人教版化学九年级上册 6.1 金刚石、石墨和C60 第1课时教案

人教版化学九年级上册6.1金刚石、石墨和C60第1课时教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版化学九年级上册6.1金刚石、石墨和C60

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高科学探究能力：通过实验观察和数据分析，学生能够自主探究金刚石、石墨和C60的性质和结构，培养观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.发展科学思维：学生将学习利用化学知识解释物质的性质和变化，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.增强科学态度与价值观：通过学习碳单质的性质和用途，学生能够理解科学知识与人类社会的紧密联系，培养科学态度和价值观。

4.提升科学交流与合作能力：学生将通过小组讨论和实验合作，培养交流与合作能力，提高团队协作和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.金刚石、石墨和C60的结构和性质。

2.碳单质在生活中的应用和作用。

难点：

1.金刚石、石墨和C60的结构和性质的理解和应用。

2.碳单质在生活中的应用和作用的理解和应用。

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示图片和实验现象，引导学生直观地理解和记忆金刚石、石墨和C60的结构和性质。同时，通过课后作业和小组讨论，巩固学生的理解和应用能力。

2.对于难点内容，通过实际案例和生活中的例子，引导学生理解碳单质的应用和作用。同时，通过小组讨论和问题解答，帮助学生理解和应用碳单质的知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法和实验法相结合，先通过讲解金刚石、石墨和C60的结构和性质，再通过实验观察它们的物理性质，如硬度和导电性，来加深学生的理解和记忆。

2.设计小组讨论和问题解答环节，让学生通过合作学习，共同探讨碳单质在生活中的应用和作用，培养学生的交流和合作能力。

3.使用多媒体教学，如PPT和实验视频，以直观展示金刚石、石墨和C60的结构和性质，以及碳单质的应用实例，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是人教版化学九年级上册第6.1节，金刚石、石墨和C60。首先，我们来做一个小游戏，请大家观察黑板上展示的threecarbonatomspicture，并说出它们分别是什么物质。正确回答的同学可以获得一个小奖品。

2.探究金刚石、石墨和C60的结构和性质（15分钟）

（1）金刚石的结构和性质

请大家打开教材，翻到第6.1节的第一页，阅读关于金刚石的结构和性质的部分。读完后，请同学分享一下金刚石的结构特点和它的性质。根据同学们的分享，我来总结金刚石的结构和性质。

（2）石墨的结构和性质

（3）C60的结构和性质

最后，请大家阅读教材关于C60的结构和性质的部分。阅读完毕后，请同学们来说说C60的结构特点和它的性质。同样地，根据同学们的分享，我来总结C60的结构和性质。

3.实验观察（15分钟）

（1）观察金刚石、石墨和C60的硬度和导电性

请大家分成小组，每组发一块金刚石、一块石墨和一块C60。请同学们用同样的力量刻画金刚石、石墨和C60，并观察它们的痕迹。然后，用同样的方法测试它们的导电性。根据实验结果，同学们能总结出金刚石、石墨和C60的硬度和导电性特点吗？

（2）讨论碳单质在生活中的应用和作用

请大家再次分成小组，这次请同学们讨论碳单质在生活中的应用和作用。讨论完毕后，请每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。根据同学们的分享，我来总结碳单质在生活中的应用和作用。

4.总结与反思（5分钟）

5.课后作业（5分钟）

请大家完成教材第6.1节的课后作业，巩固今天所学的内容。同时，请大家预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果，经过本节课的学习，学生们对金刚石、石墨和C60的结构和性质有了深入的理解和掌握。他们能够通过实验观察和数据分析，解释金刚石、石墨和C60的物理性质，如硬度和导电性，以及它们在生活中的应用和作用。此外，学生们通过小组讨论和合作学习，提高了交流和合作能力，学会了如何利用化学知识解释物质的性质和变化。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了碳单质的科学知识，还培养了科学态度和价值观，能够将所学知识与人类社会联系起来，认识到科学知识的重要性。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生根据教材第6.1节的内容，总结金刚石、石墨和C60的结构和性质，以及它们的物理性质，如硬度和导电性。

