2024年秋八年级语文上册 第三单元 13《唐诗五首》教案 新人教版

2024年秋八年级语文上册第三单元13《唐诗五首》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《唐诗五首》选自2024年秋八年级语文上册第三单元，旨在让学生通过学习五首具有代表性的唐诗，感受唐代诗歌的魅力，了解唐代社会风貌及诗人情感。五首诗分别出自杜甫、李白、王维、白居易等大家之手，涵盖山水田园、边塞战事、友情送别等主题，与教材关联紧密，能够引导学生深入理解唐诗的艺术特色和历史背景，提高他们的文学素养和审美能力。教学内容深度适中，符合八年级学生的学习实际。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握五首唐诗的基本内容、文学特色及历史背景。

-体会唐诗的韵律美、意境美，培养审美能力。

-学会运用文学鉴赏方法，分析诗歌的主题、意象和情感。

-举例：《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的壮阔景象，《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的深情怀念。

2.教学难点

-理解并把握唐诗中的象征、比喻等修辞手法。

-领悟诗人通过诗歌表达的情感内涵和社会寓意。

-掌握诗歌的平仄格律和诗歌鉴赏的基本技巧。

-举例：解析《将进酒》中“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的比喻意义，理解《送元二使安西》中“海内存知己，天涯若比邻”的深厚友谊。四、教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解唐诗的文学价值和情感表达。通过案例分析，比较不同诗人的风格特点，激发学生的思考和兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作背景，体验诗人的情感，增进对诗歌内容的理解。组织诗歌朗诵会，培养学生对诗歌韵律美的感知。

3.利用多媒体教学资源，展示唐诗相关的历史背景、图片和音频，增强学生的学习体验。结合课本内容，设计互动问答环节，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括唐诗五首的文本、背景介绍视频及预习指导。

设计预习问题：围绕唐诗的主题和意境，设计问题引导学生思考诗人的情感和创作背景。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求阅读唐诗，了解其基本内容。

思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触唐诗，为课堂深入学习做好准备。

培养学生的自主学习习惯和探究性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述诗人的故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细解读唐诗的韵律、意象等，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析唐诗的文学特色。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考唐诗的艺术魅力。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析唐诗的深层次含义。

提问与讨论：对于不解之处，勇敢提问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解唐诗的文学技巧。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和文学鉴赏能力。

合作学习法：促进学生之间的交流，共同解决学习中的问题。

-作用与目的：

加深学生对唐诗文学价值的认识，掌握鉴赏技巧。

培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或分析作业。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的评价和建议。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，运用所学知识进行创作和分析。

拓展学习：利用拓展资源，深化对唐诗的理解和欣赏。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对唐诗知识点的掌握，提高写作和分析能力。

通过拓展学习，增强学生的文化素养和自主学习能力。

通过反思总结，帮助学生建立正确的自我认知和成长路径。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握《唐诗五首》的基本内容、文学特色及历史背景。

