分。01出场顺序男女生各七个小组，都按照由一到七的顺序出场，一轮一轮来。也就是：第一轮，男生第一组VS女生第一组；第二轮，男生第二组VS女生第二组……以此类推。02答题对象每道题目出来以后，对方组的任何一位同学都可以站起来作答；如果答错，其他同伴可以站起来修正或补充；如果没有一位同学敢站起来回答，那么对应组的组长必须站起来回答。答对加一分，答错不扣分，但不答（弃权）者要扣掉一分。比赛规则变式训练本文与《三峡》都写到了猿鸣，但写作目的不同。《与朱元思书》通过猿鸣表现了环境的______________________________________。《三峡》通过猿鸣烘托环境的____________________________________。生机勃勃悲惨凄凉分享展示“文创”是指文化创意，是以文化为元素、融合多元文化、整理相关学科、利用不同载体而构建的再造与创新的文化现象。文化创意产业是指依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助于高科技对文化资源进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，产生出高附加值产品，具有创造财富和就业潜力的产业。文创产品因为是文化和产品的结合体，在它身上已经附着了文化的因素，因此它的价值要比一般的同类产品价值高出许多。下面就是人们由《与朱元思书》创作的文创产品——书法。请大家看一看，感受一下当代文创产品的魅力和文化创意产业的魅力。然后想一想，你还可以从这篇文章中产生哪些文化创意？建构总结1、主题思想这篇小品文从____________________出发，以生动鲜明的笔触描绘了富春江______________________秀美的自然风光，抒发了作者对____________的厌倦、对___________的鄙视，以及对__________的热爱之情,表现出___________________________的愿望。行船游江的实感富阳至桐庐一带政治官场功名利禄大自然归隐林泉、享受美景建构总结2、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”意思是温习旧知识，从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。那么，同学们通过本节课的复习，你又有哪些新的理解和体会呢？请谈一谈。1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是(

)【解析】

A项“缥碧”中的“缥”应读作piǎo。B项“窥谷”中的“窥”应读作kuī。C项“嘤嘤”中的“嘤”应读作yīng。故选D。D堂清检测2．下列句子中加点词的意思相同的一项是(

)【解析】

A项中“绝”的意思分别是“优异”“断”。B项中“见”的意思都是“看见、看到”。C项中“百”的意思分别是“数目，十个十”“概数，形容多”。D项中“直”的意思分别是“径直，一直”“笔直”。故选B。B3．下列句子中没有通假字的一项是(

)A．横柯上蔽

B．但手熟尔(《卖油翁》)C．窥谷忘反

D．蝉则千转不穷【解析】

B项中“尔”同“耳”；C项中“反”同“返”；D项中“转”同“啭”。故选A。A4．下列句子中加点词不属于词类活用的一项是(

)【解析】

A项中“东西”是方位名词作动词，向东或向西。B项中“轩”是形容词作动词，争着往高处伸展。C项中“指”是动词，指竖起、直立。D项中“上”是方位名词作状语，在上面。故选C。C5．下列句子不是骈句的一项是(

)A．风烟俱净，天山共色B．鸢飞戾天者，望峰息心C．急湍甚箭，猛浪若奔D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝【解析】

骈句要求文字的对偶，重视声韵的和谐。故选B。B6．下列句子中没有运用修辞手法的一项是(

)A．水皆缥碧，千丈见底B．急湍甚箭，猛浪若奔C．经纶世务者，窥谷忘反D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝【解析】

A项“千丈见底”运用了夸张的修辞手法。B项运用了对偶的修辞手法。C项没有运用修辞手法。D项运用了对偶的修辞手法。故选C。C7．名句默写。(1)《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：___________，___________。(2)古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均在《与朱元思书》中借写“_______________，_______________”，以“蝉”与“猿”的鸣叫创造奇特而优美的境界。(3)《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇山异水，___________”这八个字可以说是全文的总纲。(4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了《与朱元思书》中“___________，___________”的意境。急湍甚箭猛浪若奔蝉则千转不穷猿则百叫无绝天下独绝夹岸高山皆生寒树8．下列关于课文的说法有误的一项是(

)A．《与朱元思书》是作者写给友人的一封信，但与一般书信不同，没有问候和日常事务的叙述，而是在文中描绘富春江美丽的景色，是一篇清词丽句构成的写景小品文。B．作者描绘的富春江奇丽多姿、极有层次。第一段总写富春江山水之美，概括为“奇山异水，天下独绝”；第二段承“异水”，按“急”和“清”的顺序对水进行具体生动的描写；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示富春江的奇山及山景之美。C．《与朱元思书》通过描绘山水之美，抒发了作者对美丽大自然的喜爱，对自然的崇尚，含蓄地表达了作者对名利之人的鄙弃，暗寓自己的高洁志趣。D．《与朱元思书》是一篇典型的骈体文，全文多用骈体文写作，句式整齐、清闲隽逸、流畅谐婉。B【解析】

第二段承“异水”，按“清”和“急”的顺序对水进行具体生动的描写。故选B。9．阅读《与朱元思书》，简要赏析文章的语言特点。【答案】

句式上，讲究骈偶和“四六”。本文从开头起，句子大多两两配对，直到篇末，如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”等；声韵方面，平仄相对；用词方面，多用常见的词语，呈现出语言清丽的特点。10、本文和三峡同是写山水的精品游记，试与三峡作比较阅读，写出两者相映照的句子。（1）急湍甚箭，猛浪若奔：________________________________________________