全国浙教版信息技术高中必修1新授课 2.1信息获取的方法 教学设计

全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.1信息获取的方法教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为全国浙教版信息技术高中必修1的2.1节“信息获取的方法”。教学内容涉及信息来源的分类、信息检索的基本技巧、网络信息获取的途径及工具使用。与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已接触过网络搜索及简单的信息处理，对计算机和网络的基础操作有一定了解。本节课将在此基础上，深化学生对信息获取的系统认识，学习高级搜索技巧和利用专业工具获取信息的方法，使学生在面对复杂信息需求时能更高效、准确地获取所需资料。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识与信息检索能力。学生将通过学习与实践，提升在网络环境下高效、准确地获取信息的能力，加强对信息来源的判断与鉴别，培养信息伦理素养，尊重信息产权。此外，通过探索不同的信息获取方法，学生将提高问题解决能力和创新思维能力，为实现终身学习和适应信息化社会奠定基础。这一目标与课本中强调的信息技术核心素养培养相契合，确保教学内容与学科核心素养紧密结合。三、学情分析本节课面向的高中生在知识层次上，已具备基本的计算机操作技能和网络使用经验，对信息搜索有初步了解。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和问题解决能力，但在高级信息检索技巧和批判性思维方面有待提高。素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，对信息技术感兴趣，但在信息伦理和安全意识上需要加强。在行为习惯上，学生习惯于通过互联网获取信息，但往往缺乏对信息来源的深度核查和有效筛选。

这些特点对课程学习的影响表现在：一方面，学生对新技术的接受度高，有利于学习高级信息获取方法；另一方面，他们对信息的判断和筛选能力不足，可能导致获取不准确或有害信息。因此，本节课需重点关注学生的信息素养教育，引导他们正确使用网络资源，培养批判性思维和信息安全意识，以提升他们的信息获取质量和效率，这与课本中强调的信息技术实用性和素质教育相吻合。四、教学资源1.软件资源：搜索引擎（如百度、谷歌）、专业数据库（如CNKI）、信息检索工具（如EndNote、NoteExpress）。

2.硬件资源：计算机、投影仪、网络连接。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、信息技术课程学习网站。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、在线互动问答系统。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例教学、任务驱动、实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息获取方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何从互联网上获取信息吗？这些信息对我们的学习和生活有什么样的影响？”

展示一些关于信息获取的图片或视频片段，让学生初步感受信息获取的便捷性和多样性。

简短介绍信息获取的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息获取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息获取的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息获取的定义，包括其主要途径和工具。

详细介绍信息检索的基本技巧和策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解信息获取在实际中的应用和作用。

3.信息获取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息获取的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息获取案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、获取方法、处理过程和结果，让学生全面了解信息获取的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息获取解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息获取的未来趋势和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息获取相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息获取的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息获取的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息获取的基本概念、技巧、案例分析和小组讨论等。

强调信息获取在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息获取方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息获取方法的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《网络信息检索技巧与应用》

-《信息素养与批判性思维》

-《大数据时代的信息获取与处理》

-《信息安全与隐私保护》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生深入了解网络信息检索的高级技巧，如使用布尔逻辑搜索、引号搜索、通配符搜索等，提高搜索效率。

-探究如何结合信息素养和批判性思维，对获取的信息进行有效筛选和评估，以避免误导和谣言。

-研究大数据技术在信息获取中的应用，了解数据挖掘、数据分析等方法的原理和实际案例。

-关注信息安全和个人隐私保护的相关知识，学习如何在网络环境中保护自己的信息安全。

-尝试利用所学信息获取方法，对某一主题进行深入的资料搜集和研究，形成研究报告或展示作品。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及对信息获取方法的兴趣和好奇心。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的合作程度、分析问题的深度和创新性解决方案的提出。

3.随堂测试：通过简短的在线测试或问答，检验学生对信息检索技巧、信息评估方法等知识点的掌握情况。

4.课后作业：评估学生撰写的短文或报告，考察其对信息获取方法的理解深度和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时的正面反馈，鼓励积极提问和主动参与。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-根据随堂测试和课后作业的情况，指出学生的知识盲点和误区，帮助学生进行针对性的复习和巩固。

-结合学生的整体表现和个别差异，提供个性化的学习建议，促进学生的自主学习能力和信息素养的提升。八、内容逻辑关系①信息获取的方法与技巧

-重点知识点：网络信息检索、高级搜索技巧、信息评估与筛选。

-关键词：布尔逻辑搜索、引号搜索、通配符搜索、信息素养、批判性思维。

-重点句：掌握高级搜索技巧，提高信息检索效率；结合信息素养和批判性思维，对获取的信息进行有效筛选和评估。

②信息获取的实际应用

-重点知识点：信息获取在学习和生活中的应用案例、信息安全与隐私保护。

-关键词：大数据、数据挖掘、数据分析、信息安全、隐私保护。

-重点句：了解大数据时代的信息获取与处理；关注信息安全，保护个人隐私。

③小组讨论与课堂展示

-重点知识点：小组合作、问题解决、成果展示、互动交流。

-关键词：合作、讨论、创新、解决方案、表达、点评。

-重点句：通过小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力；课堂展示与点评，提升表达能力和加深对信息获取方法的理解。

板书设计：

```

一、信息获取方法

1.检索技巧

-布尔逻辑搜索

-引号搜索

-通配符搜索

2.信息评估

-信息素养

-批判性思维

二、实际应用

1.大数据应用

2.信息安全

3.隐私保护

三、小组讨论与展示

1.合作讨论

2.创新解决方案

3.课堂表达与交流

```

设计意图：通过清晰、简洁的板书，将课程内容逻辑关系直观地展现出来，帮助学生快速理解和记忆课程重点知识点和关键概念。反思改进措施-创新引入实际案例，激发学生学习兴趣。通过选取与学生生活密切相关的案例，让学生更好地理解信息获取的方法和重要性。

-采用小组讨论和课堂展示形式，培养学生的合作能力和表达能力。通过让学生分组讨论和展示成果，促进学生之间的互动和交流。

2.存在主要问题

-教学组织方面，由于时间限制，小组讨论的时间可能不够充分，导致学生无法深入讨论和展示。

-教学方法方面，可能过于注重理论知识的讲解，缺乏实际操作和练习的机会，影响学生的实践能力培养。

3.改进措施

-针对教学组织问题，可以考虑调整课堂时间分配，增加小组讨论的时间，确保学生有足够