2024年数学听课心得体会范本（三篇）

第3页共3页2024年数学听课心得体会范本在本次教学活动中，我有幸观摩了黄老师教授的概念课《分数的意义》以及易元富老师执教的六年级复习课《平面图形的周长和面积》。这两节课充分展示了数学课堂的精妙之处，不仅传授知识，更是一次艺术的熏陶。两位青年教师的教学基础坚实，教学经验丰富，课堂掌控力强。他们的教学流程设计严谨流畅，内容丰富多样，知识过渡自然，达到了情境交融的效果。同时，他们都注重激发学生的主动性和学习兴趣，引导学生积极参与思考，勇敢表达自己的观点。在《分数的意义》一课中，黄老师以生活实例为切入点，引导学生从不同角度理解“1”的概念，通过丰富的素材和活动帮助学生深入理解分数的意义。在新课讲解环节，黄老师鼓励学生自主探索，耐心引导学生清晰表达自己的思路，确保每个学生都能深入理解并掌握知识。易元富老师的复习课则展示了复习课的独特魅力。他创设了与生活实际相结合的情境，引导学生回顾和整理学过的平面图形知识，通过生动的教学手段揭示了“转化”的数学思想，强调了知识的“迁移和转化”。易老师始终注重学生的能动性和主动性，通过个性化的练习设计，使学生对知识有了更清晰牢固的认识，营造了活跃的课堂氛围。作为新教师，每次听课都是自我反思和成长的机会。我们应该将这些听课的感悟转化为动力，不断努力提升自己的教学能力，将所学应用到实际教学中，以实现自身的专业成长。2024年数学听课心得体会范本（二）为提升教学效率，本学期县数学教研组组织了内部的观摩教学活动。其中，一位数学教师的课程受到了我们的关注。课后，参与者均能以诚挚的态度向授课教师提供反馈和建议，同时也分享了各自的收获。以下是我个人对听课体验的一些反思：1.教学设计需周密教学设计是教师为实现预设教学目标，遵循教育原理，对教学活动进行系统规划的步骤。观察到的教学实例中，教师的准备工作显得不够充分。从基础知识点、德育目标到能力培养，都未能充分体现出以学生为中心的教育理念。因此，我们需要对每一节数学课进行精心设计，特别是对基本概念和基本技能的处理，都需要深思熟虑。2.教学流程应精炼从教师的教学流程来看，准备工作的细致度有待提高。在授课时，从引入新知识到布置课后作业，每一句话都应精练，每个问题的设置都应恰到好处，板书应能清晰展示数学知识的结构。每位教师应根据学生的知识水平和认知能力，精心设计教学的各个环节，对知识的难易度把握要适宜，以突出重点，破解难点。3.知识传授与能力培养应并重当前中考的命题原则倾向于强调能力的考察，以利于高校选拔人才。因此，教师在教学中特别关注了这一点：在掌握基础知识的基础上，提出问题引导学生思考，指导他们归纳、概括、总结，让学生先于教师得出结论，从而在传授知识的同时，也能有效提升学生的能力培养。2024年数学听课心得体会范本（三）教育的实践性和艺术性在教学过程中得到了充分体现，对我也产生了深远的教育启示。以下是具体的体现：一、导课设计应紧密围绕教学目标。盛莉芬老师的《认识周长》导入环节，巧妙地利用学生喜爱的卡通角色，如喜羊羊和懒羊羊，将学生引入主题，并贯穿整个课程，从而拉近了师生之间的距离，增强了学生的学习积极性，使他们更愿意参与到教学活动中。龙子湖区教研室的李娅娅老师的课前谈话同样引人入胜，她通过“猜一猜，考察你的反应力”的游戏激发学生的学习兴趣，学生们都乐于参与其中。这样的氛围为后续的“看一看，考一考你的观察力”活动奠定了良好的基础，学生们的兴趣大增，为后续的教学做好了铺垫。二、课堂应让学生展现自我价值。三位教师在教学中都展现出极高的耐心，有效地引导学生，做到教学的收放自如。他们让学生亲手操作，通过自主探索和合作交流找到解决问题的方法，充分体现了“学生为主体，教师为引导者和合作者”的教学理念。例如，凤阳路二小的谢老师在讲解《用分数表示可能性的大小》时，让学生从信封中取出卡片，自己动手操作，然后通过投影展示学生的操作，让学生在一系列自主动手的过程中深刻理解了关键的数学概念。三、让学生体验数学的实用性和生活性。新课程理念强调学习有价值的、有用的数学。因此，教学中应让学生从实际生活中学习数学，感知数学的重要性。谢老师通过让学生在现实情境中体验事件发生的可能性，引导他们用分数表示这种可能性的大小，并将其应用到生活中。李娅娅老师则以“快餐店套餐价格”的生活话题引入数学知识，再让学生将所学应用到生活中，使学生掌握规律并学会解决问题。四、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣。三位教师都熟练地运用多媒体进行教学，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习积极性。例如，谢老师通过动态演示红桃变为黑桃的过程，激发学生的思考，取得了良好的教学效果。盛莉芬老师则用动态的动画展示了懒羊羊未跑完一圈的情况，帮助学生更好地理解和接受“一周”的概念。总之，这次的听课经历给我留下了深刻的印象。一节优秀的课程应富有生命力，这种生命力源于学生对生活现象的感知、对问题的思考、对知识的探索和对活动的解决。这正是我