传统节日遇见古诗词 教学设计- 2024年中考语文三轮冲刺_第1页
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文档简介

传统节日遇见古诗词教学设计-2024年中考语文三轮冲刺主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为“传统节日遇见古诗词”,以2024年中考语文三轮冲刺为目标,重点结合课本中关于传统节日和古诗词的章节内容。教学内容主要涉及课本第三单元“传统文化”中的古诗学习,如《清明》、《九月九日忆山东兄弟》等与节日相关的著名诗篇。这与学生已有知识中的古诗词理解、赏析能力紧密联系,旨在引导学生从传统节日的角度深入感受古诗词的魅力,增强学生对中国传统文化的认识和热爱。通过本节课的学习,学生将能更好地将所学知识与实际情境相结合,提高语文综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为:提升学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感,培养审美鉴赏能力和文化理解素养。通过深入学习与节日相关的古诗词,使学生能够感悟古人的情感表达和艺术创造,掌握诗词的韵律美、意境美,进一步锻炼学生的文学鉴赏能力;同时,强化学生从文化角度解读古诗词,理解其背后的历史背景和文化内涵,提高文化素养和思辨能力,为中考语文冲刺奠定坚实的学科素养基础。教学难点与重点1.教学重点:

-古诗词的韵律与节奏:通过分析古诗词的平仄、对仗等韵律特点,使学生掌握诗词的基本格律,例如五言绝句、七言律诗的韵律规律。

-节日文化背景下的情感表达:结合传统节日的文化背景,引导学生理解诗人如何通过诗词表达节日情感,如《清明》中对故人的怀念。

-诗词意境的描绘:学习如何通过诗词中的形象、比喻等修辞手法,描绘出独特的意境,如《九月九日忆山东兄弟》中的思乡之情。

2.教学难点:

-平仄规律的运用:学生往往难以准确把握古诗词的平仄规律,需要通过实例分析、朗读练习等方法帮助学生理解和应用。

-节日文化内涵的深入理解:学生对传统节日的文化内涵了解不足,难以深入体会诗词中的情感,需要通过故事讲解、文化背景介绍等方式帮助学生理解。

-诗词意境的感悟:意境是诗词的灵魂,但对学生而言,理解并感悟诗词的意境是一大挑战。教师应通过图文结合、情境创设等教学手段,帮助学生进入诗人的情感世界,感受诗词的深层魅力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源:多媒体教学软件、古诗词朗读软件、电子白板软件。

-硬件资源:投影仪、电子白板、计算机、音响设备。

-课程平台:学校教学管理系统、语文在线学习平台。

-信息化资源:古诗词赏析视频、节日文化介绍PPT、在线诗词库。

-教学手段:情景教学法、小组合作学习、讨论法、朗读与背诵、文化背景讲解。教学过程第一环节:导入新课(10分钟)

1.导入语:同学们,我们知道中国是一个历史悠久的国家,拥有着丰富的传统文化。今天我们要学习的是“传统节日遇见古诗词”,让我们一同领略古人在传统节日中如何用诗词表达情感。

2.提问:请同学们回忆一下,我们学过哪些与节日有关的古诗词?它们分别描绘了哪些节日景象?

第二环节:课文主旨内容探究(20分钟)

1.课件展示:呈现《清明》和《九月九日忆山东兄弟》两首诗词,引导学生观察诗词中的节日元素。

2.小组讨论:请同学们分组讨论,分析这两首诗词分别描绘了哪些节日景象和情感。

3.各小组汇报:邀请各小组代表分享讨论成果,总结两首诗词的节日主题和情感表达。

4.老师点评:根据学生的回答,进行点评和补充,强调诗词中的韵律美和意境美。

第三环节:诗词韵律与节奏学习(15分钟)

