2024秋九年级语文上册 第五单元 19谈创造性思维教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第五单元19谈创造性思维教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024秋九年级语文上册第五单元19谈创造性思维》新人教版，本节课主要教学内容包括：

1.理解创造性思维的定义及其在生活中的重要性；

2.分析文本中作者如何通过实例阐述创造性思维的培养方法；

3.掌握文本中提到的创造性思维技巧，如类比思维、逆向思维等；

4.鼓励学生运用所学创造性思维方法进行思考与表达；

5.文本中的重点词汇、句子及修辞手法解析。二、核心素养目标1.提升学生的思维能力，培养其创造性思维，激发创新意识；

2.培养学生独立思考、批判性分析文本的能力，提高解决问题的综合素质；

3.加强学生语文素养，提高文本解读和语言表达能力，促进文学鉴赏能力的提升；

4.培养学生团队合作意识，学会倾听、尊重他人观点，形成良好的交流与互动氛围。三、教学难点与重点1.教学重点

-创造性思维的定义及其在实际生活中的应用；

-文本中创造性思维培养方法的解析，如类比思维、逆向思维等；

-文本重点词汇、句子及修辞手法的理解和运用。

举例：通过分析文本中提到的“砖头不仅仅是建筑材料，还可以是艺术品”的例子，让学生理解类比思维的应用。

2.教学难点

-对创造性思维概念的理解，尤其是如何将其运用到具体问题解决中；

-文本中抽象思维的把握，如如何从实例中提炼出普遍性的思维方法；

-学生在小组讨论中如何有效表达自己的观点，并学会倾听他人意见。

举例：学生可能难以从文本中直接提炼出创造性思维的普遍方法，教师需通过案例分析、互动讨论等方式引导学生理解并掌握这些方法。在小组讨论中，学生需学会如何清晰表达自己的思考，同时尊重并理解他人的观点。四、教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-实物模型（如砖头等）

2.软件资源：

-课件制作软件（如PowerPoint）

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂等）

4.信息化资源：

-电子教案

-创造性思维相关教学视频

-相关文章及案例分析

5.教学手段：

-案例分析

-小组讨论

-互动提问

-实物展示

-视频播放

-思维导图绘制

-课堂练习与反馈

6.辅助材料：

-创造性思维训练手册

-课堂练习题

-小组讨论记录表

-学生反馈表五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创造性思维的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是创造性思维吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于创造性思维的图片或视频片段，让学生初步感受创造性思维的魅力。

简短介绍创造性思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创造性思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创造性思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创造性思维的定义，包括其主要特征和表现。

详细介绍创造性思维的组成部分，如类比思维、逆向思维等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解创造性思维在实际应用中的作用。

3.创造性思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创造性思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创造性思维案例进行分析，如科学家如何通过创造性思维解决难题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创造性思维的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用创造性思维解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论创造性思维在未来发展中的可能应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创造性思维相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创造性思维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创造性思维的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创造性思维的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调创造性思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创造性思维。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于创造性思维的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中运用创造性思维解决问题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《创造性思维训练手册》、《创新者的窘境》等书籍，帮助学生深入了解创造性思维的方法和实际应用。

-视频资料：寻找一些关于创造性思维的讲座、纪录片等视频资源，让学生在课余时间观看，以增强对创造性思维的理解。

-实地考察：组织学生参观创新实验室、科技馆等地，让学生亲身感受创造性思维在科技发展中的作用。

-人物访谈：邀请具有创造性思维的科学家、艺术家或企业家来校进行讲座，分享他们的经验和心得。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中多观察、思考，发现身边的创造性思维案例，与同学分享，提高自己的观察力和创造性思维。

