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文档简介
《欣赏他人的成功》教学设计
教学目标:
通过本节课的活动,使学生能正确认识自己,接纳自己,认识到
赞美别人在人际交往中的魅力,学会发现别人的优点,掌握一些赞美别
人的方法和技巧,体会愉悦的情感。
教学难点:学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程:
(一)启发谈话,歌曲导入。
1.暖身操:“蜗牛与黄鹏鸟>>
2.启发谈话,导入新课
小明得了第一名,小刚说:第一名也没什么了不起。
大家说说,小刚的想法对吗?遇到别人比自己好,我们该怎么办?
(二)寻找优点,激发情感,尝试赞美,情绪体验
玩“逢3过”的游戏,请孩子们参与其中。(现在我们来做一个小小的
游戏,这有一顶帽子,大家一边传一边数数,逢3以及3的倍数就说
“过数错的同学戴上帽子,其他同学讲讲这个同学的优点。)
1.开始游戏,数错的同学戴上帽子。
2.下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3.把写有他们的优点的优点卡,贴到这棵大大的优点树上。
(无论是戴帽子的学生,还是说优点的同学,都是兴致高涨,充满了期
待,尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正,再要谈和他朝夕相处的小伙伴
的优点,同学们更是信手拈来,此时引导学生多角度,全方位的发现别
人的优点,不光是学习方面,如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、
自理能力、爱护环境等,从而掌握夸奖别人的方法。
40以优点树上的一个学生为例,去夸奖去赞美她。我问:“大家发现
了他的优点,谁来夸夸她?”相机指导学生掌握赞美的技巧。
So让学生同桌互相夸奖。
6.在赞美别人时,应注意什么?
(出示幻灯片)板书:使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法:
A.看着对方,面带微笑;
B。态度真诚,发自内心;
C.实事求是,用词准确。
7.大家体验得到别人的赞美心里有什么感受?
8.你在用心发现别人的优点时,有什么体会?(有一种乐于欣赏
别人优点的心态,还要敢于当面赞美对方。)
(三)示范演练、发现问题
谁是我的情绪导师
工、我经常帮助小明补习功课,这次测验,他考得比我好,我心里很不
舒服,我不想再帮他。
2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我,可是这次运动会上我被淘汰了,
他却晋级了,太不公平了。
3、在这次学校优秀班干部的评选活动中,我们班的生活委员居然入选
了,当班长的我却没有入选,真气人!
遇到这些情况你怎么办,大家演一演。
(四)总结延伸,感情升华
“同学们,这盆花,漂亮吗?请不要吝惜你的赞美,大家来赞美一下它,
好吗?”
接着,我说,“除了赞美花的美丽以外,我们还要赞美谁呢?
“种花的人。”
“对,养花人。,
“大家知道养花人是谁吗?'>
“老师,,
“好,让我们来夸夸老师吧,然后把他的优点写在优点卡上。”
家庭作业:
“赞美身边的家人,朋友,亲戚,邻居。。。。。。。,把他们的优点
写下来,告诉他,或画上美丽的图案,送给他。”
总结谈话:欣赏、赞美是春风,它能使人温馨和快乐,请不要小看赞美,
因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光,没有
阳光,我们便不能生长。因此,愿赞美的力量激励每个人进步,愿赞美
的阳光普照在每个人的身上。
2、《生活真美好》教学设计
教学目标
工、引导学生悦纳生命、珍爱生命,懂得尊重他人,从而使学生树立正确的生命
观,不轻言放弃,并能形成学会感激生活的心理;
2、引导学生深刻理解生命的真正意义,并能自觉树立追求人生价值的远大目
标。
活动方式讲述与讨论、情景体验
课前准备
工、了解和设计在生活中、学习中不同的情境。
2、编一首与本课主题有关的歌
教学过程
一、谈话引入课题
工、谈话:同学们,我们的生活是美好的,不过有时也会碰上这样或那样的困难,
请你们看大屏幕,看看两只青蛙的迥然不同的命运?
大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。
(教师请学生讲图意,说说两只青蛙命运有什么不同,为什么同样是掉奶油桶,
一个死掉,一个却逃了出来,继续享受美好的生活?)
