小学语文教案《小小的船》教案设计

小学语文教案《小小的船》教案设计《小小的船》是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。下面小编为大家整理分享的是关于小学语文教案《小小的船》教案设计，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。小学语文教案篇一教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重、难点：1、认识10个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。1、欣赏图片，激发兴趣。(1)配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)导问：看了这幅图，你有什么感受?请用自己的话说一说。2、揭示课题。(1)教师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的第2课《小小的船》。3、读课题。(1)教师指导读准“船”：“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)(3)教师引导学生感受这是一只可爱的小船，组织学生带着自己的感受读课题。4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?5、过渡：课文真的是写船吗?请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字。1、提出自学要求。(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。(2)用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再读几遍。2、同桌互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3、教师组织学生汇报识字情况。(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。(2)请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。4、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听，仔细评。5、教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。三、再读课文，整体感知。1、教师配乐范读全文。2、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画?3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。(1)出示朗读要求：①想一想：课文共有几行，由几句组成?②把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。4、教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。5、教师范读，指导学生画出停顿。6、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。7、练习课文填空，指导学生朗读好叠词，巩固识字。(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。8、学生根据指导，再次练读，比赛读。四、指导识记，书写生字。1、做“采蘑菇”的游戏。(1)提出要求：每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正属于你。(2)请3名同学到前面来做“采蘑菇”的游戏。(3)请做游戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。2、给蘑菇找朋友。(1)教师导学：想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你能用这个词语说一句话吗?我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!(2)学生在小组内进行合作学习。(3)学生汇报学习情况。3、指导书写生字。第二课时一、复习引入，再现情境。1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗?2、根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3、创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?二、创设情境，合作学习。1、学习第一、二句。(1)导问：我们坐在哪儿了?(小船上)这只小船是不是真的船呀?(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的，像什么?(3)在学生回答后出示句子：“弯弯的月儿小小的船”。先让学生自由读，再指名个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”?(6)出示两个句子，朗读比较有什么不同。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。(7)指导朗读：“小小的”“弯弯的”，读出轻快的节奏，表达出月儿和船的可爱、有趣。(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还有什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。(9)(齐读)再次通过朗读读出月亮的可爱以及自己满怀喜悦的心情。2、学习第三句。(1)过渡：我们一起在蓝蓝的天上划船，哟，你们看到了什么?(星星、天空)(2)出示词语：星星、天空。(3)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)(4)设疑：为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词?①出示两个句子，指导学生分别朗读比较有什么不同。只看见星星和天。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。②出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。(5)练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，月儿是弯弯的……你还能说出这类词吗?(6)指导朗读。①示范读“闪闪的星星”，要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。3、导学：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。(音乐声起，教师范读课文。)4、学生模仿教师朗读，一边读，一边加上动作。5、学生配乐表演读。三、感情朗读，展开想象。1、配乐唱《小小的船》，加动作。2、讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?3、进行说话训练。我看见了____________________。引导从不同的角度展开说话。4、检测背诵。(1)以填空的形式提示学生背诵。(2)学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱，学会背。四、复习生字，积累词语。1、复习生字词。2、做“采花”游戏。(1)提出要求：每朵花都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正属于你。(2)请3名同学到前面来做“采花”游戏，其他同学可以拍手。(3)请做游戏的同学说一说是怎样记住这朵花的名字的。(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组说得。五、总结全文，陶冶情感。1、鼓励学生质疑：想想还有哪些不明白的问题?2、小结：大自然是美丽的，太空里还有许许多多的奥秘，现在，我们国家也有人进入太空了，小朋友们多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游，去探索大自然的奥秘。3、如果你到了月球，你可能会看到什么?你想对月亮说点什么呢?小学语文教案篇二教学目标】1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁;会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。【教学重点】朗读课文，背诵课文。【教学难点】1.读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。【教具准备】多媒体课件。【课前准备】1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师)2.熟读课文。(学生)【课时安排】2课时【教学方法】朗读法，指导法，合作交流。【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)导问：看了这幅图，你有什么感受?请用自己的话说一说。2.揭示课题。(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。3.读课题。(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。4.引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?5.