四年级上册综合实践活动教学设计-上学路上保安全｜教科版

四年级上册综合实践活动教学设计-上学路上保安全｜教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析教科书版本：四年级上册

学科领域：综合实践活动

章节名称：上学路上保安全

本章节内容旨在让学生了解在上学路上的安全知识，提高自我保护意识。通过学习，学生能掌握过马路、上下楼梯、乘车等日常生活中的安全常识，知道遵守交通规则的重要性，并能够运用所学知识保护自己。

教学设计遵循学生认知规律，以生活实际为切入点，结合图片、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。同时，注重学生的实践操作，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

本章节内容与学生日常生活紧密相连，实用性强，有利于提高学生的安全意识，培养学生良好的行为习惯。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、实践，从而达到学以致用的目的。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的生命安全素养，使他们在日常生活中能够自觉遵守交通规则，提高自我保护意识。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够了解和掌握过马路、上下楼梯、乘车等日常生活中的安全常识，知道遵守交通规则的重要性。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作意识和解决问题的能力，提高他们的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到生命安全的重要性，树立正确的生命安全观念，养成良好的生命安全行为习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够理解并掌握过马路、上下楼梯、乘车等日常生活中的安全常识。例如，学生需要知道红灯停、绿灯行的交通规则，以及过马路时要走斑马线、观察交通情况等。

（2）学生能够明确遵守交通规则的重要性，并能够在实际生活中自觉遵守。例如，学生应该明白遵守交通规则可以保护自己和他人的生命安全，避免发生交通事故。

（3）学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养合作意识和解决问题的能力。例如，在角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成交通安全情景的模拟。

2.教学难点

（1）学生对于交通规则的理解和运用。例如，学生可能难以理解红灯停、绿灯行的规则，以及在复杂交通情况下的应对方法。

（2）学生对于生命安全的重要性认知。例如，学生可能难以理解不遵守交通规则可能导致的生命危险，以及遵守规则的重要性。

（3）学生对于实际生活中安全问题的解决能力。例如，学生在面对交通安全问题时，可能难以提出有效的解决方案，或者在实际操作中出现错误。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和强调，通过举例、情景模拟等方式帮助学生理解和掌握。同时，教师应采取有效的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，提高他们的安全意识和实践能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过口头讲解，向学生传授交通安全知识和自我保护技巧。

-讨论：学生分组讨论交通安全问题，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析交通事故案例，让学生从中吸取教训，提高安全意识。

-项目导向学习：学生分组完成交通安全宣传项目，如制作海报、编写顺口溜等。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生模拟过马路、乘车等情景，实际操作学习交通安全规则。

-实验：通过模拟实验，如在教室内模拟红绿灯，让学生体验交通规则的实际应用。

-游戏：设计交通安全知识问答游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：使用PPT展示交通安全知识和案例，图文并茂，便于学生理解和记忆。

-视频：播放交通安全宣传视频，生动形象地展示交通规则的重要性和违反规则的危害。

-在线工具：利用在线工具进行交通安全知识小测试，及时检验学生的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“上学路上的安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解上学路上的安全知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“上学路上的安全”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“上学路上的安全”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解上学路上的安全知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟过马路等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟过马路等活动，体验安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解上学路上的安全知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解上学路上的安全知识点，掌握安全技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“上学路上的安全”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“上学路上的安全”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的上学路上的安全知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）交通安全宣传册：提供一份详细的交通安全宣传册，内容包括交通信号灯的意义、行人过马路的正确方式、骑自行车时的安全规则等，帮助学生更全面地了解交通安全知识。

（2）交通安全故事集：提供一套交通安全故事集，通过生动的案例，让学生了解不遵守交通规则的危害，以及遵守交通规则的重要性。

（3）交通安全游戏：推荐几款交通安全相关的游戏，如模拟驾驶、交通指挥等，让学生在游戏中学习交通安全知识，提高学生的实践操作能力。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，查找更多的交通安全知识，如观看交通安全教育视频、阅读相关的文章等，以拓宽自己的知识面。

（2）学生可以邀请家长参与交通安全知识的学习，共同讨论交通安全问题，提高全家人的安全意识。

（3）学生可以组织一次交通安全宣传活动，如制作交通安全宣传海报、编写交通安全顺口溜等，向他人宣传交通安全知识，提高大家的交通安全意识。七、内容逻辑关系①知识点一：交通信号灯的意义

-红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

-行人过马路要走斑马线，遵守交通规则。

②知识点二：行人过马路的正确方式

-过马路时，要左看右看，确保安全后再通过。

-遇到车辆礼让时，要迅速通过，不要犹豫。

③知识点三：骑自行车时的安全规则

-骑自行车时要遵守交通规则，不要逆行。

-骑车时要佩戴安全头盔，保护自己的生命安全。

板书设计：

1.交通信号灯的意义

2.行人过马路的正确方式

3.骑自行车时的安全规则八、教学反思与总结在教学“上学路上保安全”这一课时，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，试图让学生在理解交通安全知识的同时，提高他们的实践操作能力和团队合作意识。然而，在教学过程中，我发现自己在以下方面存在不足：

（1）在讲解交通信号灯的意义时，我过于注重知识的灌输，而忽视了引导学生主动思考和提问。这导致部分学生在课堂上显得被动，缺乏积极参与的热情。

（2）在组织学生进行实践活动时，我未能充分调动所有学生的积极性，使得部分学生未能充分参与到活动中来，影响了教学效果。

（3）在课堂管理方面，我对学生的关注度不够，导致课堂纪律不够理想，影响了教学进度。

2.教学总结

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在