-理解并运用唐诗中的象征、比喻等修辞手法。

-鉴赏唐诗的韵律美、意境美，提高审美能力。

-运用所学知识，对其他唐诗作品进行独立分析和鉴赏。

2.过程与方法：

-通过自主探索、课堂讨论和课后拓展，培养自主学习能力和独立思考能力。

-在小组合作中，提高团队合作意识和沟通能力。

-利用多媒体教学资源，拓宽学习视野，增强学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

-感受唐诗的魅力，激发对中国古典文化的热爱和传承意识。

-体会诗人的情感表达，培养同理心和人文关怀。

-通过学习唐诗，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。

具体表现如下：

1.学生能够熟练背诵《唐诗五首》，理解诗句的含义，掌握诗人的创作背景。

2.学生能够分析并评价唐诗中的修辞手法，如比喻、象征等，运用到自己的写作中。

3.学生在课堂讨论中积极发言，与同学分享对唐诗的理解和感悟，提高文学鉴赏能力。

4.学生通过课后作业和拓展学习，进一步巩固所学知识，提升写作和分析能力。

5.学生在小组合作中，学会倾听他人意见，尊重团队成果，提高沟通能力和团队协作精神。

6.学生对唐诗产生浓厚兴趣，主动阅读其他唐诗作品，拓宽知识面，提高自主学习能力。

7.学生在感悟诗人情感的过程中，培养同理心，关注社会现实，树立正确的人生观和价值观。

8.学生通过学习唐诗，增强民族自豪感，了解中华优秀传统文化，为传承和发扬民族文化奠定基础。七、作业布置与反馈作业布置：

1.诗词背诵：要求学生熟练背诵《唐诗五首》中的任意一首，并理解其基本内容。

2.诗词鉴赏：选取一首课堂未详细讲解的唐诗，让学生运用所学鉴赏方法进行分析，写出不少于300字的鉴赏文章。

3.创作练习：模仿唐诗的风格，创作一首以“秋”为主题的现代诗，体现唐诗的意境和情感。

4.小组讨论：分组讨论唐诗中的修辞手法，每组选择一种进行深入研究，制作成PPT，准备课堂分享。

作业反馈：

1.背诵作业：检查学生的背诵情况，对背诵不准确或不流利的学生给予个别指导，帮助他们提高背诵能力。

2.鉴赏文章：批改学生的鉴赏文章，关注其分析是否深入，是否有自己的见解，对文章结构、用词等进行点评，提出修改建议。

3.创作练习：评价学生的创作，着重看是否能够把握唐诗的意境和情感，对诗歌形式和内容进行评价，鼓励学生发挥创意。

4.小组讨论：在课堂分享时，对每个小组的PPT进行现场点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生相互学习，共同进步。

作业布置与反馈的目的是确保学生能够巩固所学知识，提高语文素养，同时通过教师的个性化指导，帮助学生发现自身不足，激发他们的学习兴趣和自信心。通过这样的方式，作业不仅是对学生学习成果的检验，也是促进学生能力提升的有效手段。八、板书设计-唐诗五首的基本内容

-唐诗的文学特色及历史背景

-唐诗的韵律美、意境美

-唐诗中的修辞手法：比喻、象征等

2.重点词句：

-杜甫《登高》：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

-李白《将进酒》：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁

-王维《相思》：红豆生南国，春来发几枝

-白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣

3.艺术性和趣味性：

-使用插图或简笔画，增强视觉效果，如描绘诗句中的景象。

-使用彩色粉笔或白板笔，使板书更加生动有趣。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台填写重点词句，增加参与感。

板书设计示例：

1.唐诗五首

-《登高》杜甫

-《将进酒》李白

-《相思》王维

-《赋得古原草送别》白居易

2.唐诗的文学特色及历史背景

-韵律美：平仄格律

-意境美：写景抒情

-历史背景：唐代社会风貌

3.唐诗中的修辞手法

-比喻：以物喻人，以物喻物

-象征：以具体事物表达抽象意义

4.重点词句赏析

-无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

-抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁

-红豆生南国，春来发几枝

-离离原上草，一岁一枯荣教学反思在进行《唐诗五首》的教学过程中，我深刻体会到了以下几点：

1.学生对唐诗的兴趣浓厚，他们在课堂上积极发言，课后也主动进行拓展学习。这让我意识到，作为教师，我们需要善于激发学生的兴趣，让他们在学习中找到乐趣。

2.在教学中，我发现部分学生对唐诗的韵律、意境等概念理解不够深入。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重学生对这些概念的理解，通过举例、讲解等方式，帮助他们更好地掌握。

3.我发现，通过小组讨论、角色扮演等教学方法，学生能够更好地理解和运用所学知识。这让我认识到，在今后的教学中，要更多地采用这些教学方法，提高学生的学习效果。

4.在课后作业和拓展学习中，我发现部分学生的自主学习能力较弱，需要我在今后的教学中加强对他们的指导，帮助他们提高自主学习能力。

5.我也意识到，作为教师，我们需要不断地学习，提高自己的专业素养，才能更好地进行教学。在今后的工作中，我会更加努力，不断提高自己的教学水平。典型例题讲解答案：这两句诗描绘了一幅壮阔的自然景象，通过无边落木和滚滚长江的描绘，表现了秋天的萧瑟和长江的雄浑，传达出诗人对大自然的敬畏和对人生的感慨。

2.请结合《将进酒》中的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”谈谈李白对人生的态度。

答案：这两句诗表达了李白对人生无常的认识，他认为人生的烦恼如同流水不断，饮酒解愁反而愁更愁，反映了诗人对人生的豁达和对烦恼的无奈。

3.请分析《相思》中“红豆生南国，春来发几枝”的象征意义。

答案：红豆在中国传统文化中象征着相思，诗人通过红豆