2、问:如果你是一只掉到奶油桶里青蛙,你会怎么办?(鼓励学生大胆说,实事
求是地说。)
二、出示情境
工、介绍新朋友柯南
同学们,老师给你们介绍一个新朋友,这个同学的名字叫南南。(大屏幕显示动
画:柯南一边招手一边向同学们问好,请学们也向新朋友问好。)他最近遇上了
一些事,请同学们看大屏幕。
2、出示情境,老师讲解情境
情境一:天很热,体育课老师训练走队列。火辣辣的太阳照在我。
(工)教师讲述:南南很热。你们说说他当时的心理会是怎样的?
(2)讨论办法。(四人小组讨论)、
“、南南如果烦躁能不凉快吗?
以板书课题:“怎么办?”讨论办法。相机板书:积极面对。
,、指名讲述办法,相机提问:如果是你,你怎样积极面对??
d、教师归纳办法。
(3)小结:我们遇到了环境不适应的时候,应该积极面对,把事情往好的方面想,
不要烦躁。
三、讨论情境二、三。
情境二:考试成绩出来了,我得了81分。
提问:如果是你得了gq分,你怎么想呢?
b、哭泣烦躁能不能让成绩马尚得15?
应该怎么办?(引导学生说出,应该面对自己的成绩,对自己以后的成绩感到欣喜。)
情境三:早上闹钟没响,我起床晚了,等我跑到学校时,早自习已经开始了,你
怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。)
其实南南正好碰到班主任,看他满头大汗,她微笑着递给我几张纸巾,南南的情
绪一下子舒缓了。
四、独立解决问题
工、谈话:同学们给柯南出了不少的好主意,并且还教会了他遇到困难要冷静的
思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难,如果
是你应该怎么办。
2、出示图一、图二、图三,请个别学生回答。
五、巩固印象、加深认识
提问:你以前遇到不顺心如意,遇到困难的时候,你是怎么解决的?今后遇到这
些事情应该怎么办?(学生先同桌讨论,然后指名说。)
六、教师总结
工、总结:刚才教师和大家一起为南南解决了几个困惑,大家真能干,我们也懂
得了遇上不如意的时候尽可能不要一一(指着板书)心慌、烦躁、紧张、害怕,应
该勇敢地告诉自己:“生活真美好。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解
决了,就告诉自己:“我过得很好可以。
2、南南懂得了应该怎样对待困境,他多高兴啊,你们看他要和大家一起分享一
段呢话!屏幕显示动画:柯南对大家说:“非常感谢大家对我的帮助,让我们一起
看一段话吧广(屏幕显示分享屋内容)
3、教师讲拓展园的故事,问:这个故事给了你什么启示?
3、《妥协的智慧》教学设计
教学目标:
1、使学生认识到宽容的重要性,增强宽容意识感。
2、理解宽容,能与他人和睦相处,忍让为先提高人际交往能力。
3、让学生在活动中体验宽容,在体验中感悟宽容,在感悟中升华宽容,懂得宽
容是一种爱,是一种境界,是一种美德。
教学重点:通过心理操练,初步培养学生宽容的心理品质。
教学难点:理解宽容的重要意义。
活动准备:
工、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》
2、录像(历史故事,生活小品)
3,收集有关妥协的格言警句。
活动过程:
一、情境导入:
工、播放歌曲《真善美的小世界》,学生依次入场坐好。
2、导言:同学们喜欢这首歌吗?歌名叫什么?(生答:真善美的小世界)要
实现这样一个美丽的世界,就需要依靠我们去创造,要创造这样一个世界就必须
拥有人生的智慧,而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事,看看故事中
的人物拥有什么样的智慧。
3、出示六尺巷图片,同时介绍图片,然后提出问题:同学们知道六尺巷的来历
吗?教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考:是什么力量使张英的家人
和他的邻居转变了态度?教师小结,引入课题并板书课题一一妥协的智慧。
(联系生活实际,引出妥协的概念。通过形象生动的历史故事,认识和感受妥协
的涵义。)
二、实例剖析
(一1)镜头展K
1、师讲解历史故事《将相和》(配乐配动画)。
2、交流讨论:①你喜欢哪个人物?为什么?②如果蔺相如与廉颇针锋相对,结
果会怎样?