1.讲解:为学生讲解古诗词的平仄、对仗等韵律特点,以五言绝句和七言律诗为例,分析其韵律规律。

2.互动:邀请同学们现场创作一首以节日为主题的五言或七言绝句,体验古人的创作乐趣。

3.朗读:指导学生正确朗读古诗词,感受诗词的节奏和韵律美。

第四环节:节日文化背景学习(20分钟)

1.讲解:为学生介绍《清明》和《九月九日忆山东兄弟》中所涉及的节日文化背景,如清明节扫墓、重阳节登高等。

2.故事分享:讲述与节日相关的历史典故,帮助学生更好地理解诗词中的情感表达。

3.情境创设:通过图片、音乐等手段,创设节日氛围,引导学生深入感受诗词中的情感。

第五环节:诗词意境感悟(20分钟)

1.讲解:为学生讲解诗词中的意境描绘手法,如比喻、拟人等。

2.互动:请同学们用自己的话描述诗词中的意境,体会诗人的情感。

3.老师点评:根据学生的描述,进行点评和引导,帮助学生更好地感悟诗词意境。

第六环节:课堂小结(10分钟)

1.总结:回顾本节课所学内容,强调诗词的韵律美、意境美以及节日文化背景的重要性。

2.布置作业:请同学们课后选择一首与节日有关的古诗词,进行深入学习和赏析。

第七环节:课后反思

1.教学反思:对本节课的教学过程进行总结,思考如何更好地引导学生感受古诗词的魅力。

2.学生反馈:了解学生对本节课的掌握程度,关注学生的兴趣点和难点,为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源:

-推荐阅读:《古诗词里的节日》、《中国传统节日诗词赏析》等书籍,这些书籍中包含了更多与节日相关的古诗词作品,可以帮助学生更深入地了解节日的文化内涵和诗词的艺术魅力。

-视频资料:可以观看与古诗词相关的纪录片或教学视频,如《诗词大会》等节目中的古诗词讲解环节,这些视频资料能够生动形象地展示古诗词的韵律和意境。

-美术作品:欣赏与古诗词相关的中国古典绘画,如清明上河图等,通过视觉艺术感受古诗词中的节日氛围和场景。

-实地考察:鼓励学生利用节假日参与传统节日的庆祝活动,如清明扫墓、重阳登高等,亲身体验诗词中所描绘的节日习俗。

2.拓展建议:

-鼓励学生建立个人诗词库:学生在课后可以选择自己喜欢的与节日相关的古诗词进行收集和整理,形成个人诗词库,增强对古诗词的理解和记忆。

-诗词创作实践:鼓励学生尝试自己创作古诗词,可以选择一个节日为主题,运用课堂上学到的韵律知识和意境描绘手法,进行诗词创作练习。

-小组合作研究:学生可以小组形式,选择一个特定的节日,进行深入的节日文化研究,包括节日的起源、习俗、诗词创作背景等,最后以报告的形式分享研究成果。

-诗词朗诵比赛:组织班级或学校范围内的诗词朗诵比赛,让学生通过朗诵的方式表达对古诗词的理解和感悟,提高学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。

-文化讲座参与:鼓励学生参加学校或社区组织的传统文化讲座,听取专家对古诗词和节日文化的解读,拓宽知识视野。教学反思在上完这节“传统节日遇见古诗词”的课程后,我深刻地意识到,将传统文化与古诗词教学相结合,既能激发学生的学习兴趣,又能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。以下是我对这节课的一些反思:

课堂上,我通过引导学生回顾已学的节日诗词,帮助他们建立新旧知识之间的联系,这一点做得还不错。但在教学过程中,我注意到部分学生对古诗词的韵律、节奏掌握不够熟练,这说明我在这方面的讲解和练习还需加强。

在课文主旨内容探究环节,小组讨论的形式让学生们积极参与,互相交流,达到了很好的教学效果。但在点评环节,我发现自己在某些地方的讲解还不够深入,未能充分挖掘诗词中的文化内涵,这是我在今后教学中需要改进的地方。