（2）请学生结合生活实际，讨论金刚石、石墨和C60在生活中的应用和作用，并写一篇短文进行阐述。

（3）请学生完成教材第6.1节的课后作业，巩固所学内容。

2.作业反馈

（1）在批改学生的作业时，重点关注学生对金刚石、石墨和C60的结构和性质的理解和应用。对于存在问题的学生，给予具体的指导和改进建议，如建议他们多做相关练习题，加深对知识点的理解。

（2）对于学生写的关于碳单质在生活中的应用和作用的短文，重点关注学生的思维深度和创新能力。对于思维深度不足或创新意识不够的学生，给予启发性的建议，鼓励他们多思考、多探讨，培养他们的创新思维。

（3）及时批改并反馈学生的课后作业，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在反馈中，注重鼓励学生的优点，提高他们的自信心，同时指导他们如何改进不足之处，帮助他们不断提高。重点题型整理1.判断题

题目：金刚石的硬度大于石墨的硬度。

答案：正确

解析：根据教材第6.1节的描述，金刚石是自然界中硬度最大的矿物，而石墨则相对较软。因此，金刚石的硬度确实大于石墨的硬度。

2.填空题

题目：碳原子通过__sp2__杂化形成了__C60__分子。

答案：sp2杂化；C60

解析：根据教材第6.1节的描述，C60分子是由60个碳原子通过sp2杂化形成的。

3.简答题

题目：请描述金刚石和石墨的结构特点及其物理性质的差异。

答案：金刚石的结构特点是每个碳原子通过四个共价键与其他碳原子形成一个刚性的四面体结构，使得金刚石具有很高的硬度和脆性。石墨的结构特点是每个碳原子通过三个共价键形成六边形的环状结构，并在层与层之间通过范德华力相互作用，使得石墨具有良好的导电性和润滑性。

4.计算题

题目：一个C60分子中含有多少个碳原子？

答案：一个C60分子中含有60个碳原子。

解析：根据教材第6.1节的描述，C60分子是由60个碳原子组成的。

5.实验题

题目：设计一个实验来区分金刚石和石墨。

答案：可以设计一个硬度测试实验。将一块金刚石和一块石墨放在玻璃板上，用同样的力量刻画它们，观察留下的痕迹。留下更浅的痕迹的是金刚石，留下更深痕迹的是石墨。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：本节课通过实验观察和小组讨论，让学生亲身体验和探究金刚石、石墨和C60的结构和性质，增强了学生的实践能力和团队合作能力。

2.生活实际应用：通过讨论碳单质在生活中的应用和作用，将科学知识与日常生活紧密结合起来，提高了学生的学习兴趣和实用性。

3.引导学生自主学习：在教学过程中，我注重引导学生自主学习和思考，鼓励他们提出问题并寻找答案，培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验环节，课堂纪律管理较为困难，部分学生对实验操作不规范，需要加强对学生的管理和指导。

2.教学方法：在讲解金刚石、石墨和C60的结构和性质时，发现部分学生对抽象的概念理解困难，需要探索更直观、更生动的教学方法，如模型展示或动画演示。

3.教学评价：在作业批改中发现，部分学生对金刚石、石墨和C60的结构和性质的掌握不够扎实，需要加强对学生的学习效果评价，及时发现和纠正学生的不足。

（三）改进措施

1.加强教学管理：在实验环节，加强对学生的管理和指导，确保实验操作的规范性和安全性。同时，建立明确的课堂规则，提高学生的纪律意识。

2.改进教学方法：探索更直观、更生动的教学方法，如使用模型展示或动画演示，帮助学生更好地理解和记忆金刚石、石墨和C60的结构和性质。

3.多元化教学评价：加强对学生的学习效果评价，除了作业批改外，还可以通过课堂提问、小组讨论等方式，及时发现和纠正学生的不足，促进学生的全面发展。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出金刚石、石墨和C60的结构和性质这一主题，帮助学生理解和记忆重点知识。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，分为金刚石、石墨和C60的结构和性质介绍、实验观察、讨论应用等部分，使得学生能够清晰地理解教学内容。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁明了，用简练的文字和符号表达复杂的知识点，避免冗长的解释，提高学生的学习效率。

4.突出重点：板书应突出金刚石、石墨和C60的结构和性质这一核心