八年级物理实验教学计划八年级物理教学计划

八年级物理实验教学计划八年级物理教学计划

八年级物理实验教学方案篇一

物理学是一门以观察和实验为根底的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产

实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知

欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特

点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直

接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。

1.关于演示实验的教学

演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。演示实验是向学生

提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。它对学生

的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和稳固所学的物理概念和规律,

从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合以下要求：

1.1演示实验首先必须确保成功性

演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象

的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功，目的才会到达。决定

演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。如在大气压一节

中进行纸杯托水的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在惯性一

节进行纸条从杯底抽出而纸杯不动来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是

关键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

1.2演示现象必须明显、直观，可见度大

演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同

学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要

清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要到达

一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生代表靠近观

察，然后由代表作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较

好。在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用

的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的

方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降

的实验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示

磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的认识。

1.3演示的器材结构要简单，操作要方便，推理要简单

演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲摩擦起电

时可利用学生手中的塑料铅笔与枯燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲压力作用

的效果跟那些因素有关的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔

同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出当压力相同时，受力面积越小，压力的

作用越明显的结论;再如在做验证大气压强存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯

顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事

来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学

之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理

知识去分析研究周围的事物。

2.关于学生分组实验的教学

学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它

是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。因此为了搞好分组实验教学，

首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有实

验根底。有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。因此一开

始就应要求学生做到：

2.1实验前必须完成预习内容

实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生

对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数,

目的明确，从而提高实验的质量。

2.2进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器

材

由于班内的人数较多，可能实验的器材较少，所以必须合理的分组，一般34人为一

组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分工，一人操作，一人读数，

一人计录，并设立实验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。

2.3实验时应要求学生不能大声喧哗

在实验过程中假设出现异常现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现

象，在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬，

对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的气氛

中。

2.4实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告

实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理,

作出合理的结论，从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现，有的学生由于实验

测得数据误差太大，得不出正确的实验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的

现象。对这些现象的发现那么必须加以批评，并要及时帮助他们重新安排实验，从而发现

其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态

度。

希望同学们能够认真阅读20某某初中物理实验教学方案，努力提高自己的学习成绩。

八年级物理实验教学方案篇二

一、关于演示实验的教学

演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。演示实验是向学生

提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。它对学生

的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和稳固所学的物理概念和规律,

从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合以下要求：

1、演示实验首先必须确保成功性

演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象

的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功，目的才会到达。决定

演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。如在大气压一节

中进行纸杯托水的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在惯性一

节进行纸条从杯底抽出而纸杯不动来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是

关键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

2.演示现象必须明显、直观，可见度大

下一页更多精彩八年级物理实验教学方案

演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同

学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。所用的仪器要

足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要到达一定的高度，使全班同学足以看清。个别实

验无法满足上述要求时，应让学生代表靠近观察，然后由代表作实况报告，如在做冰的熔

解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验,

这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。

对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的

