Unit6 Shopping B Lets learn（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit6ShoppingBLet’slearn（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6ShoppingBLet’slearn

2.教学年级和班级：人教PEP版英语四年级下册

3.授课时间：第6单元第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕购物主题，通过B部分Let’slearn的活动，帮助学生掌握日常购物场景中的英语表达，如询问价格、描述商品等。结合课本内容，通过互动对话、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语沟通能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习购物场景的英语表达，学生能够提高在实际语境中运用英语进行沟通的能力，加强对价格、商品描述等词汇的记忆与理解。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生独立思考、解决问题的能力，激发其学习英语的兴趣，形成主动学习的良好习惯。此外，注重培养学生的跨文化交际意识，使其在了解西方购物文化的同时，增强对本土文化的认识与尊重。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：掌握与购物相关的核心词汇，如howmuch,expensive,cheap,shoes,socks等。

-句型：熟练运用询问价格的句型“Howmuchis/are...?”以及回答价格的句型“It’s/They’re...”。

-对话：能够理解和表演课本中关于购物场景的对话。

2.教学难点：

-词汇用法：学生需理解不同商品单复数形式对应的词汇变化，如“shoe”与“shoes”。

-价格表达：正确使用价格的表达方式，包括整数和小数的读法。

-实际应用：将所学词汇和句型应用到模拟购物对话中，注意语境的恰当性和语言的流利性。

-文化理解：在购物场景中，学生需了解西方国家的购物习惯和礼貌用语，如礼貌地询问价格和道谢。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动参与和合作完成任务。

-通过案例研究，分析课本中的购物对话，帮助学生理解语言使用的情境。

2.教学活动设计：

-角色扮演：组织学生模拟购物场景，进行角色扮演，练习询问价格和回答的对话。

-小组竞赛：开展购物词汇接龙游戏，激发学生学习兴趣，加强词汇记忆。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体教学设备展示购物场景图片和视频，增强学生对购物语境的理解。

-使用PPT展示词汇和句型，辅助讲解和练习，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们知道在英语中如何询问价格和描述商品吗？”

展示一些关于购物的图片，让学生初步感受购物场景。

简短介绍购物用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物用语的基本词汇和句型。

过程：

讲解购物用语的定义，包括询问价格、描述商品等关键表达。

详细介绍核心词汇和句型，使用PPT辅助展示，帮助学生理解。

通过课本中的实例对话，让学生更好地理解购物用语的实际应用。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物用语的特性和重要性。

过程：

选择课本中的购物对话案例进行分析。

详细介绍案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解购物用语的应用。

引导学生思考如何在实际购物场景中运用所学，解决交流问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个购物场景进行讨论。

小组内讨论在该场景下的对话内容、可能遇到的困难及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物用语的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括购物场景的对话内容、遇到的困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾购物用语的基本词汇、句型和案例分析。

强调在现实生活或学习中运用购物用语的价值，鼓励学生大胆实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物用语的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-howmuch:用于询问价格。

-expensive:形容词，表示“昂贵的”。

-cheap:形容词，表示“便宜的”。

-shoes:名词，表示“鞋子”。

-socks:名词，表示“袜子”。

-hat:名词，表示“帽子”。

-T-shirt:名词，表示“T恤”。

-skirt:名词，表示“裙子”。

-Whatabout...?:用于询问某物的价格或情况。

-It's/They're...:用于回答价格。

2.句型：

-Howmuchis/are...?:用于询问某个商品的价格。

-It's/They're...yuan:用于回答价格。

-CanIhelpyou?:用于商店职员询问顾客需要帮助的情况。

-Whatabout...?:用于提出建议或询问另一个商品的价格。

3.对话：

-课本中的购物对话，包括顾客询问价格、店员回答价格、顾客购买商品等情景。

-对话中展示的礼貌用语，如“Thankyou”和“You'rewelcome”。

4.文化理解：

-在英语国家的购物习惯，如顾客通常会在购物后说“Thankyou”，店员会回答“You'rewelcome”。

-英语中询问价格的礼貌方式，以及如何表达对价格的满意或不满意。

5.语言功能：

-描述商品的价格和特征。

-在购物场景中进行基本的交流。

-使用适当的礼貌用语进行购物交流。

6.语法点：

-形容词的比较级和最高级，用于描述商品的价格和特征。

-名词的单数和复数形式，根据商品的数量进行正确的使用。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了购物场景中的英语表达，包括询问价格、描述商品、礼貌用语等。

-掌握了核心词汇如howmuch,expensive,cheap,shoes,socks等。

-学习了关键句型Howmuchis/are...?和It's/They're...，并能将其应用到实际购物对话中。

-了解了在英语国家购物的文化习惯和礼貌用语。

2.当堂检测：

-词汇测试：教师随机说出一个商品和价格，学生需用英语正确表达。

-句型练习：学生两人一组，模拟购物场景，使用所学句型进行对话。

-角色扮演：将学生分成小组，每组表演一个购物场景对话，检测学生对词汇和句型的掌握及应用。

-文化理解：教师提出关于英语国家购物习惯的问题，学生回答，以检测他们对文化差异的理解。

-书面练习：发放课堂练习册，要求学生在规定时间内完成相关的选择题、填空题和简答题，以检测他们对本节课知识点的掌握。板书设计①重点知识点：

-询问价格的句型：Howmuchis/are...?

-回答价格的句型：It's/They're...yuan

-描述价格的词汇：expensive,cheap

-购物相关词汇：shoes,socks,hat,T-shirt,skirt

②关键词：

-Shopping

-Price

-Expensive

-Cheap

-Culture

③句型结构：

-CanIhelpyou?

-Whatabout...?

-Thankyou!

-You'rewelcome!

板书设计：

```

ShoppingTime!

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|CanIhelpyou?|

|Howmuchis/are...?|

|It's/They're...yuan|

|Whatabout...?|

|Thankyou!|

|You'rewelcome!|

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