《皇帝的新装》课件

学习目标了解作者及童话的特点；理清童话的情节。分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。(重点)认识封建统治者的愚蠢和虚伪。（难点）壹贰叁01情景导入你曾经都读过安徒生的那些作品？情景导入你曾经都读过安徒生的那些作品？情景导入02作者简介汉斯·克里斯蒂安·安徒生HansChristianAndersen1805年4月2日-1875年8月4日

汉斯·克里斯汀·安徒生（HansChristianAndersen，1805年4月2日-1875年8月4日），丹麦19世纪童话作家，出生于丹麦菲英岛欧登塞市，毕业于哥本哈根大学，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生生前获得皇家致敬，被称赞为“给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。他的童话作品被翻译为150多种语言，在全球出版。成人作品方面，长篇小说《即兴诗人》为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。1875年8月4日，安徒生因肝癌逝世，享年70岁。什么是童话？文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。写作背景03读准字音chāixuànchènjībìxiánhàiqīnfùhè炫耀()称职()滑稽()陛下()头衔()骇人听闻（）钦差大臣（）（）随声附和()()称职：骇人听闻：随声附和：

不可救药：能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。词语解释04整体感知请学生默读课文，注意边读边想象，看能否在脑海里形成一幅完整的画面，并思考下列问题。1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？【点拨】人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝2.文章以什么为线索？写了哪几个情节？【点拨】新装为线索；爱新装—织新装—穿新装—揭新装3.接龙复述课文：【点拨】

（1）皇帝有何嗜好？课文怎么写皇帝爱新装的？（2）两个骗子怎样设的圈套？（3）皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，他们有何心理活动？他们回去是如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他们又是如何汇报的？（4）皇帝面对新装，想了什么？说了什么？（5）为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？（6）最后谁说出了真话？（7）结果如何？１、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子，自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的，皇帝便给了许多钱给这两个骗子，让他们马上工作。参考下面图画，请学生接龙复述课文：２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装很起劲地织起布来。

嘎嘎......嘎嘎......3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。“6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”

于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。

9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。

10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他穿上新衣服。11、皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。”

“不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。”游行终于开始了。12、就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一负更骄傲的神气。5、这篇课文以什么为线索，以谁为中心人物展开故事情节？以情节为线索：皇帝爱新装骗子做新装派人看新装亲自穿新装游行展新装05深层探究学生活动：分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领会童话的深刻内涵。自然、平缓旁白傲慢、自负皇帝油腔滑调、阿谀奉承骗子语调迟缓，故作镇定，毕恭毕敬大臣们天真小孩仔细思考并交流讨论下列问题。1.请大家用“一个＿＿＿＿的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题并陈述理由。2、除了皇帝自己的责任外，还有谁的原因？你们如何去评价他们？3、是谁第一个戳穿了这个骗局，扯下众人的面具？4、为什么让一个“小孩子”道出真相？一、主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个＿＿＿＿的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题并陈述理由。①“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。例如②“一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。③“一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。④“一个无能的皇帝”：听信大臣的话，没有自己的主见。教师点拔：二、这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因？你们如何去评价他们？大臣们：不敢说真话，极不称职。欺上媚上，只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。例如骗子：①骗子行骗，是为了捞取钱财。②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政，设下骗局教训他。出发点是好的，希望他做个好皇帝。③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。教师点拔：三、俗话说“纸是包不住火的”，不管骗子如何吹嘘这布料的神奇，不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩，真理总是会像黎明之星，出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局，扯下众人的面具？答：小孩子四、为什么让一个“小孩子”道出真相？答：正所谓“童言无忌”，让一个小孩说出真相符合实际。其次，它虽出自孩子之口，却代表了百姓的意见，以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”，在这个谎言充塞、欺骗成风的混浊世界里吹来一缕清风。真理之星火开始燎原。让新装失去了神奇，让官员掉下了面具！童话的神奇色彩与现实意义同时呈现了出来！五、文章中作者是通过描写什么来刻画这些人物形象的？找出相关的句子总结皇帝、大臣、骗子、百姓的性格特点？提示：人物的语言、动作、神态、心理等。皇帝：愚蠢虚伪腐朽自欺欺人大臣：愚蠢虚伪自欺欺人明哲保身骗子：狡猾奸诈贪婪百姓：愚蠢虚伪自欺欺人06创新阅读同学们声情并茂的朗读，让我们再一次目睹这场荒唐的骗局游戏，这个游戏的各角色回宫将会如何呢？请同学扮演：皇帝一人，骗子一人，大臣一人，小孩一人，其他同学扮记者。记者要合理设计要提的问题，被采访者作答。07主旨探究这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？

【点拨】讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

学习了本文，你有什么看法？请各抒己见。讨论一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。08当堂练习1、多音字和附和和平和牌和面和药暖和hèhéhúhuóhuòhuo称呼称（穪）东西chènchēngchèng差钦差大臣差不远参差差别chāichàcīchā称称职

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衔勋蠢2、根据拼音写出汉字。