现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水染红，并在U型管后面

衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生

对磁感应线产生深刻的认识。

3.演示的器材结构要简单，操作要方便，推理要简单

演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲摩擦起电

时可利用学生手中的塑料铅笔与枯燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲压力作用

的效果跟那些因素有关的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔

同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出当压力相同时，受力面积越小，压力的

作用越明显的结论;再如在做验证大气压强存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯

顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事

来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学

之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理

知识去分析研究周围的事物。

二、关于学生分组实验的教学

学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它

是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。因此为了搞好分组实验教学,

首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有实

验根底。有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。因此一开

始就应要求学生做到：

1、实验前必须完成预习内容

实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生

对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数,

目的明确，从而提高实验的质量。

2、进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器

材

3、实验时应要求学生不能大声喧哗

在实验过程中假设出现异常现象，可要求学生举手提问，在实验过程中教师要巡回指

导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同

学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的气氛中。

4、实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告。实验数

据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理

的结论，从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现，有的学生由于实验测得数据

误差太大，得不出正确的实验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对

这些现象的发现那么必须加以批评，并要及时帮助他们重新安排实验，从而发现其出现误

差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。

八年级物理实验教学方案篇三

一、教学总目标和总的教学要求

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会开

展中的重要作用；

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简

单问题的能力；

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，

结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

二、教学目标

1、知识与技能

A、初步认识力学的根本内容。

B、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学开展历程的

艰辛与曲折。

2、过程和方法

A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的

观察能力。

B、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，

有初步的信息处理能力。

3、情感态度与价值观

A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热

爰和谐相处的情感。

B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

三、学情分析

1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会

物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能

力。

2.要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力根底，从实际出发进行教育，

并且根据他们的反响及时调整自己的教学安排。

3.从上学期期末考试情况看，236班、237班、238班三个班虽平均分拉距为1-3分，

不太理想，故本学期一定要注意均衡施压，松紧得当。严格按照根底强化根底的策略进行。

四、教材分析

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习开展水平为线索，兼

顾到物理知识结构的体系。每章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在

引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问

题，点明思路，引导思考，活泼思维。

本期教学712章6章内容，包括：第七章力，第八章运动和力，第九章压强，第十

章浮力，第十一章功和机械能，第十二章简单机械。

五、教学措施

1、鼓励科学探究的教学：在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与

合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道，在教学过程中要帮助学生自己进行知识模

地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣。

5、将探究方法和创新精神用于教学中。

6、将演示实验变为分组实验。

7、对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

8、严格要求，按程序进行操作。

9、认真组织，精心辅导。

10、开展形式多样的实验竞赛活动。

11、积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

扩展阅读

八年级物理教学方案人教版

一、学情分析

物理是一门新接触的自然学科，学生根本没有物理根底，经过八年级第一学期的学习，

对于初中物理知识的学习有了一定的根底，学习方法逐渐成熟，但探究性的学习方式却很

欠缺。物理这门自然学科有着非常明显的特点，充分以探究活动为主，注重实验与观察的

方法，同时具有很强的神秘感与微妙。教师应充分把握这一特点，充分调动学生学习物理

学科的兴趣，培养他们更好地探究活动的能力，寻找物理规律，学习掌握好物理知识与技

能，树立起正确的科学世界观、人生观、价值观，运用科学的辩证的思维方式去发现问题、

分析问题和解决问题。尤其是这下学期的学习任务很重，时间紧，内容多而且知识内容难，

因此更要抓好学生的双基教学和创新教学，尤其是解决实际问题的能力。

二、教材分析

新课标提出了"知识与技能"、"过程与方法"和"情感态度与价值观”的培养目标,

以及课程根本理念：注重全体学生的开展、改变学科本位的观念，从生活走向物理、从物

理走向社会，注重科学探究、提倡学习方式多样化，注意学科渗透、关心科技开展，构建

新的评价体系等思想。在此根底上，物理注意了在"知识与技能"、"过程与方法"和

"情感态度与价值观"这三个方面的课程培养功能的表达;注重从自然与生活现象中引入

物理问题，通过探究寻找物理规律，然后将其用于生活、生产实践;注重将科学探究的各

主要环节渗透于不同章节，让学生在科学探究的过程中，不仅学习物理知识与技能，还将

体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，养成科学探究的能力，以便学生学习科学精

神与科学态度，客观了解科学的社会功能，树立正确的科学观等。

本学期教学内容主要包括：第七章力;第八章运动和力;第九章压强;第十章浮力;第十一

章功和机械能;第十二章简单机械。主要是力学知识、简单机械类、近代物理知识的物理

知识体系。其中第九章压强、第十章浮力、第十一章功和机械能是重点，难点在浮力、功

和机械能，这局部内容综合性比拟强。

三、教学目标

1、加强激发学生学习物理的兴趣，提高学生的科学探究能力。

2、掌握学科的根底知识，包括定义、概念、定理、公式、原理，以及实验各方面的

综合能力。

3、培养学生的各种能力。如科学探究、解答问题的能力、实验操作能力。

4、能运用课本上的知识，发现问题、分析问题和解决问题。

5、树立正确的科学世界观。

四、教学方法

1、在熟悉教材、纲要、标准的根底上，认真钻研《课程标准》，了解学生的根本情

况，制订有效的方案，选择好的教学

八年级物理教学方案结尾

一、根本情况概述L指导思想：全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育;坚持以

提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育

观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面