3.教师小结:妥协作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理
解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达。
(二)课堂小游戏:粉笔向外冲,教师讲解游戏过则,同学分组游戏,游戏结束
后请获胜小组分享成功的秘诀。
(三)联系实际
工.放生活小品录像
情景一:下课铃声响了,许多同学都跑到乒乓球台前想打乒乓球,可是学校只有
四个乒乓球台,该怎么办?
情境二:儿童节快到了,每个班只能出一个节目,有的同学提议唱歌,有的同学
提议跳舞,大家争得面红耳赤。如果你是班长,该怎么办?
情境三:放暑假了,小明想让爸爸妈妈带自己出去旅游,可是他们自己工作很忙,
该怎么办?
2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。
3.学生自由谈对这件事的看法和建议。(学生根据自己的生活经验,以及收集的
有关宽容妥协的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法,提出解决矛盾
的办法。)
(通过师生共同分析问题,探讨问题,研究解决问题的方法和途径。对学生进行
宽容心理的操练。)
三、返璞归真
1.许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联:大肚能容,容天下难容之事;开怀一笑,
笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的?
2.学生自由谈生活中类似的事。
3.分组活动。(每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉,大家帮助寻找解
决的办法。)
4.汇报交流活动情况。
S.给你曾经有过矛盾的朋友写一封信,让彼此都能走出狭隘的心灵。
(本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识妥协的作用。在学生互相调节当
中,疏通心理障碍,增进友谊,调动学生自我教育的自觉性,联系实际,提高心
理健康水平。)
四、互动交流
过渡语:老师发现,同学们在解决问题的时候,用到了一些格言警句。人类文
明已经有几千年的历史,由人类知识和智慧凝结而成的格言警句,就像一盏盏明
灯,时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了
有关友情和妥协的格言警句,现在我们就把它制作成精美的书签,送给老师、同
学、朋友或者你的亲人。
工.制作书签,写上格言警句或自己的感受。
2.赠送书签,互相勉励。
(学生在优美的乐曲《众人划浆开大船》中把精心制作好的书签赠送给老师、同
学,并送上真心、祝福的话语。)
(让学生课前收集相关的资料,既丰富了学生的认识,又启迪了学生的智慧。同
时,在互相赠送的过程中,既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。)
五、总结升华
同学们,妥协不是认输,而是一种很好的心理战术,妥协是一种智慧,是一种修
养,是一种品质,更是一种美德。做人要宽容,更要学会妥协。在生活中,我们
难免会与别人发生摩擦,当别人不小心踩到你,你应该摆摆手,说声没关系;当
别人弄坏了你的东西,向你道歉时,你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧!做
人如果能够宽容一点,那么我们的生活便会变得更加和谐美好!
4、《增强记忆有策略》教学设计
教学目标:
工、探究记忆的方法,并练习灵活运用。
2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。
教学方法:
游戏体验、讨论等。
教学准备:
各种记忆的素材等。
教学活动过程:
一、热身活动,引入课题
下面有三行数字,每行12个,你可以任选一行,在30分钟内读完,然后默写
出来,写出的数字越多越好,数字的位置可以颠倒。
教师统计写对的人数,并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的?
教师小结:从日常的学习和刚才的比赛结果来看,大家的记忆存在差异。合适的
记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。这节课,我们就一起到记忆王国探寻记忆
的方法。
二、创设情境,游戏悟法
多媒体课件出示:记忆王国藏宝图。
教师导语:在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一
闯关,逐个探秘。
第一关:趟过“记忆河”
工、集体探究。
“记忆河”的守护精灵说:要想在我这里得到记忆的秘诀,必须记住下面的数字
和词。
多媒体课件呈现:
电脑、马、学校、狗、1117、枪、大楼、草地、57、树、朋友、23、玩具、
生活。
这么多词和数字好记吗?
