山东省郯城县红花镇八年级历史下册 第4课 工业化的起步和人民代表大会制度的确立教案 新人教版

山东省郯城县红花镇八年级历史下册第4课工业化的起步和人民代表大会制度的确立教案新人教版主备人备课成员教材分析标题：“山东省郯城县红花镇八年级历史下册第4课工业化的起步和人民代表大会制度的确立教案新人教版”

本节课是人教版山东省郯城县红花镇八年级历史下册第4课的内容，主要包括两个部分：一是工业化的起步，二是人民代表大会制度的确立。本节课旨在让学生了解我国在建国初期，如何通过实施第一个五年计划，开始工业化建设，并在此基础上，确立人民代表大会制度，为我国民主政治建设奠定基础。

本节课的内容与学生的现实生活密切相关，通过分析我国工业化进程和人民代表大会制度的确立，有助于培养学生对我国历史的认识，增强民族自豪感，同时也能提高学生对民主政治的理解，培养学生的公民意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：历史学科的核心素养、思想政治学科的核心素养和公民素养。在历史学科方面，通过分析工业化的起步和人民代表大会制度的确立，培养学生的时空观念，让学生了解我国历史的演进。在思想政治学科方面，引导学生理解人民代表大会制度的意义，培养学生的法治观念和公民意识。同时，通过分析我国工业化进程，培养学生的发展观念和创新意识，使学生在了解我国历史的同时，也能对未来有所思考。学情分析本节课面向的是山东省郯城县红花镇八年级的学生，他们在历史、政治等学科上已有一定的基础，对于基本的历史知识有所了解，但对于工业化起步和人民代表大会制度的确立这样的具体内容，可能还较为陌生。学生在分析历史事件、理解政治制度方面，尚处于培养阶段，需要通过本节课的学习，逐步提高他们的历史思维和政治思维能力。

在知识能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够自主阅读教材内容，并能够进行简单的思考和分析。但在深度理解历史事件背后的意义，以及将理论知识运用到实际问题中，还有一定的困难。

在素质方面，学生们具备一定的探究精神和团队合作意识，但在独立思考和创新意识方面，还有待提高。

在行为习惯方面，学生们普遍认真听讲，积极参与课堂讨论，但对于主动提出问题，表达自己见解方面，还有待加强。这对于本节课的学习，可能会影响到学生对知识的深入理解和运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片、视频播放设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络历史文献、互动学习软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题驱动学习、翻转课堂。

5.辅助材料：教材、参考书、历史期刊、地图、时间线图表、手工制作材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“工业化的起步和人民代表大会制度的确立”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业化起步和人民代表大会制度确立的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述我国工业化起步的历史故事，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国工业化的起步和人民代表大会制度的确立过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解工业化起步的意义和人民代表大会制度的作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验工业化起步和人民代表大会制度确立的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业化起步和人民代表大会制度确立的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工业化起步和人民代表大会制度确立的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的工业化起步和人民代表大会制度确立的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括工业化的起步和人民代表大会制度的确立。下面将详细梳理这两个方面的知识点。

1.工业化的起步

-我国工业化的起步阶段是在新中国成立后开始的。

-新中国成立初期，我国工业基础薄弱，许多重要工业产品的人均拥有量远远低于发达国家。

-为改变工业落后面貌，我国制定了第一个五年计划，重点发展重工业。

-第一个五年计划的实施，使我国工业化建设取得了显著成果，如鞍山钢铁公司、沈阳第一机床公司等大型项目的建设。

-工业化的起步标志着我国开始向社会主义工业化迈进。

2.人民代表大会制度的确立

-人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它是中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度。

-1954年，第一届全国人民代表大会召开，制定了《中华人民共和国宪法》，宪法明确规定了全国人民代表大会是国家的最高权力机关。

-人民代表大会制度的确立，使我国的政治体制从人民代表大会制度向人民民主专政的社会主义国家体制转变。

-人民代表大会制度的确立，为我国的民主政治建设奠定了基础，为社会主义民主的广泛发扬提供了制度保障。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《中华人民共和国发展史》、《中国社会主义建设历程》等，让学生进一步了解我国工业化进程和人民代表大会制度的确立过程。

-视频资源：《我国工业化发展的历程》、《人民代表大会制度的确立》等，通过视频资源直观地展示我国工业化起步和人民代表大会制度确立的历史背景和发展过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，做好笔记，撰写读后感或观后感，深化对工业化起步和人民代表大会制度确立的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生在拓展学习的过程中能够得到有效的引导和支持。

-要求学生在拓展学习的过程中，积极思考问题，提出自己的见解，培养独立思考和批判性思维能力。

-学生可结合拓展内容，进行小组讨论或研究性学习，通过交流和合作，提高自己的学习效果。

-鼓励学生参与相关的历史文化实践活动，如参观历史博物馆、红色教育基地等，让学生在实践中感受和体验工业化起步和人民代表大会制度确立的历史意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，增强课程的实用性和吸引力。

2.利用多媒体教学手段，提高教学的直观性和生动性。

3.开展小组合作学习，培养学生的团队精神和协作