实践活动式教学模式下的教案设计

实践活动式教学模式下的教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）实践活动式教学模式下的教案设计课程基本信息1.课程名称：小学语文阅读理解教学

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握基本的阅读理解技巧，提高阅读理解能力。

2.通过实践活动，培养学生的思维能力、表达能力和创造力。

三、教学内容

1.课本内容：以人教版小学语文三年级上册第二单元《秋天的雨》为例，引导学生理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。

2.实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟雨天的场景，通过表演的方式表达对课文内容的理解。

四、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾秋天的特点，为新课的学习做好铺垫。

2.新课教授：教师带领学生朗读课文，边读边解析课文内容，引导学生理解作者的情感。

3.实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟雨天的场景，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

4.总结反馈：教师针对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

五、作业布置

1.让学生回家后给家人表演课堂上的角色扮演活动，分享学习收获。

2.布置一道与课文相关的阅读理解练习题，加深学生对课文内容的理解。

六、教学评价

1.通过课堂表现、作业完成情况和课后家长反馈，评估学生的学习效果。

2.关注学生在实践活动中的参与程度、表达能力和创造力，给予鼓励和指导。核心素养目标分析语文学科核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。在本节课中，我将结合《秋天的雨》这一课文内容，重点培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升两大核心素养。

1.语言建构与运用：通过阅读理解教学，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。同时，引导学生运用课文中的语言表达自己的观点，培养学生运用语言进行交流的能力。

2.思维发展与提升：通过实践活动，培养学生的问题解决能力、分析判断能力和创新思维能力。在本节课中，学生需要通过扮演角色、模拟雨天场景的方式，将课文内容转化为具体行动，从而提高学生的思维发展水平。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的美景描绘，培养学生对美的感知和鉴赏能力。同时，鼓励学生在实践活动过程中创造性地表达自己对课文内容的理解，提升学生的审美创造能力。

4.文化传承与理解：本节课通过学习《秋天的雨》这篇课文，使学生了解秋天这一季节的文化特点，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，引导学生理解作者对秋天的喜爱之情，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。重点难点及解决办法1.重点：

（1）学生能够理解并掌握课文《秋天的雨》的内容，体会作者对秋天的喜爱之情。

（2）学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，提高语言建构与运用能力。

（3）学生通过实践活动，提高思维发展水平，培养问题解决能力、分析判断能力和创新思维能力。

2.难点：

（1）学生对课文内容的理解和感悟，尤其是对作者情感的把握。

（2）学生在实践活动中的角色扮演和创造性表达。

3.解决办法：

（1）针对重点内容，教师可以通过分段朗读、讲解、提问等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。

（2）对于难点内容，教师可以适时提供引导和提示，帮助学生深入理解课文，并在实践活动过程中给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆表达。

（3）在实践活动环节，教师可以分组进行指导，关注每个学生的参与程度和表达情况，及时给予反馈和鼓励。

（4）教师可以设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生思维能力的发展。

（5）通过课后作业的布置，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力和思维发展水平。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和身体动作，向学生描绘课文中的场景，引导学生理解课文内容，感受作者的情感。

（2）讨论法：教师组织学生分组进行角色扮演，让学生在讨论和合作中解决问题，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）实践活动法：教师设计一些实践活动，如模拟雨天的场景，让学生亲身体验，将课文内容付诸实践，提高学生的综合运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示秋天的图片、视频等资源，为学生提供直观的视觉感受，增强对课文内容的理解。

（2）教学软件：教师运用教学软件，设计一些互动游戏、阅读理解练习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查找与秋天相关的信息，拓宽视野，加深对课文内容的理解。

（4）课堂评价工具：教师使用课堂评价工具，对学生的学习过程和结果进行及时反馈，指导学生调整学习策略，提高学习效果。

（5）作业布置与反馈：教师通过布置作业，巩固所学内容，让学生在课后进行自主学习。同时，教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《秋天的雨》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《秋天的雨》的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《秋天的雨》这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于秋天的故事，引出《秋天的雨》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《秋天的雨》的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《秋天的雨》的内容。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《秋天的雨》的内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《秋天的雨》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《秋天的雨》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《秋天的雨》：秋天的雨，是一首美丽的诗篇。它描绘了秋天雨后的美丽景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美。以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，供学生进一步学习和探究。

材料一：《秋天的雨后》

雨后的秋天，空气清新，景色宜人。树叶上挂着晶莹的雨珠，闪闪发光。小草从泥土中钻出来，绿油油的，仿佛在向人们招手。雨后的天空，湛蓝如洗，白云飘过，仿佛在向我们微笑。让我们一起来欣赏秋天的雨后美景吧！

材料二：《秋天的色彩》

秋天是一个五彩斑斓的季节。金黄的稻谷、丰收的果实、红红的枫叶，构成了秋天独特的色彩。让我们一起走进秋天的世界，感受秋天的色彩吧！

材料三：《秋天的收获》

秋天是收获的季节。农田里，农民们正在忙碌地收割稻谷、玉米等农作物。孩子们也帮忙捡拾地里的落叶，感受着秋天的收获喜悦。让我们一起来看看秋天的收获吧！

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生在课后可以利用图书馆、网络资源等，查找与秋天相关的诗歌、故事、图片等，丰富自己的知识。此外，学生还可以进行一些实践活动，如秋天的绘画、摄影、手工制作等，将自己的感受和理解付诸实践。

学生还可以尝试以小组合作的形式，进行秋天的主题研究。可以选择一个与秋天相关的课题，如秋天的气候变化、植物生长、动物迁徙等，进行调查和研究。在研究过程中，学生可以分工合作，搜集资料、整理数据、撰写研究报告等，培养团队协作能力和研究能力。反思改进措施（1）实践活动法：通过角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实践中理解和掌握阅读理解技巧，提高学生的语言运用能力和思维发展水平。

（2）合作学习法：鼓励学生分组进行讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自主学习能力。

（3）信息技术手段：利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提供直观的视觉感受，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.存在主要问题

（1）教学管理：在教学管理方面，需要加强对学生学习过程的监控，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。

（2）教学评价：在教学评价方面，需要更加关注学生的学习过程，不仅关注学生的学习成果，还要关注学生的学习态度、思维能力和合作精神等方面的表现。

（3）教学方法：在教学方法方面，需要不断尝试新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，以提高学生的学习兴趣和主动性。

3.改进措施

（1）加强教学管理：通过在线平台或学生反馈，加强对学生学习过程的监控，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。

（2）完善教学评价：在教学评价中，更加关注学生的学习过程，不仅关注学生的学习成果，还要关注学生的学习态度、思维能力和合作精神等方面的表现。

（3）尝试新的教学方法：在教学中，不断尝试新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，以提高学生的学习兴趣和主动性。

（4）加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供实习、实训等实践机会，提高学生的实际操作能力和就业竞争力。

（5）丰富教学资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。典型例题讲解例题一：请根据《秋天的雨》一文，回答以下问题：

1.作者通过哪些景物描绘了秋天的美丽景色？

2.作者对秋天的喜爱之情是如何体现的？

答案：

1.作者通过描绘树叶、小草、天空等景物，展现了秋天的美丽景色。

2.作者对秋天的喜爱之情体现在他对秋天的美景的赞美和喜爱，如“秋天的雨，是一首美丽的诗篇”。

例题二：请从文中找出一个例子，说明作者是如何运用语言来表达情感的。

答案：

作者通过描绘秋天的雨后景色，运用生动的语言表达了对秋天的喜爱之情，如“雨后的秋天，空气清新，景色宜人”。

例题三：请解释文中“秋天的雨，是一