Unit5 Colours（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit5Colours（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新起点版英语一年级上册Unit5Colours，围绕基本颜色词汇及其运用展开。教学内容主要包括红色（red）、蓝色（blue）、黄色（yellow）、绿色（green）、黑色（black）、白色（white）等颜色单词，以及简单句子如“Ilikered/yellow...”来表述个人喜好。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过简单的日常用语，对本节课的颜色词汇已有一定了解。此外，学生在日常生活中对颜色也有直观的认知，能够将所学颜色词汇与实际物品相对应，有助于加强记忆和理解。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用颜色词汇进行基本表达，激发学习英语的兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开。通过学习Unit5Colours，学生将能够在语言能力方面提升，熟练掌握颜色词汇及其用法，用英语表达个人喜好。在文化意识方面，学生将了解颜色在不同文化背景下的象征意义，增强跨文化交际意识。思维品质方面，学生通过颜色分类、配对等活动，培养逻辑思维和观察能力。在学习能力方面，学生将学会运用多元化的学习方法，如歌曲、游戏等，提高自主学习与合作学习的能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是颜色词汇的识别和运用，包括red,blue,yellow,green,black,white等单词。

-重点句子“Ilikered/yellow...”，要求学生能够用英语表达对颜色的喜好。

-通过颜色卡片、实物等辅助教学工具，让学生在实际语境中练习和运用颜色词汇。

2.教学难点：

-颜色词汇的发音准确性，如“red”与“head”的发音区分，以及“blue”中的长音。

-学生在口语表达中，将颜色词汇灵活运用于句子中，如“Ilike”结构的使用。

-对于颜色的文化象征意义理解，如红色在中国文化中代表喜庆，可能对一年级学生来说较难理解。

-颜色词汇的记忆与区分，特别是对于颜色较为相似的颜色，如blue与green，black与white等，学生容易混淆。

-在小组活动中，学生需要学会协作，共同完成颜色主题的任务，这对一年级学生来说是一个挑战。

在教学过程中，教师应针对以上难点进行有针对性的教学活动设计，如通过音标卡片、游戏、歌曲等形式帮助学生突破发音难点，以及通过实物展示、情境模拟等方式加深学生对颜色词汇的理解和记忆。同时，注重引导学生发现和体验颜色的文化意义，提高他们的跨文化交际意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教新起点版英语一年级上册教材，以便于课堂跟随教学进度。

2.辅助材料：准备颜色卡片、彩色图片、颜色相关的简短视频等多媒体资源，辅助教学内容的展示和记忆。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备彩色笔、画纸等，供学生进行颜色绘画活动。

4.教室布置：将教室分为不同区域，如颜色展示区、小组讨论区等，便于学生进行互动学习和颜色识别练习。同时，在教室内张贴颜色相关的海报或挂图，营造良好的学习氛围。五、教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.我会以一首英文颜色歌曲《ColoursSong》作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，同时让大家快速进入英语学习状态。

2.在歌曲结束后，我会提问：“Whatcoloursdoyoulike?”，邀请几名学生回答，引导学生用英文表达自己的喜好。

第二环节：新知呈现（15分钟）

1.我会向学生展示本节课的主要教学内容——颜色词汇，包括red,blue,yellow,green,black,white等。

2.让学生跟读颜色词汇，并注意纠正发音。特别是对于容易混淆的音素，如“red”与“head”的发音区分，以及“blue”中的长音。

3.引导学生用颜色词汇进行简单句子练习，如：“Ilikered/yellow...”。

第三环节：实践与互动（20分钟）

1.将全班分成若干小组，每组分配一套颜色卡片。我会给出一个颜色，要求学生迅速找出对应的颜色卡片，并进行展示。

2.进行“颜色接龙”游戏，我首先说出一个颜色，然后指定一名学生继续说下一个颜色，依此类推。如果学生在规定时间内重复或说错颜色，将接受惩罚（如表演一个小节目）。

3.在教室内设置一个颜色展示区，展示与学生生活息息相关的颜色实物。引导学生用英文描述这些实物的颜色，如：“Thisisaredapple.”

