21长相思教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

21长相思教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《21长相思教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版》涉及以下教学内容：

1.诗词《长相思》的背景介绍及作者纳兰性德的相关知识；

2.诗词的字、词、句解析，如“山一程，水一程”，“风一更，雪一更”等；

3.诗词的朗读与节奏划分，体会诗词的韵律美；

4.诗词意境的理解与描绘，引导学生感受作者对家乡的思念之情；

5.诗词中修辞手法的分析，如比喻、对偶等；

6.结合诗词内容，进行想象写话练习，提高学生的写作能力；

7.课后作业布置：背诵诗词，并尝试创作一首以“思念”为主题的现代诗。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，让学生能够理解并感受古典诗词的意境美、韵律美，增强对传统文化的认同感；

2.培养学生运用语言表达情感的能力，通过分析诗词中的修辞手法，提升自己的写作技巧；

3.增强学生的文化素养，了解纳兰性德及其创作背景，拓宽知识视野；

4.培养学生的团队合作精神，通过课堂讨论与分享，提高表达与倾听的能力；

5.培养学生的审美情趣，激发对自然美和人文关怀的热爱。重点难点及解决办法1.重点：诗词《长相思》的意境理解与情感表达。

解决办法：通过多媒体展示诗词描绘的画面，引导学生结合生活实际进行想象，教师适时点拨，帮助学生深入理解诗词意境。

2.难点：诗词中修辞手法的分析与应用。

突破策略：以小组合作的形式，让学生互相讨论、分析诗词中的修辞手法，教师进行总结并举例说明，帮助学生掌握修辞手法在实际写作中的应用。

3.重点：诗词的朗读与节奏划分。

解决办法：教师示范朗读，指导学生按照正确的节奏朗读诗词，并进行个别指导，确保学生掌握正确的朗读方法。

4.难点：课后作业——创作一首以“思念”为主题的现代诗。

突破策略：课堂上为学生提供创作思路和素材，鼓励学生发挥想象，进行创作。教师对学生的作品进行点评，指出优点与不足，帮助学生提高写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级上册语文统编版教材，翻到《长相思》章节。

2.辅助材料：准备与《长相思》相关的背景资料、诗词解析图片、诗词朗读视频以及描绘诗词意境的风景图等多媒体资源。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置朗读区，供学生示范朗读和练习使用。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《长相思》的预习资料，包括诗词背景、作者介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗词的意境和修辞手法，设计启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读预习资料，初步理解《长相思》的内容和情感。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至指定平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备。

-培养学生自主学习和初步鉴赏古典诗词的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述诗词背后的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细解析《长相思》的字词句，讲解修辞手法和朗读节奏。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析诗词意境，进行朗读练习。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供实时指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与朗读练习。

-提问与讨论：对于不理解的点，勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗词内容。

-实践活动法：通过朗读和讨论，让学生在实践中感受诗词的魅力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解《长相思》的知识点，掌握诗词鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和审美情趣。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如背诵诗词、创作现代诗等。

-提供拓展资源：推荐相关的诗词学习和创作资源，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和探索。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

-巩固学生对《长相思》的理解和鉴赏能力。

-拓宽学生的知识视野，提升写作和创新能力。

-培养学生的自我反思和自主学习能力。知识点梳理《长相思》是五年级上册语文统编版中的一首古典诗词，以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.诗词背景