怎样能记住这么多词和数字,老师告诉你一个好办法,把这些词、数字全部串起
来。编一个形象的故事能帮助你更好地记住这些材料,比一比,谁的故事更精彩
学生自己编故事,点名汇报。
生:交流汇报。
2、教师小结:如果把一些完全不相关联的材料用故事编起来,能帮助我们更好
地记忆。
第二关:穿过"记忆林”
工、合作探究。
“记忆林”的守护精灵说:这里有三组数字,请用自己的方法记住这些数字。
多媒体课件呈现:
O564335、16181578、
3.工4工5126
请观察小组合作交流,并讨论快速记忆的方法。
师:老师教你们一个好办法,用谐音把这些数字组合成句子。能记得更快。
2、学生组合句子,比比谁组合的句子更有趣。
2、教师小结:真是一个好办法,将抽象的数字变成具体的句子,能显著提高记
忆力
第三关:爬上“记忆山”
工、自主探究。
记忆山的守护精灵要求我们:这里有一组图形,请你用好的办法记住它们。
多媒体课件呈现:
请观察小组合作交流图中都有什么,并讨论快速记忆的方法
2、教师小结:真是一个好办法,一观察,二分类,很快就能记住许多不同的内
容。这种记忆方法叫做"归类记忆法
三、总结提示,延伸课堂(6)
教师引导学生总结:今天的记忆王国之旅,我们探寻到了哪些记忆的方法?除了
这些,你还有哪些记忆的好方法?(如“谐音法"、"口诀法"、"理解法”等)
教师提示:记忆有法,但无定法,希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法,让记
忆变得快乐、轻松。
最后,以一周朗朗伤口的儿歌,结束这节课的学习。
多媒体课件呈现:记忆好,真重要;分类记,快又牢;找规律,巧联想;方法巧,
难不倒。
四、课后拓展。
做课后拓展题。
5、《应对考试有信心》教学设计
教学目的:
工、通过学生考试紧张心理自测,使学生懂得对待考试会有适度紧张心理,但要
注意消除过度紧张心理。
2、结合实际,从内部因素分析成因,并且采用适当的方法进行调控。
教学重难点
找出出现考试焦虑的原因,掌握消除考试焦虑的方法。
教学过程:
一、做游戏,初步体验
工、师:同学们,我们先来做个“过平地独木桥”的游戏(学生过独木桥)
(1)老师:让独木桥升高些。我们再过一次桥。(学生过升高的独木桥)
(2)让同学们谈体会。问:第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受?
学生自由回答
(3)小结:第一次过桥,大家很顺利地过了,第二次过桥,独木桥升高了,有
的同学紧张得心乱跳,还有的同学的脚也在发抖,因为大家都害怕掉进河里,越
紧张,越容易掉进河里。由于大家过度紧张,因此影响了大家正常水平的发挥。
2,讲故事:小凡学习一直很刻苦,在班上是数一数二的好学生,为了让父母高
兴,他每次都力争考第一。现在课程增多了,难度也加大了,每到考试,他总是
吃不下饭睡不着觉,整天忧心忡忡,害怕考试失败。
师:你是否有过与小凡类似的“心事”?你认为这种“心事”对考试会有什么影
响?
3,引导学生:老师:其实,生活中常常会出现紧张的情绪,老师第一次站在
讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦乱跳,就是现
在我也有些紧张,这是非常正常的。
(工)问:同学们,平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪?出示:考试。
(2)问:你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现?学生:
出汗、头昏、肚子痛……
二、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢?
两种途径:
一是自我调节
(1)老师介绍:有三种减轻紧张情绪的简便技术。
出示:
A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉,然后立即解除,紧张,反复多次。
B、把练习的重心放在呼吸上,做6次慢速的深呼吸,想象所有的紧张随着呼吸
离开了肌体。
C、自我暗示:“冷静,放松''并与深呼吸协调进行。
(2)做自我调节操
放轻音乐,闭上眼睛,松松头颈,松松肩。操练时身体要放松,闭目,呼气和吸
气要充分
二是分散注意力
(i)听故事,明理
A、放录音,听故事(故事内容略)
B、讨论:演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪?
C、小结,过渡,蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张,结果影响了他们演讲,被
别人赶了下台,第二次演讲时,由于他一次次练习,已做好了充分的准备,显得
格外自信,他克服了过度紧张的情绪,博得观众的喝彩,同学们,你们看,克服
过度紧张的情绪是非常重要的。
2、那么,我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢?