在诗词意境感悟环节,通过创设情境、讲解描绘手法,学生们的兴趣被充分调动起来。然而,我也发现部分学生在描述诗词意境时仍存在困难,这可能是因为我对意境描绘手法的讲解还不够具体,导致学生难以运用到实际中。

此外,教学资源的拓展方面,我推荐了一些与教学内容相关的书籍、视频等资源,希望学生能够在课后进行自主学习。但在实际操作中,我需要加强对学生课后学习的指导,确保他们能够有效地利用这些资源。

针对这些问题,我认为在今后的教学中,可以从以下几个方面进行改进:

1.加强古诗词韵律、节奏的教学,通过更多实例分析和练习,帮助学生熟练掌握。

2.深入挖掘诗词中的文化内涵,结合历史背景、节日习俗等进行讲解,提高学生的文化素养。

3.在意境描绘环节,运用更多生动形象的例子,让学生更好地理解并运用描绘手法。

4.对学生课后学习进行更有针对性的指导,鼓励他们充分利用教学资源,提高自主学习能力。课堂1.课堂评价:

-在课堂上,我通过提问和观察来了解学生对古诗词的理解和感悟。我发现大多数学生能够积极参与讨论,对诗词的基本内容和情感表达有较好的把握。然而,也有一部分学生在理解诗词的深层含义和韵律节奏上存在困难,这需要我在后续教学中重点关注和指导。

-我还注意到,在小组合作学习中,学生们的交流互动较为积极,能够互相启发和补充。但个别小组在讨论时,部分学生参与度不高,我会在课后与这些学生沟通,鼓励他们更加主动地参与到课堂讨论中来。

-为了及时发现问题并进行解决,我设计了几个课堂小测试,包括诗词填空、节日文化知识问答等。通过这些测试,我发现学生对课堂所学内容的掌握程度,对于测试中暴露出的问题,我会针对性地进行复习和讲解。

2.作业评价:

-对于学生的作业,我会进行认真批改和点评。在批改过程中,我会关注学生对诗词的赏析是否到位,对节日文化的理解是否深入,以及他们的书写和表达能力。

-我会及时将作业反馈给学生,不仅指出他们的错误和不足,也会表扬他们的进步和优点。我鼓励学生根据反馈进行自我反思,并在后续的学习中加以改进。

-在作业点评时,我会强调继续努力的重要性,鼓励学生不仅要在课堂上积极学习,还要在课后自主拓展,通过阅读、实践等方式,不断提高自己的语文素养和审美能力。内容逻辑关系1.重点知识点:

①传统节日与古诗词的关系

②古诗词的韵律与节奏

③节日文化背景下的情感表达

④诗词意境的描绘

2.重点词句:

①《清明》:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

②《九月九日忆山东兄弟》:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

③韵律:平仄、对仗

④意境:形象、比喻、拟人

3.板书设计:

①传统节日遇见古诗词

②韵律与节奏

③节日情感表达

④诗词意境描绘

⑤重点诗词赏析重点题型整理-题目:《清明》这首诗中,诗人通过哪些意象来表达对故人的怀念之情?

-答案:诗中通过“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”这一意象,表达了诗人对故人的深深怀念之情。清明时节的细雨纷纷,使得行人在路上显得凄凉,仿佛灵魂都要被撕裂,诗人通过这样的描绘,传达出对逝去亲人的无尽思念。

2.题型二:诗词意境题

-题目:《九月九日忆山东兄弟》中,诗人是如何通过诗词描绘出重阳节的氛围和自己的思乡之情?

-答案:诗人通过“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”这两句诗,表达了自己在异乡的孤独和对家乡的思念。重阳节是登高、赏菊的节日,诗人通过这样的描绘,传达出自己在异乡的孤独和对家乡的思念之情。

3.题型三:节日文化题

-题目:《清明》这首诗反映了哪些关于清明节的习俗和传统?

-答案:《清明》这首诗反映了清明节的扫墓习俗。诗中提到“清明时节

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