2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第二节 元素周期律第1课时教案1 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第二节元素周期律第1课时教案1新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第二节元素周期律第1课时教案1新人教版必修2。本节课将围绕以下内容展开：

1.元素周期表的结构与编排原理；

2.主族元素的原子结构与元素周期律的关系；

3.同周期、同主族元素性质的递变规律；

4.元素周期律在实际生活和工业中的应用实例。二、核心素养目标1.培养学生运用元素周期律分析元素性质变化的能力，深化对物质世界的认识；

2.培养学生通过观察、比较、归纳等方法，提升科学探究和逻辑思维能力；

3.引导学生将元素周期律与实际应用相结合，培养科学创新精神和实践能力；

4.增强学生对化学学科的研究兴趣，激发自主学习与团队合作意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了元素的基本概念、原子结构的基础知识，以及简单的化学键类型和晶体结构。他们在之前的课程中学习了元素周期表的基本结构，能够识别主族元素和过渡元素。

2.学生普遍对化学有一定的学习兴趣，特别是对于能够直观展示化学现象的实验和能够解决实际问题的知识。他们的逻辑思维能力逐步增强，能够通过观察和分析来解决问题。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图像和模型学习，有的则偏好通过数学和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解元素周期律的抽象规律，尤其是周期律背后的原子结构和电子排布原理；将周期律应用于预测同周期和同主族元素性质的变化；以及将元素周期律与实际应用结合起来，解决具体化学问题。此外，对于周期律中的一些特例和异常现象，学生可能需要额外的引导和解释才能理解。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解元素周期律的基本原理，引导学生参与课堂讨论，以加深对周期律的理解。结合案例研究，分析具体元素的周期性变化，激发学生的思考。

2.设计实验活动，让学生亲自操作观察元素性质的变化，以增强直观感受。通过角色扮演游戏，模拟元素间的相互作用，提高课堂趣味性和学生参与度。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、动画和视频，展示元素周期表的结构、原子结构和电子排布，帮助学生形象地理解周期律。同时，利用互动软件和实物模型，提高学生的互动体验和动手能力。五、教学过程首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容。我们学习了元素周期表的基本结构，了解了主族元素和过渡元素的分布。今天，我们将深入探讨元素周期律的奥秘，看看元素的性质是如何随着原子序数的增加而变化的。

1.导入新课

（1）通过PPT展示地球上的元素分布，引导学生思考：为什么这些元素会有这样的分布？

（2）提出问题：元素的性质是否具有规律性？如果具有规律性，这种规律性是如何表现的？

2.基本概念与原理

（1）讲解元素周期律的定义，让学生明白周期律是描述元素性质随原子序数增加而变化的规律。

（2）解释原子结构与元素周期律的关系，引导学生理解原子核外电子排布对元素性质的影响。

3.元素周期律的探究

（1）分组讨论：让学生观察元素周期表，找出同周期、同主族元素性质的递变规律。

（2）实验探究：进行同周期、同主族元素性质的实验，让学生亲自操作，观察实验现象，总结规律。

（3）案例分析：分析具体的元素周期律应用实例，如金属的活泼性、非金属性的强弱等。

4.元素周期律的应用

（1）讲解元素周期律在实际生活和工业中的应用，如电池、催化剂等。

（2）引导学生思考：如何利用元素周期律解决实际问题？

5.课堂小结

（1）让学生总结本节课所学的内容，强化对元素周期律的理解。

（2）强调元素周期律在化学学习和实际应用中的重要性。

6.课后作业

（1）完成课本相关习题，巩固所学知识。

（2）结合生活实际，思考元素周期律在生活中的应用，并撰写小论文。

7.教学反思

（1）关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

（2）注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的实践能力。

（3）课后及时了解学生的学习反馈，为下一节课的教学做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）化学学科相关书籍：推荐学生阅读《化学的奥秘》、《元素周期表的故事》等书籍，了解元素周期律的发现过程及其在化学发展史上的重要地位。