A、注意学习生活节奏。
B、学会自我调节。
C、考试增加自信心。
3.明确指导
师:假如明天有一场考试,为了考出好成绩,你要为考试做哪些准备?
出示:
A、复习时的重点:已经熟悉的内容一带而过,及时补习生疏的地方。
B、看看自己整理的笔记,考卷等。
C、检查考试必备的学习用品,保证充足睡眠。
D、比平时提前半小时起床,吃好早饭,检查带的学习用品,信心百倍走向考场。
E、保持心情轻松,相信自己能考得很好。
F、预备铃响后,休息一会,或闭目养神保证头脑清醒。
三、考场模拟:
情境一:今天,数学期末考试,老师刚发下试卷,同学们都有些紧张。
甲:紧张是正常的,我只要正常发挥就行了。
乙:我一定要超过他,争取考第一名。
情境二:一个小时过去了,同学们普遍觉得试卷难度很大。
甲:哇,这次考试卷子看起来有点难,不过没关系,我感觉难,别人也会觉得难。
就当平时做练习,能做多少就做多少吧!
乙:真糟糕,这卷子怎么这么难?平时遇到这种题目我大都会做啊!今天怎么都
想不出来了?完了,这次肯定会考砸的!
师:甲和乙相比,谁能更好地发挥自己的水平?为什么?
四、小结:
老师相信,只要同学们做到自我调节考前做好准备,考试时相信自己一定能
行,一定能克服紧张情绪。
五、分享屋:老师和大家分享一些应对考试的小技巧。
六、实践:与同学交流、搜集应对考试方法,想一想有哪些方法可以借鉴。
七、总结:
通过本节班团课的活动,让学生学会了克服过度紧张情绪的方法,同学们可
以用学到的方法,在学习中进行尝试,克服过度紧张的情绪,发挥自己的最佳水
平和潜能。
&、
10、应对考试有信心
教学内容:应对考试有信心
教学目标:通过心理健康教育,帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力;
学会控制和调节自己,克服心理困扰,以积极的心态投入考试。
教学重难点:学会控制和调节自己,克服心理困扰,以积极的心态投入考试。
教学准备:课件
教学过程:
一、引入:
1、谈话引入:
面临考试,有的同学产生了不少心理压力,为了能够在冲刺阶段,取得最好
效果。我们要学会一定的调节方法、和学习方法。在复习过程中,要不断地回顾,
考察自己在哪个知识点容易出错。只有不断地对自己进行自我诊断,才能明确地
知道自己的弱点,才能更有效地利用时间,提高成绩。值得注意的是:千万别盲
从,不要看见别人干什么,自己就干什么。抓不住自己的重点。总做一些对自己
提高成绩帮助并不太大的事,那样会得不偿失的。
2、读课本38页的资料,说一说:你是否有过和小凡类似的“心事”?你认
为这种“心事”对考试会有什么影响?
二、活动:假如明天有一场考试,为了考出好成绩,你要为考试做哪些准备?
同学发言:谈自己的复习迎考方法。
三、读课本40页的两段小资料,想一想、议一议:甲和乙相比,谁能更好地发
挥自己的水平?为什么?