-作者纳兰性德：介绍纳兰性德的生平及其创作特点。

-诗词创作背景：了解《长相思》的创作背景，包括时代背景、作者心情等。

2.诗词内容解析

-字词句理解：解析诗中的关键字词，如“山一程，水一程”，“风一更，雪一更”等，理解其意义。

-诗句意思：逐句解释诗句的含义，理解诗词的整体意义。

-修辞手法：分析诗中运用的比喻、对偶等修辞手法，体会其表达效果。

3.诗词朗读与节奏划分

-朗读技巧：学习正确的诗词朗读方法，掌握节奏和韵律。

-节奏划分：分析诗词的节奏，进行朗读练习。

4.诗词意境与情感表达

-意境理解：引导学生感受诗词描绘的景象，理解其深层意境。

-情感体验：体会作者在诗词中表达的对家乡的思念之情。

5.诗词鉴赏

-艺术特色：分析《长相思》的艺术特色，如意象、结构等。

-鉴赏方法：学习如何鉴赏古典诗词，提高学生的审美能力。

6.诗词创作实践

-现代诗创作：结合所学，指导学生创作一首以“思念”为主题的现代诗。

-创作技巧：分析现代诗的创作技巧，如自由诗、散文诗等。

7.文化素养

-古典诗词知识：拓展学生对古典诗词的了解，如诗词的发展、分类等。

-传统文化的传承：强调古典诗词在传统文化中的重要地位，激发学生对传统文化的兴趣。

8.团队合作与表达

-小组讨论：培养学生团队合作精神，提高表达与倾听能力。

-情境表演：通过角色扮演等形式，让学生在实践中体验诗词的情感。教学反思与总结在本次《长相思》的教学过程中，我深刻体会到了诗词教学的挑战与乐趣。回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面有所得也有所失。

首先，关于教学方法的选择和运用。在课堂导入阶段，我尝试通过讲述诗词背后的故事来激发学生的学习兴趣。实践证明，这种方法确实能够吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。然而，在讲解知识点时，我发现自己对一些修辞手法的解释可能还不够透彻，导致部分学生对其理解不够深入。为此，我将在今后的教学中，针对这类问题，采用更生动的例子和直观的演示，以提高学生的理解程度。

其次，关于课堂管理和组织。在小组讨论和朗读练习环节，我注意到学生的参与度较高，课堂氛围活跃。这说明，通过合理的课堂设计，激发学生的主动性和积极性是可行的。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中容易偏离主题，这提示我在今后的教学中，要更加注意引导和监控学生的讨论方向，确保教学目标的有效实现。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了一定的收获。他们不仅掌握了《长相思》的字词句理解和朗读技巧，还对古典诗词的鉴赏方法有了更深入的认识。此外，通过创作现代诗和小组讨论，学生的表达和合作能力也得到了锻炼。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。一是部分学生对诗词意境的理解还不够深入，这可能与我在教学过程中对意境的引导不够充分有关。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对诗词意境的剖析，引导学生进行想象和体验。二是学生在创作现代诗时，部分作品显得较为生硬，缺乏情感表达。为此，我将在今后的教学中，加强对学生创作技巧的指导，鼓励他们大胆表达自己的情感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解知识点时，运用更多生动的例子和直观的演示，帮助学生深入理解。

2.加强对课堂讨论的引导和监控，确保学生围绕主题展开讨论，提高教学效果。

3.在教学过程中，充分关注学生的情感体验，引导他们深入理解诗词意境，提高审美能力。

4.针对学生创作能力不足的问题，加强创作技巧的指导，鼓励学生多读、多写、多思考，提升写作水平。板书设计1.知识点梳理

-作者：纳兰性德

-背景：创作背景介绍

-字词句解析：解析重点字词句

-修辞手法：比喻、对偶等

-朗读与节奏：朗读技巧与节奏划分

-意境与情感：诗词意境与情感表达

-鉴赏方法：诗词鉴赏技巧

2.艺术性与趣味性

-诗词插图：绘制诗词描绘的景象，增加视觉冲击力

-诗词地图：展示诗词中的地理位置，增强趣味性

-诗词接龙：设计诗词接龙游戏，激发学生参与热情

-诗词角色扮演：组织学生进行诗词角色扮演，提升互动性

3.重点突出

-高亮显示：使用不同颜色或字体，突出重点知识点

-标志性符号：使用特殊符号，如星号、三角形等，标识重点内容

-重点词句：列出诗词中的关键词句，帮助学生记忆和理解

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过合理运用颜色、字体、插图等元素，使板书更具视觉吸引力，同时结合诗词接龙、角色扮演等活动，增加互动性和趣味性，提升学生的学习体验。典型例题讲解例题1：请解析《长相思》中的“山一程，水一程”一句的修辞手法。

解析：这句话运用了对偶的修辞手法，通过对“山”与“水”的对应，形象地描绘了旅途的艰辛和遥远。

例题2：请解释《长相思》中“风一更，雪一更”一句的意思。

解析：这句话表达了诗人在旅途中所经历的恶劣天气，通过“风”与“雪”的交替，展现了旅途的艰难。

例题3：请分析《长相思》中的意境。

解析：《长相思》通过对旅途景象的描绘，表达了作者对家乡的思念之情。诗中的“山一程，水一