第四环节：巩固拓展（15分钟）

1.播放一段与颜色相关的英语动画视频，让学生观看并尝试理解视频中出现的颜色词汇。

2.视频结束后，进行小组讨论，让学生分享视频中出现的颜色以及自己的观后感。

3.邀请几名学生上台，用颜色词汇进行简短的小对话表演。

第五环节：总结与作业布置（5分钟）

1.我会简要回顾本节课所学内容，强调颜色词汇和句型的重点。

2.布置作业：让学生回家后，用今天学到的颜色词汇画一幅画，并写一篇简短的英文描述。

3.鼓励学生在课后与家人、朋友用英文分享自己喜欢的颜色，巩固所学知识。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一本英文绘本《MyColorBook》，让学生在课后阅读，加深对颜色词汇的理解和记忆。

-推荐英文颜色主题的儿童故事书，如《TheRainbowFish》，引导学生了解颜色在故事中的寓意。

2.课后自主学习与探究：

-鼓励学生在家中进行颜色主题的实践活动，如制作颜色卡片、绘制颜色图表等，将所学颜色词汇应用于实际情境中。

-学生可以自主搜集关于颜色的英文谜语、谚语等，与同学分享，提高英语学习兴趣。

-布置一道思考题：让学生思考颜色在生活中的作用，例如在交通信号灯、警示标志等方面的应用，并尝试用英文进行简要描述。

-组织一次家庭作业展示活动，让学生将课后拓展学习的成果带到课堂上进行分享，提高学生的表达能力和自信心。

在拓展与延伸环节，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生根据自身兴趣和需求进行自主学习，激发他们的学习潜能。同时，教师可以适时给予指导和反馈，帮助学生提高英语综合素质。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如积极参与颜色词汇朗读、互动游戏等活动。

-关注学生在课堂上的发音准确性，以及能否用英文表达个人喜好。

-鼓励学生主动提问和回答问题，展现其思考过程。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组在颜色卡片接龙游戏中的表现，观察学生之间的合作与沟通。

-对小组展示的颜色实物描述进行评价，关注学生的语言表达能力和创造力。

3.随堂测试：

-设计一份颜色词汇测试，包括填空、选择、简答等题型，检验学生对颜色词汇的掌握程度。

-评估学生在测试中的表现，针对错误较多的部分进行总结和讲解。

4.课后作业：

-检查学生完成的颜色绘画和英文描述，评估其对颜色词汇的运用能力。

-关注学生在家中的自主学习成果，如收集的英文谜语、谚语等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极鼓励和肯定，提高学生的自信心。

-对学生在学习过程中遇到的问题和困难，给予个别指导和建议。

-定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

-教师应关注评价与反馈的全面性，既关注学生的英语知识掌握，也关注学生的情感态度、合作能力等方面的发展。八、板书设计①重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,black,white

-重点句型：Ilike+颜色

②关键词与句型：

-颜色卡片：用不同颜色的卡片标注对应的英文单词

-例句展示：在黑板上展示几个用颜色词汇构造的句子，如：“Ilikered.”

③艺术性与趣味性：

-设计一个彩虹图案，将颜色词汇按照彩虹的顺序排列，增强视觉效果和记忆性。

-在每个颜色词汇旁边画上相关的简单图形或实物，如红色的苹果、蓝色的天空，使板书更加生动有趣。

-使用不同颜色的粉笔来书写不同的颜色词汇，增加板书的色彩对比，提高学生的注意力。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时结合艺术性和趣味性，以吸引学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆本节课的核心内容。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了歌曲导入、游戏互动、小组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握颜色词汇。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思：

1.教学策略方面：通过歌曲导入，学生们迅速进入了英语学习状态，但对于一年级的学生来说，歌曲的难度需要适中，以确保他们能够理解并跟唱。在今后的教学中，我会更加关注学生的年龄特点和认知水平，选择合适的歌曲和教学资源。

2.课堂管理方面：在小组讨论和游戏互动环节，我注意到了一些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的发音不够自信。在今后的课堂中，我会更加关注这些学生，鼓励他们大胆开口，增强他们的自信心。

3.教学方法方面：通过颜色卡片、实物展示等教学工具，学生能够直观地理解颜色词汇。但在教学过程中，我发现部分学生对颜色词汇的记忆仍有一定困难。针对这一问题，我将在今后的教学中增加复习环节，帮助学生巩固记忆。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了颜色词汇red,blue,yellow,green,black,white，并能运用重点句型“Ilike+颜色”进行简单表达。

2.技能方面：学生在小组讨论、游戏互动等环节，提高了口语表达能力和团队合作能力。

3.情感态度方面：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，课堂参与度较高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对颜色词汇记忆困难的问题，可以设计一些有趣的记忆游戏，如颜色接龙、找出不同颜色的实物等，帮助学生巩固记忆。

2.在课堂教学中，注重分层教学，关注不同学生的学习需求。对于基础较弱的学生，可以适当降低难度，给予个别辅导；对于基础较好的学生，可以适当提高要求，拓展他们的知识面。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和分享，培养他们的思维能力和表达能力。

4.加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。典型例题讲解例题1：用颜色词汇填空。

-Theskyis__________.

-Ilike__________apples.

答案：blue,red

例题2：根据图片，用颜色词汇造句。

-图片内容：一个黄色的气球

-句子：Iseeayellowballoon.

例题3：将颜色词汇与实物匹配。

-图