四、集体总结迎考方法:
(一)、身心上:
1、合理地计划和分配时间。在有限的2个月里,学会合理安排复习进度,忙
闲得当。
2、保持足够的睡眠。睡眠是人的基本需要,不要压缩和减少睡眠的时间,。
如果没有很好的休息与睡眠,就很难有充沛的体力与精力去学习和记忆。
3、劳逸结合,身心平衡。
4、多与同学沟通和交往。
(二)、学习上
1、读,即通过读课本,看笔记,翻作业,达到知识再现、加深理解和记忆的
目的。
注意:
①要有目的有重点的去读,一本书从头读到尾,平均使用力量的方法是极其
盲目的,也是低效的。
②读,不仅仅是用眼睛去扫描,这样既容易走神,也是造成复习肤浅的重要
原因。读的同时应多动手,在书本上作些标记、批示;多动脑,积极思考,上挂
到自己原有的知识体系和网络,下联到具体的知识点和习题。
2、忆运用尝试回忆的方法将学过的知识,在头脑中“过电影”,发现不
熟悉、不清楚的地方及时翻阅资料,请教老师,予以补救。
3、摘,将学习中的重点、难点摘录下来加深印象,重点攻克。另外就是摘
错,在独立作业或考试结束后,对典型错误认真细致的分析致错原因,并将正确、
错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴。摘不仅可以帮助我们积累丰富的知识
和经验,而且可以促进大脑的综合活动,提高创造思维的能力。
4、练,练是复习的重要手段,练习的目的,一是检查自己学习的效果,对
知识的掌握及灵活运用程度;二是锻炼思维能力;三是提高解题的速度。
练习时应做到:
①注意审题能力的培养和训练。
②解题过程要做到有理有据,思路清晰,书写认真。
③限时训练,既要克服拖沓,也不应匆匆忙忙。
④独立思考。
⑤练后要及时小结,练而不结等于劳而不获。
5、议,几个同学以学习小组的形式互问互答,互检互助。由于这种方法有
一定的竞争因素,从而可以激发学习兴趣和学习的积极性,对激发思维的敏捷性
也有很大的帮助。
五、拓展园
与同学交流、搜集应对考试的方法,想一想有哪些方法可以借.
11、唠唠叨叨满是情
教学内容:唠唠叨叨满是情
教学目标:
1、了解父母在什么情况下叨唠。
2、明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。
3、探讨对待叨唠的好办法。
教学重难点:明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。
教学准备:收集同学之间探讨你是怎样对待父母的唠叨的。
课时安排:1课时
教学过程:
一、谈话引入
同学们,大家好!我们今天聊的话题是:怎样对待长辈的叨唠。
二、说说自己
1、介绍自己今天有几岁了。(我今年,,,,)
2、现在,你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?(教师评
价:大家的这些表现是可以理解的,因为,你们长大了,都希望自己能独立去
做自己的事情。)
三、说叨唠
1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?学生讨论
2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)
3、看小品表演《小亮在家》。
4、讨论:小亮为什么会烦恼呢?
5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举
手发言)这个问题的讨论还可以分两步进行:①个别发言;②小组交流。教师
的评价则可以说:“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”“他们这样说可以理
解”等。,
6、实话实说:在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应
呢?教师小结:听着父母反反复复地说着同一个内容,大家有这样或者那样的
想法是比较正常的,可以理解。
四、爸爸妈妈的话
五、消除烦恼
1、讨论:叨唠在我们的日常生活中是不可避免的,当自己的想法、做法与父
母长辈的愿望不一致时,你是怎么做的?(让学生充分举手发言,教师适时点拨
小结方法。)
(1)安静聆听法;(2)转移注意力法;(3)换位思考法;(4)解释沟通法。
2、看小品表演《亮亮在家二》亮亮放学回到家里,放下书包后打开电视
机,津津有味地看自己喜欢的动画片。讨论:亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让
学生用前面出示的方法来解答。)
六、帮帮你
在日常生活中,面对父母长辈的叨唠,你还有什么问题需要大家帮助吗?(让
大家把问题写在纸条上,通过讨论来解决。)
七、小结
父母亲由于爱而叨唠孩子,因为感激,我们能理解他们的用心良苦。让我们
共同架设起一座虹桥,人和人之间多一份理解,让世界变得更加美好。
板书设计:
唠唠叨叨满是情
面对父母的唠叨:1、安静聆听法
2、转移注意法
3、换位思考法
4、解释沟通法
12、感谢有你
教学内容:感谢有你
教学目标:在活动中感受亲情,培养感恩的意识,学会表达感恩之情。
教学重难点:学会感恩,并付诸于行动中。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话引入,渗透话题。
1、询问学生年龄。
2、在你成长的十几年里,你摔过跤、受过伤吗?当时的感觉怎样?
3、欣赏课本46页的四幅图,说说:当你看到下面几幅图让你想到了谁?为
什么?
