Unit4 reading教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4reading教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Reading-"MyFamily"

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版（2024）七年级英语上册Unit4的主题"MyFamily"展开阅读教学。通过阅读课文，学生能够理解并运用有关家庭成员和关系的词汇，学会介绍自己的家庭，培养良好的家庭观念和亲情意识。同时，通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。教学内容与课本紧密相关，确保学生所学知识符合教学大纲要求。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用Unit4核心词汇和句型介绍家庭成员，提升语言表达流畅性。

2.文化意识：通过了解和表达不同家庭文化，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：锻炼学生逻辑思维，能有序、连贯地介绍家庭成员，培养清晰的表达能力。

4.学习能力：激发学生合作学习兴趣，通过小组活动提高自主探究和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：掌握并运用Unit4中的核心词汇，如father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等家庭成员词汇。

-句型：熟练使用介绍家庭成员的句型，如"Thisismyfather.Heisadoctor."，以及描述人物特征的形容词。

-阅读理解：理解课文内容，能够回答关于家庭成员的问题。

2.教学难点：

-词汇运用：学生需要能够正确使用家庭成员词汇构建句子，这对于一些基础较弱的学生来说可能存在难度。

-句型构造：构造介绍家庭成员的复合句型，如含有关系代词的句子（"Thisismybrother,whoisastudent."），需要学生理解并灵活运用。

-口语表达：在介绍家庭成员时，能够结合课文内容，加入适当的形容词和细节描述，使表达更加丰富和自然。

-听力理解：在听力练习中，学生需能够准确捕捉到关于家庭成员的信息，这对于听力技巧有一定要求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了外研版（2024）七年级英语上册教材，翻至Unit4"MyFamily"章节。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、关系图解和介绍家庭成员的视频，以便直观展示和帮助学生理解。

3.教学器材：准备多媒体设备，包括电脑、投影仪和音响系统，用于播放视频和展示教学材料。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论模式，每组配有一名组长，负责组织小组活动。同时，设置展示区供学生展示家庭照片或绘图。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布Unit4"MyFamily"的相关预习资料，包括词汇表和家庭成员关系图。

设计预习问题：围绕家庭成员和介绍，设计问题，如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”

监控预习进度：通过平台统计数据，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，预习家庭成员的英文表达。

思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的家庭成员，记录遇到的困难。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，收集预习反馈。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭的图片和简短视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解如何用英语介绍家庭成员，强调句型和词汇的正确使用。

组织课堂活动：设计小组角色扮演，让学生模拟介绍自己的家庭。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生关注老师的讲解，思考如何将所学应用于实际情境。

参与课堂活动：在小组中，学生扮演家庭成员，用英语进行介绍。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握介绍家庭成员的语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：小组活动促进学生之间的互动和沟通。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的写作作业，要求学生写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：推荐相关英语视频和网站，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成家庭短文的写作。

拓展学习：利用拓展资源，增加对家庭文化差异的了解。

反思总结：学生反思学习过程，总结如何更好地介绍家庭成员。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：通过反思，学生认识到自己的进步和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

-与家庭成员相关的英语故事书：通过阅读英语故事书，学生可以在具体的语境中学习家庭成员的词汇和句型，同时增加对英语语言文化的了解。

-家庭主题的英语歌曲：选取一些介绍家庭成员或家庭生活的英语歌曲，如《TheFamilySong》，通过歌曲学习，提高学生对英语的兴趣，同时巩固家庭成员的词汇。

-家庭生活为主题的英语视频：观看一些展示家庭生活场景的英语视频，帮助学生更好地理解家庭成员之间的互动和关系，提高听力理解能力。

-家庭成员角色扮演卡片：准备一套家庭成员角色扮演卡片，供学生在课堂上或课后进行角色扮演活动，锻炼口语表达能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语故事书，并尝试用英语复述故事内容，以提高英语口语表达能力。

-学生可以尝试自己编写一段关于家庭成员的对话或短文，运用课堂上学到的词汇和句型，加深对知识点的掌握。

-学生可以邀请家长参与英语学习，一起观看家庭主题的英语视频，共同学习和讨论，增进家庭亲子关系。

-组织一次班级内的角色扮演活动，让学生分组扮演不同的家庭成员，模拟真实家庭场景，提高学生的英语应用能力。

-建议学生利用网络资源，如英语学习平台或APP，进行家庭成员词汇的听力练习和口语模仿，提高英语实际运用能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如自主学习、合作学习和实践活动法，旨在帮助学生更好地理解和掌握Unit4"MyFamily"的相关知识点。在教学策略上，我注重了学生的预习和课堂参与，通过设计预习问题和课堂活动，激发了学生的学习兴趣和积极性。

教学反思方面，我发现学生在预习环节中能够主动探索新知识，但在课堂活动中，部分学生仍显得不够自信，尤其是在口语表达方面。这提示我在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，为口语表达能力较弱的学生提供更多支持和鼓励。此外，我意识到在课堂管理上，需要更有效地把控时间，确保每个学生都有足够的发言和练习机会。

教学总结来看，学生在知识层面掌握了家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型，技能上能够用英语进行简单的家庭成员介绍，情感态度上表现出对家庭话题的兴趣和积极参与。然而，也存在一些不足，如部分学生的发音需要进一步纠正，个别学生在小组活动中参与度不高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂上增加更多的互动环节，特别是口语练习，以提高学生的自信心和表达能力。

2.开展小组内的互助学习，让口语能力较强的学生帮助那些需要提升的同学，共同进步。

3.对发音不准确的学生，提供专门的辅导和练习，帮助他们改善发音。

4.在小组活动中，明确每位学生的责任和任务，确保每位学生都能积极参与。

5.定期对学生的学习进度进行评估，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，大多数学生能够认真听讲并积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演。在课堂活动中，学生能够积极运用所学的词汇和句型，用英语介绍家庭成员，展现出良好的学习效果。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，各小组能够积极合作，共同完成任务。在展示环节，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，表现出较好的口语表达能力。同时，学生在小组讨论中互相交流，提高了合作能力和团队意识。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生能够正确运用所学的家庭成员词汇和句型进行填空、选择等题目，测试结果显示学生对本节课的知识点掌握情况良好。同时，测试结果也反映出学生在词汇运用和句子构造方面的不足，需要进一步巩固和提高。

4.作业完成情况：在课后作业环节，学生能够认真完成作业，通过写作文和练习题，巩固所学的家庭成员词汇和句型。在作业批改过程中，我发现部分学生在写作文时存在语法错误和词汇使用不当的问题，需要在今后的教学中加强语法和词汇的指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论