的全面开展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。2、学情分析：八年级学生

刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容

易的。同学们都来自农村知识面比拟窄，两级分化较突出。上课时，有的学生的学习积极

性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学

习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性,

培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，3、教材分析：教材结构特点：以学

生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，考虑到运动和力的知识与声、光、

热、电等知识相比稍显枯燥，而声、光、热、电的知识不仅更能吸引学生，而且便于循序

渐进地安排多种探究活动，对学生实验感兴趣，电学知识能够满足学生探究的欲望，因而

电学放在第一学年，还有声现象、光现象、热现象。书中包含许多开放性问题和实践性课

题，充分表达STS思想，同时注意扩大学生的知识面，设立"科学世界"栏目，收入一

些十分有用且有趣的知识，力求形式生动活泼。二、教学工作目标L知识与技能：（1）初

步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学开展历程的艰辛与曲折，

知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。（2）具有

初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。

⑶会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、

简单图表等描述实验结果。2、过程与方法（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观

察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。（2）能在观察物理现象或物理学习过程中发

现一些问题。有初步的提出问题的能力。（3）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科

学探究方案和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。（4）通过参

与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效

性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。（5）学习从物理现象和实验中归纳简单的科

学规律，尝试应用的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。（6）能书面

或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反响意见的意识。有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对

大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和

日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应

用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。（3）

在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜

悦。（4）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信，具有判断群众传媒是否符合

科学规律的初步意识。（5）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的

重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己

的错误观点。（6）初步认识科学及其相关技术对于社会开展、自然环境及人类生活的影响。

有可开展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续开展有所奉献。（7）有将科

学效劳于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。4、

成绩目标：在各类竞赛中力争上游，应使各班总平均成绩处于优势地位，争取全县名列前

茅。使各班好、中、差比例到达5:3:20

八年级下册物理教学方案

八年级下册物理教学方案

一•教材分析

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习开展水平为线索，兼

顾到物理知识结构的体系。每章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在

引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问

题，点明思路，引导思考，活泼思维。

二、学年的教学总目标和总的教学要求

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会开

展中的重要作用;

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简

单问题的能力；

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，

结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爰国主义教育和品德教育。

三、学情分析

1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会

物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能

力。

2.要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力根底，从实际出发进行教育，

并且根据他们的反响及时调整自己的教学安排。

四、教学目标：

1、知识与技能

A、初步认识力学的根本内容。

B、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学开展历程的

艰辛与曲折。

2、过程和方法：

A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的

观察能力。

B、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，

有初步的信息处理能力。

3、情感态度与价值观：

A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热

爰和谐相处的情感。

B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

五、教学措施：

1、鼓励科学探究的教学

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意

学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在

学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣。

六、教学进度：

初中八年级物理教学方案

一、学情分析

1.识与技能：Q）.学生对物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容没有明确的认

识，有待于使他们有初步的认识，有待于认识资源利用与环境保护的关系。（2）.学生对机

械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用有一定的了解，对这些知识在生

活、生产中的应用还不清楚。（3）.学生对物理学及其相关技术产生的一些历史背景，科学

开展历程的艰辛与曲折不是很清楚，对物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、

科学态度和科学精神的含义没有认识。（4）.具有实验操作积极性，使用简单的实验仪器和

测量工具的能力有待于培养，测量一些根本的物理量的方法不够标准。（5）.对记录实验数

据，简单的数据处理方法，简单的实验报告的写法，以及用科学术语、简单图表等描述实

验结果的能力有待于培养。

2.过程与方法：⑴学生经历过观察自然现象的过程，有了初步的观察能力。（2）能够

在观察中发现一些问题，有初步的提出问题的能力。（3）学生对拟定探究方案、制定实验

方案的能力还没有经历。（4）口头和书面表达能力不好。

3.情感态度和价值观：（1）学生对自然界有好奇心，有对大自然的亲近、热爰、和谐相

处的愿望。（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐

于参与观察、实验、制作、调查等活动。（3）有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出

与别人不同的见解。（4）有将科学效劳于人类的识。

二、分层教育方案

1.优生优教方案：根据调查分析，本届学生中有一些上理科成绩较好，学习兴趣较高，

动手动脑能力强。所以我们对这些学生重点进行创新能力的培养，成立课外科技活动小组

一个，让他们发挥特长，开展智力，具体措如下：⑴分层教学，因村施教，发挥他们的

带头作用。（2）组成课外科技小组，按方案活动。（3）充分调动积极性，重点进行小探究小

制作活动。

2.学困生提高方案：根据了解，有一些学生各科学习成绩都不好，成了学习困难的学

生，所以要起家一步认真分析出现的原因，针对原因制定帮扶方案，组成学习小组，采取

优生带动学困生的方法共同进步。具体措施如下：⑴课堂上要把他们做为重点对象照顾。

（2）"一帮一”活动。⑶及时总结，改良方案，不断提高。

3彳寺努