二、讲述故事,感受亲情
1、师讲述父母爱孩子的故事:
之一:2005年,贵州发生了空中缆车失灵事故,缆车以疯狂的速度下坠,
在撞击地面的一瞬间,一对夫妇同时举起两岁半的儿子,结果夫妻双双遇难,儿
子却安然无恙。
播放歌曲:《天亮了》
之二:1976年,唐山大地震中,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破血
管用热血哺育怀中的婴儿。
听了老师的讲述,你想说点什么?老师相信,你们的父母也非常爱你们。
2、生倾诉父母对自己的爱:
现在请大家拿出纸卡,写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事:
1--------------------------------
2--------------------------------
3、-------------------
4、-------------------
5、-------------------
下面,请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说,让我们大家也
一起来分享爸爸妈妈对你的爱。(生边叙述边播放《感恩的心》)
是呀,父母给了我们生命,并且不畏艰辛养育了我们,把最无私的爱给了我
们,使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。
三、感悟亲情,学会感恩
1、亲情小测试。
你们对父母是否有一颗感恩的心呢?
做一做课本49页的几道题
通过刚才的亲情小测试,你有什么感想?(板书:学会)
2、学会表达感恩之情。
请大家闭上眼睛,想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前,此时,你最想为
父母做什么?
四、总结升华,熏陶情感
1、师总结:其实,感恩体现在生活中的每一个细节:一句话语、一个行动,
都能表达和诠释感谢的真谛;一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿,让
父母感到安慰和快乐。心存感恩之心的人,一年365天都有阳光照耀;缺乏感恩
之心的人,一年四季都会感觉寒冷。
2、引导学生表达感恩之情。
让我们怀着一颗感恩的心,用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激
之情一一呼唤(爸爸一一我爱你妈妈一一我爱你)
13、放松心情
教学内容:放松心情
教学目标:
1、帮助学生创设情境,引导学生正视自己的情绪变化.
2、引导学生对比小精灵和小糊涂的两种不同表现,认识放松心情对自己生活
当中的影响.
3、通过师生之间,生生之间的互动交流,帮助学生学习和掌握放松心情的方法
和技巧.
教学重点、难点:帮助学生学习和掌握放松心情的方法和技巧.
教学准备:课件
教学过程:
一、情境导入,揭示课题.
教师和学生谈话:同学们已经连续上了两节课了,现在我们一起来欣赏一首歌
曲<<快乐老家>>,放松一下心情.
教师播放<<快乐老家>>的音乐和学生一起拍手欣赏.
师:同学们,有时适当放松自己的心情对我们的生活有很大的帮助.
揭示课题:学会放松心情
二、导航灯.
师:小精灵在调节自己的情绪上有很多经验值得我们借鉴.一起观察图片.
指导学生观察第一幅图,并说说小精灵的故事.
生:小精灵不小心丢了铅笔,不但没有急噪,反而告诉自己:别难过,就是再难过
铅笔也找不回来了,还是认真听课吧.
生:在这种情况下,小精灵可以自我安慰,自我开导.
指导学生观察第二副图,说说图中小精灵的表现.
教师在学生交流自己的经历体验时,对学生的积极作法及时鼓励肯定.
三、小诊室.
教师出示小糊涂的一些表现,让学生分别观察发现小糊涂在不同情境下的不
良情绪反应,总结他产生不良情绪反应的原因.
第一二幅图:小糊涂考试时候遇到不会做的题就紧张,不知道该办才好,
因为太紧张什么都想不起来了,最后耽误了考试.
生:小糊涂遇事不冷静,不能及时控制自己的紧张情绪,导致自己试卷没有答完,
严重影响了自己的学习生活.
第三四幅图:引导学生发现:同学嘲笑小糊涂害怕考试并给小糊涂起外号,小糊
涂很生气,并说出不服气的话,直到上课了小糊涂还是不能很好的调节自己,影响
了正常听课.
生:小糊涂面对同学的嘲笑很容易放在心上,不能够及时调节这种不良的情绪
感受,严重影响了自己的生活.
师:针对小糊涂的这种表现,你能够给他提出一些有效的建议吗?