（2）化学期刊和论文：鼓励学生查阅化学期刊和学术论文，了解元素周期律的最新研究成果和应用领域。

（3）实物模型和教具：提供元素周期表实体模型、原子结构模型等，帮助学生更直观地理解元素周期律。

2.拓展建议：

（1）开展研究性学习：鼓励学生针对元素周期律的某个方面进行深入研究，如同周期、同主族元素性质递变规律的具体应用，形成研究报告。

（2）组织小组讨论：引导学生分组讨论元素周期律在实际生活中的应用，如环境保护、新材料开发等领域，分享学习心得。

（3）进行实验拓展：设计一些与本节课相关的拓展实验，让学生自主探究，如不同元素化合物的性质研究、金属活动性顺序的验证等。

（4）参观实践活动：组织学生参观化工厂、科研院所等，了解元素周期律在实际生产中的应用，提高学生的实践能力。

（5）开展科普讲座：邀请化学领域的专家和学者进行讲座，让学生了解化学学科的前沿动态，激发学生的学习兴趣。七、教学反思与改进在本次元素周期律的教学中，我采取了讲授、讨论、实验等多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握元素周期律的知识。然而，教学过程中我发现了一些问题，需要在今后的教学中进行反思和改进。

首先，我发现部分学生在理解元素周期律的抽象规律时存在困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加一些直观的教学手段，如动画演示、实物模型等，帮助学生形象地理解元素周期律。同时，针对这部分学生，我将设计更具针对性的习题，巩固他们对周期律的理解。

其次，课堂讨论环节，学生的参与度不够理想。为了提高学生的积极性，我打算在今后的教学中，更多地设置一些开放性问题，引导学生主动思考、发表观点。此外，我还将尝试采用小组合作的形式，让学生在小组内展开讨论，提高他们的合作能力和沟通能力。

在实验环节，我发现部分学生的实验操作不够熟练，对实验现象的观察和分析能力也有待提高。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强实验操作的训练，让学生在实验前进行预习，了解实验目的、原理和操作步骤。同时，在实验过程中，我会引导学生关注实验现象，培养他们的观察力和分析能力。

此外，课后作业的布置也需要改进。我发现在本次教学中，课后作业的难度和量度不够合理，未能达到巩固知识的目的。因此，在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，合理调整作业难度和量度，注重培养学生的思考能力和实践能力。

为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我将在每节课后进行以下反思活动：

1.分析学生的课堂表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法。

2.搜集学生的作业反馈，了解他们的学习效果，以便调整教学策略。

3.与同事进行交流，分享教学心得，互相学习，共同提高。八、板书设计1.标题：元素周期律

-第一节：元素周期律的发现与理解

-第二节：同周期、同主族元素性质递变规律

2.板书结构：

-中心：元素周期表

-周围：原子结构、电子排布、元素性质

3.板书内容：

-①元素周期律定义

-②原子结构与元素周期律关系

-③同周期元素性质递变规律

-④同主族元素性质递变规律

-⑤元素周期律在实际应用

4.板书特点：

-目的明确：突出元素周期律的重要性，明确教学目标

-结构清晰：以元素周期表为中心，直观展示元素性质递变规律

-简洁明了：准确精炼地表达教学重点，便于学生记忆

-艺术性与趣味性：采用图示、表格等形式，增加视觉吸引力，激发学习兴趣

5.板书布局：

-左侧：元素周期表及原子结构

-右侧：元素性质递变规律及实际应用

-中间：关键词和实例，连接两侧内容作业布置与反馈1.作业布置

（1）完成课本第32页的练习题1、2、3，巩固元素周期律的基本概念和应用。

（2）从生活中找到一个应用元素周期律的实例，撰写一篇小论文，阐述该实例如何体现元素周期律的原理。

（3）小组合作，制作一份关于元素周期律的知识海报，包括周期表的结构、同周期和同主族元素性质递变规律等内容。

2.作业反馈

（1）在批改作业过程中，关注学生对元素周期律基本概念的理解是否准确，对周期律的应用是否熟练。

（2）针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议：

-对于概念理解不准确的学生，建议重新