人教版九年级化学上册2.3制取氧气教案（表格型）

人教版九年级化学上册2.3制取氧气教案（表格型）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版九年级化学上册2.3制取氧气教案（表格型）课程基本信息1.课程名称：人教版九年级化学上册2.3制取氧气

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.提高学生的实验操作能力：通过制取氧气的实验，使学生掌握正确使用实验室仪器的方法，培养学生的动手能力和实验操作技能。

2.培养学生的科学思维：引导学生观察实验现象，分析制取氧气的原理，培养学生运用科学知识解决问题的思维能力。

3.提升学生的团队协作能力：在实验过程中，鼓励学生相互合作，共同完成实验任务，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

4.增强学生的科学探究精神：引导学生自主探究制取氧气的最佳方法，培养学生独立思考、勇于尝试的科学探究精神。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于实验操作也有一定的了解。在学习制取氧气的实验过程中，他们能够运用之前学过的知识，如水的沸腾、气体的收集等，来理解和掌握制取氧气的原理和方法。

在能力方面，大部分学生具备较强的动手操作能力，能够独立完成实验步骤。同时，他们的观察能力和分析问题的能力也在不断提高，能够从实验现象中找出规律，并通过合作交流解决问题。

在素质方面，学生们对化学实验充满兴趣，具有积极探索的精神。他们乐于参与实验活动，主动寻找答案，勇于提出自己的观点，并愿意与他人分享和交流。

然而，部分学生在实验操作中仍存在一些问题，如对实验仪器的使用不熟悉，对实验步骤的理解不够深入等。此外，部分学生的团队协作能力有待提高，需要在实验过程中加强引导和培养。教学方法与策略1.采用实验教学法，通过引导学生亲自动手进行氧气的制取实验，使学生直观地观察实验现象，增强对知识的理解和记忆。

2.运用问题驱动教学法，教师提出相关问题，激发学生的思考，引导学生通过实验和讨论的方式寻找答案。

3.利用小组合作学习，让学生分小组进行实验操作，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力。

4.结合多媒体教学，利用视频、动画等教学资源，帮助学生更直观地理解制氧原理，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制取氧气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制取氧气的原理和实验步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“制取氧气”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制取氧气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解制取氧气的原理和实验步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解制取氧气的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解制取氧气的知识点，掌握实验技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“制取氧气”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“制取氧气”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的制取氧气的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能手册》：提供实验操作技巧和注意事项，帮助学生深入了解实验安全知识和实验操作规范。

-《氧气的发现与探索》：介绍氧气的历史发现和科学家们的研究过程，激发学生对科学探索的兴趣。

-《氧气在自然界中的循环》：阐述氧气在生态系统中的重要作用，引导学生关注环境问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网上资源，深入了解氧气的性质、用途和制取方法。

-鼓励学生参与科学实验竞赛或研究项目，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-引导学生关注氧气的最新科研成果，了解科学研究的进展和应用。

拓展延伸内容应与教材相符，涵盖知识点全面，实用性较强。学生通过拓展延伸，能够更好地理解和运用所学知识，培养科学探究能力和创新思维。同时，拓展延伸内容应符合教学实际，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质。内容逻辑关系-知识点：实验室制取氧气的常用方法（分解过氧化氢、加热氯酸钾、加热高锰酸钾）

-关键词：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾、分解、催化、加热

-句子：通过分解过氧化氢、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法，可以在实验室中制取氧气。

2.实验操作步骤与注意事项

-知识点：制取氧气的实验操作步骤（准备仪器、装填药品、连接装置、观察现象、收集气体、安全处理）

-关键词：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽、安全眼镜

-句子：在进行制取氧气的实验时，首先要准备好试管、酒精灯、导管、集气瓶等仪器，然后装填药品，连接装置，观察实验现象，收集气体，并注意安全处理。

3.氧气的性质与用途

-知识点：氧气的物理性质（无色无味、密度比空气大）和化学性质（支持燃烧、供给呼吸）

-关键词：氧气、颜色、气味、密度、燃烧、呼吸

-句子：氧气是一种无色无味的气体，其密度比空气大。氧气具有支持燃烧的性质，同时也是动物呼吸过程中必需的气体。

板书设计：

1.制取氧气的原理与方法

-过氧化氢→分解→氧气

-氯酸钾→加热→氧气

-高锰酸钾→加热→氧气

2.实验操作步骤与注意事项

-准备仪器：试管、酒精灯、导管、集气瓶等

-装填药品：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾

-连接装置：导管、试管、集气瓶

-观察现象：气泡产生、气体颜色变化

-收集气体：水槽、集气瓶

-安全处理：佩戴安全眼镜、远离热源

3.氧气的性质与用途

-物理性质：无色无味、密度比空气大

-化学性质：支持燃烧、供给呼吸

-用途：医疗、潜水、登山、焊接等重点题型整理1.选择正确的制氧方法：

题目：实验室里需要制取氧气，以下哪种方法是正确的？

A.加热过氧化氢

B.分解水

C.加热氯酸钾

D.分解空气中的氮气

答案：A

2.实验室制氧实验操作步骤：

题目：请写出实验室制取氧气实验操作的正确步骤。

答案：准备仪器（试管、酒精灯、导管、集气瓶等），装填药品（过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾），连接装置（导管、试管、集气瓶），观察现象（气泡产生、气体颜色变化），收集气体（水槽、集气瓶），安全处理（佩戴安全眼镜、远离热源）。

3.氧气的物理性质：

题目：请简述氧气的物理性质。

答案：无色无味，密度比空气大。

4.氧气的化学性质：

题目：请简述氧气的化学性质。

答案：支持燃烧，供给呼吸。

5.氧气的用途：

题目：请列举氧气的几种用途。

答案：医疗、潜水、登山、焊接等。

细节补充和说明：

1.在选择制氧方法时，学生需要了解不同方法的原理和适用条件。加热过氧化氢是最常用的方法之一，因为它反应速度快，操作简单。

2.在实验室制取氧气实验操作步骤中，学生需要掌握每一步的操作要点，如如何正确连接导管、如何安全地收集气体等。

3.氧气的物理性质包括无色无味和密度比空气大，这些都是通过观察和实验可以验证的。

4.氧气的化学性质包括支持燃烧和供给呼吸，这些性质在燃烧反应和呼吸过程中都有体现。

5.氧气的用途广泛，包括医疗、潜水、登山、焊接等，学生可以通过实例了解氧气的应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了实验室制取氧气的方法，包括加热过氧化氢、分解氯酸钾和高锰酸钾等。我们了解了氧气的物理性质和化学性质，以及氧气的用途。通过实验操作，我们掌握了实验室制取氧气的步骤和安全注意事项。

当堂检测：

1.请写出实验室制取氧气的两种常用方法。

答案：加热过氧化氢、分解氯酸钾和高锰酸钾。

2.请简述氧气的物理性质和化学性质。

答案：氧气的物理性质是无色无味，密度比空气大。氧气的化学性质是支持燃烧，供给呼吸。

3.请列举氧气的两种用途。

答案：医疗、潜水、登山、焊接等。

4.请写出实验室制取氧气实验