生:小糊涂考试时遇到不会的题,可以跳过去先做自己会做的题,等基本上答完
试卷以后,再回头思考这道题,这样可以争取到更多的考试时间,不至于耽误考试.
生:面对学生的嘲笑,小糊涂你不要暴跳如雷,这只是生活当中的一件小事,及时改
正自己的缺点,用良好的学习表现可以获得同学的赞赏.
生:上课的时候很关键,小糊涂应该集中注意力听课,不应该再为其它的事而烦恼,
否则会影响听课效果.
师:你和你的同学还有哪些不善于调节情绪的行为?小组讨论交流.
学生在讨论交流时大胆谈出自己和同学的不善于调节情绪的表现,并互提意
见,相互学习.
四、总结:积极乐观地面对生活,有效地调节自己的情绪,可以让我们的生活更
加富有色彩.让我们记住一些放松心情的方法:听音乐、深呼吸、大声笑、运动
等。
五、拓展园
想想当你紧张时,有哪些办法可以放松心情?
板书设计:
13、放松心情
放松心情的方法:听音乐、深呼吸、大声笑、运动
14、胜不骄败不馁
教学内容:胜不骄败不馁
教学目标:
1.帮助学生以积极的态度面对失败,学会正确面对人生中的艰难困苦。正
确认识失败,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理。
2、通过活动,了解失败对个人成长的重要性,体会感受失败,掌握承受失败、
战胜困难的一些方法。
教学重点:通过情感的交流,让学生发泄内心积压的痛楚,并对失败重新有一个
正确的认识。
活动准备:1、课件2、歌曲《阳光总在风雨后》
教学过程:
一、游戏导入,感受失败
1、同学们,今天我们要进行一次扳手劲比赛(同桌比试)
2、请胜利的同学和失败的同学都做一个表情动作来表达你此刻的心情。
3、小结:伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
今天我们一起来聊聊"失败"这个话题。(课件出示"失败")
二、认识失败
1、在刚才的暖身活动中,我们有部分同学已感受到了失败,这就是失败,
在我们在生活中失败常常会不期而遇。
在你的学习中、生活中、人际交往等方面中你遭受过哪个方面的失败?遭
遇失败以后有什么样的感受?请同学们说一说
(倾心交流)(小组讨论)
3、学生代表发言
学生肯定会涉及到考试成绩不理想啊、和同学闹矛盾或第一次做事情失败等
等一些生活中的小问题,这时我就顺势过渡:
同学们,你别小看这些失败,如果没有解决,藏在心里,那就会越积越多,
直接会影响人的身心健康,我们怎样战胜失败呢?我们先来请听一个故事《邓亚
萍的故事》(课件出示课本54页的故事)
三、战胜失败
针对这个小故事让学生畅所欲言,说说:如果你是你是邓亚萍,你会怎么想?
怎么做?
听了这个故事后,你想对邓亚萍说什么呢?
通过对这这个问题的讨论,让学生对如何面对失败有个新的认识。学生阐明
自己的观点后师对其总结:在故事里,我们要像邓亚萍一样,勇敢面对失败,面
对失败。在生活中,当我们遇到困难时,应多动脑筋,想出最佳的解决困难的办
法,并在失败中振作起来。
(心灵撞击)
同学们,你知道有哪些人勇敢面对失败,在失败中奋起这样的事例吗?
由同学们说的在失败中奋起的事例,引入学生自己:许多人都能在困难面前
不低头,以积极的心态去面对,你们呢?
(同桌交流):说说自己遭遇了失败后,是采用什么方法让自己快乐起来?
读课本56页卧薪尝胆的故事,读完这个故事,你有什么收获?
四、激励好友
师:从古到今有许多人勇敢的面对失败、战胜失败、挑战自我,真让我们敬
佩,同学们,上了这堂课你最想对大家说些什么呢?
五、师总结:在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功。不经历风雨怎么
见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对成功和失败,就可以做到“不在失败
中倒下,而在失败中奋起”。
六、拓展园
1、从历史人物和现代名人中各找出一个“胜不骄,败不馁”的故事,并与
同学分享。
2、谈谈自己在学习或生活中从失败走向成功的事例。
15、珍惜同学情
教学内容:珍惜同学情
教学目标:
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