过渡：课文真的是写船吗?请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字1.提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。(2)用“〇”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3.教师组织学生汇报识字情况。(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示：“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。4.学生在小组内合作练习朗读课文。要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)三、再读课文，整体感知1.教师配乐范读全诗。2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画?预设：(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。(1)课件出示朗读要求：①想一想：课文共有几行，由几句话组成?②把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。5.教师范读，指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。8.课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。(1)出示评价标准：声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。(3)评出优胜者，给予奖励。四、指导识记，书写生字1.组织学生做采蘑菇的游戏。(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲)(2)说一说自己是怎样记住生字的。①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”：人+门=闪。③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。④组词识记：见——再见、看见、见面。⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。预设：“看”也是多音字，在本课中读kàn，在“看门”一词中读kān。2.给蘑菇找朋友。(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你还能用这个词语说一句话吗?我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!(2)学生在小组内进行合作学习。(3)学生汇报学习情况。预设：①组词：小船星星看见闪闪的里面两头不在②造句：看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。3.指导书写生字。(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。(5)指导学生观察“头、里”。预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。(6)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。(8)展示学生作品，师生共同评议。五、总结课文，布置作业1.引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?)2.作业：有感情地朗读课文。第二课时一、复习引入，再现情境1.引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗?2.根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3.创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。二、创设情境，合作学习1.学习第一、二行诗。(1)导问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊?预设：我感觉很快乐。我很开心。(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的?像什么?(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”?(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。(7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2.学习第三、四行诗。(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。(3)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)(6)指导朗读。①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。3.语言训练，感受夜空的美。(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像________，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像________。(写比喻句)洁白的云朵像________。圆圆的苹果像________。________像________。(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。4.导学：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。5.学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。三、感情朗读，展开想象1.配乐表演《小小的船》。2.讨论：“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?3.进行说话训练。课件出示：我看见了____________。引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……4.检测背诵效果。以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)四、复习生字，积累词语1.复习词语。小船星星看见闪闪的里面两头不在2.做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面)(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。(3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。小学语文教案篇三教学目标:1,认识9个生字,认识2个偏旁.2,看懂图意.有感情地朗读课文,背诵课文.3,感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感.重点:认识9个生字,有感情地朗读课文,背诵课文.难点:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感.课前准备:课件一,想象导入:今天,老师想看看哪位小朋友最聪明,来猜谜语,二,认读课题:得出答案后板书:小小的船谁来读一读:小小的船是什么样的(很小很小的)谁能将它很小的样子读出来.三,引导质疑由于你们读课题读得很好,你们就获得了向小小的船提问的机会你们想知道什么就问什么四,教师范读,让学生初步感受晴朗夜空的美你们真是一群有好奇心的孩子,赶紧来听老师朗读课文,看看你们的疑问能不能得到答案.五,学生自读课文,提出要求:1,借助汉语拼音将课文读通,读顺.2,不认识的字多读几遍.六,检查自读情况:1,出示生字,让学生开火车认读.2,汇报记字方法,相机教识门字框3,检查朗读情况七,再读课文,感受文章语言美学习第一句:弯弯的月儿小小的船.1,生自读2,谁来告诉老师这里说的小小的船是什么(月亮)3,练习说句子:弯弯的月亮像蓝蓝的天空像过渡:同学们说得可真棒,有一位小朋友却有点马虎,将弯弯的月儿小小的船抄成了弯的月儿小的船,说说你喜欢哪一句,为什么4,作者用这么美的词语来描写美丽可爱的月亮,你准备怎样读才能体现它的美丽和可爱.学习第二句:小小的船儿两头尖,两头尖的小船真可爱,谁来把它的可爱读出来.学习第三句:同学们读得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,现在我们闭上眼睛,全体起立,让月亮船载着我们飞向晴朗的夜空.1,出示句子:我看见2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,会说些什么进一步体会夜色的美.4,通过朗读展示月夜的美.八,读,背儿歌.九,小结《小小的船》第二课时教学目标:1.学会2个生字及2个部首小字头,门字框,理解小小,弯弯,闪闪的,只等词语.2.朗读并背诵课文.3.学习课文,初步培养想象能力,体会与欣赏能力.4.完成课后练习1,3.教学重点:同教学目标教学难点:1.为什么月儿象小船.2.只在课文中的意思.课前准备:课件教时:1教时教学过程:一.复习旧知,创设情景,引入新知:复习旧知:上节课,我们学习了第7课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字,现在我们来复习一下:1,出示生字表上的生字,指