四年级信息技术上册 第二单元 相聚在网上 2.9 制作通讯录教案2 浙江摄影版

四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.9制作通讯录教案2浙江摄影版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.9制作通讯录教案2浙江摄影版。

教学目标：

1.学会使用电子表格软件（如Excel）制作简单的通讯录。

2.掌握在电子表格中输入、编辑、格式化文本的方法。

3.学会通过网络查询信息，了解网络通讯的基本方法。

4.培养学生的信息素养和团队协作能力。

教学内容：

1.电子表格软件的基本操作。

2.在电子表格中输入、编辑、格式化文本。

3.通过网络查询信息的方法。

4.团队协作完成通讯录制作。核心素养目标分析1.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行通讯录制作和网络信息查询的能力，提高学生的信息素养。

2.创新思维：引导学生学会独立思考，发现并解决制作通讯录过程中遇到的问题，培养学生的创新思维。

3.团队协作：培养学生分工合作，共同完成通讯录制作任务，培养学生的团队协作能力。

4.社会责任：培养学生遵守网络道德规范，安全使用网络，增强学生的社会责任意识。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握电子表格软件（如Excel）的基本操作，包括新建、保存、打开文档等。

-学会在电子表格中输入、编辑、格式化文本，如姓名、电话号码等。

-了解网络通讯的基本方法，能够通过网络查询相关信息。

-学会分工合作，使用团队协作工具完成通讯录制作。

2.教学难点：

-电子表格软件的熟练操作，特别是公式和函数的使用。

-在网络环境中安全、有效地查询信息，筛选和整理有用信息。

-团队协作中时间管理和任务分配的策略，以及解决协作过程中出现的冲突和问题。

举例说明：

-电子表格操作的难点可能包括如何快速设置单元格格式，或者如何在表格中应用条件格式来高亮显示特定的数据。

-网络查询的难点可能在于如何准确地使用搜索引擎，筛选出可靠的信息来源，以及如何判断信息的真实性和相关性。

-团队协作的难点可能涉及如何合理分配任务，如何有效沟通和解决问题，以及在协作过程中如何保持进度的同步和质量的控制。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.9制作通讯录教案2浙江摄影版》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电子表格软件的操作演示视频，网络查询的示例图片等。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，确保学生可以正常进行通讯录的制作和网络查询练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便学生进行团队协作和实际操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括制作通讯录的基本步骤和网络查询的方法。

-设计预习问题：提出问题，如“如何在电子表格中快速输入大量数据？”、“如何在网络上找到可靠的信息来源？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和辅助材料，了解制作通讯录的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台用于分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，介绍通讯录在日常生活和工作中的应用。

-讲解知识点：详细讲解如何在电子表格中制作通讯录，包括输入、编辑和格式化文本。

-组织课堂活动：学生分组，每组使用电脑和电子表格软件制作一个简单的通讯录。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对电子表格制作过程中可能遇到的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中协作，实际操作电子表格软件制作通讯录。

-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题，向教师提问或与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解电子表格的基本操作。

-实践活动法：学生通过实际操作，掌握电子表格制作通讯录的技能。

-合作学习法：小组合作完成通讯录制作，培养团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子表格的制作方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生在家中使用电子表格软件，为家庭成员制作一个通讯录。

-提供拓展资源：推荐一些在线教程和视频，供学生进一步学习电子表格的高级功能。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中利用电子表格软件，为家庭成员制作通讯录。

-拓展学习：学生查阅推荐的在线资源，学习电子表格的高级功能。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，考虑如何改进通讯录的制作方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电子表格制作技能。

-通过家庭作业，将学习内容应用到实际生活中。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于电子表格软件的advancedfeatures和networkcommunication的文章，让学生更深入了解相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学习使用其他电子表格软件，如GoogleSheets或AppleNumbers，并比较它们的features和usability。

-研究如何利用网络通讯工具，如微信、QQ，进行有效的沟通和信息共享。

-探索如何保护个人隐私，在网络上安全地分享和查询信息。

-尝试使用网络搜索引擎，找到更多关于网络通讯和电子表格制作的教程和案例，学习advancedtechniques。

-阅读关于effectivecommunication和teamwork的文章，了解如何在团队中更好地协作和解决问题。课后作业1.作业题目：制作一个班级通讯录

作业要求：使用电子表格软件（如Excel），制作一个班级通讯录。包含以下信息：姓名、性别、年龄、家庭住址、电话号码。

作业示例：

姓名|性别|年龄|家庭住址|电话号码

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张三|男|12|XX街道XX号|12345678

李四|女|11|XX路XX号|12345679

王五|男|13|XX小区XX栋|12345680

2.作业题目：网络信息查询练习

作业要求：利用网络搜索引擎，查找三位同学的家人信息（如父母职业、联系方式等），并记录在表格中。

作业示例：

同学姓名|家长姓名|职业|联系方式

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张三|张父|工程师|12345678

李四|李母|医生|12345679

王五|王父|教师|12345680

3.作业题目：通讯录分享与评价

作业要求：将制作的通讯录通过电子邮件或社交平台分享给同学，并互相评价对方的通讯录设计。

作业示例：

同学姓名|分享的通讯录链接

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张三|/通讯录链接

李四|/通讯录链接

王五|/通讯录链接

4.作业题目：电子表格功能探索

作业要求：研究电子表格软件的一个高级功能（如数据透视表、条件格式等），并在班级内进行分享。

作业示例：

同学姓名|探索的功能|分享的内容

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张三|数据透视表|如何使用数据透视表对通讯录数据进行分析

李四|条件格式|如何使用条件格式高亮显示重要信息

王五|宏与自动化|如何使用宏来自动化重复性任务

5.作业题目：网络通讯礼仪讨论

作业要求：research和discuss在网络上进行通讯时的properetiquette，如如何礼貌地发送请求、如何回应他人的消息等，并撰写一份report。

作业示例：

同学姓名|讨论的主题|报告的内容

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张三|发送请求的礼仪|如何在网络上礼貌地发送请求

李四|回应他人消息的礼仪|如何在网络上礼貌地回应他人消息

王五|网络沟通的注意事项|如何在网络上进行有效的沟通教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性和贡献度，以及小组对问题的解决方法。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对课堂内容的掌握程度，包括制作通讯录的基本操作和网络查询的方法。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括作业的质量和完成时间，了解学生对课堂内容的应用能力。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解学生对自己的学习情况的认识和反思。

教师评价与反馈：根据以上评价结果，教师给予学生反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，提供进一步的学习建议。教学反思本节课的主题是制作通讯录，我采用了电子表格软件作为教学工具，通过讲解和实际操作，让学生掌握制作通讯录的基本方法。在教学过程中，我发现了一些问题和值得改进的地方。

首先，我发现学生在电子表格软件的操作上存在一些困难。有些学生对软件的界面和功能不熟悉，导致制作通讯录的过程中出现了一些错误。在未来的教学中，我需要提前准备一些操作视频和教程，让学生在课前就能熟悉电子表格软件的使用。

其次，学生在网络查询信息的能力上也有待提高。虽然我在课堂上教授了如何使用网络搜索引擎和判断信息来源的方法，但学生在实际操作中仍然存在一些问题。在未来的教学中