-学生可以尝试运用所学创造性思维方法解决学习、生活中的问题，并将解决问题的过程和心得记录下来，与同学和老师交流。

-组织学生参加各类科技创新竞赛、创新实验活动等，将所学知识运用到实际操作中，锻炼自己的创造性思维和动手能力。

-鼓励学生多阅读科普书籍、关注科技发展动态，拓宽知识面，为创造性思维提供更多素材和灵感。

-建立学习小组，定期进行讨论和分享，共同探讨创造性思维在各个领域的应用，促进团队合作和共同成长。七、板书设计①重点知识点：

-创造性思维定义

-类比思维

-逆向思维

-创造性思维培养方法

-创造性思维的实际应用

②重点词句：

-“砖头不仅仅是建筑材料，还可以是艺术品”

-“思维的创新是解决问题的金钥匙”

-“跳出盒子思考”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如用红色标注关键词汇，用蓝色标注实例；

-创造性思维示意图，用图形和箭头表示思维流程，增加视觉效果；

-设计创意砖头图案，结合文本中的例子，让学生在视觉上感受到创造性思维的趣味性；

-在板书边缘添加与创造性思维相关的简笔画，如灯泡、火花等，激发学生的学习兴趣；

-利用板书空间，布置一道创造性思维小练习，鼓励学生上讲台尝试解答，增加课堂互动性。八、典型例题讲解1.例题一：分析文本中提到的“砖头不仅仅是建筑材料，还可以是艺术品”的例子，阐述类比思维的运用。

答案：类比思维是通过比较两个不同事物的相似之处，从而从一个已知事物推导出另一个未知事物的思维方法。在这个例子中，将砖头与艺术品进行类比，启发我们从不同角度看待事物，发现砖头在建筑之外的潜在价值。

2.例题二：请举例说明逆向思维在创造性思维中的应用。

答案：逆向思维是一种从反面思考问题的方法，通过颠覆常规思维，寻求创新的解决方案。例如，在解决交通拥堵问题时，除了增加道路和改善交通设施外，可以考虑逆向思维，如减少车辆使用、鼓励绿色出行等措施。

3.例题三：请结合文本内容，阐述创造性思维在解决现实问题中的作用。

答案：创造性思维有助于我们发现问题的本质，从而提出独特的解决方案。如文本中提到的科学家通过创造性思维解决难题的案例，他们在面对问题时，不拘泥于传统方法，而是从不同角度思考，最终找到了创新的解决途径。

4.例题四：请列举三个文本中提到的创造性思维培养方法，并简要说明其作用。

答案：

-拓展知识面：了解各个领域的知识，为创造性思维提供更多素材和灵感。

-培养好奇心：保持对新事物、新现象的好奇心，激发创造性思维的火花。

-多角度思考：面对问题时，从不同角度、不同层面进行思考，提高解决问题的能力。

5.例题五：请结合文本内容，谈谈如何在生活中运用创造性思维。

答案：生活中处处充满挑战，创造性思维能帮助我们更好地应对这些问题。例如，在家庭生活中，可以通过创造性思维解决收纳、节省空间等问题；在学习中，运用创造性思维进行课题研究、解决问题；在工作中，运用创造性思维提出创新方案，提高工作效率等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性案例分析：通过引入与创造性思维相关的创新案例，激发学生对创造性思维的理解和兴趣。

2.互动式小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的观点和想法，培养团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法：在教学方法上，可能存在过于依赖传统的讲授方式，缺乏与学生互动的机会。

2.教学评价：在教学评价方面，可能过于注重考试成绩，而忽视了学生的综合能力和创造性思维的培养。

反思改进措施（三）改进措施

1.改进教学方法：增加互动式教学活动，如小组讨论、案例分析等，激发学生的参与度和创造性思维的发展。

2.改进教学评价：注重学生的综合能力和创造性思维的培养，不仅关注考试成绩，还要关注学生在课堂讨论和作业中的表现。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了创造性思维的定义、组成部分、培养方法以及实际应用。通过案例分析，我们了解了创造性思维在不同领域的重要性和价值。同时，我们还学习了类比思维、逆向思维等创造性思维技巧。最后，通过小组讨论和课堂展示，我们锻炼了合作能力和表达能力。

2.当堂检测：

-创造性思维