Unit 4 Bobbys House Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年北师大版英语四年级上册

Unit4Bobby’sHouseLesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Bobby’sHouseLesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4Bobby’sHouseLesson3

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕北师大版英语四年级上册Unit4Bobby’sHouse展开，通过故事、对话和活动等形式，让学生掌握描述家庭和房间的词汇和句型。课程内容包括复习房间名称和家具词汇，学习使用Thereis/Thereare句型描述物品的位置，以及通过小组活动，让学生实际操作，绘制自己的房间并介绍给同学。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了Unit4中关于房间的词汇，如bedroom、kitchen、livingroom等，以及一些基本的家具名词。他们还能够使用简单的形容词来描述物品，如big、small、nice等。

2.学生对英语学习的兴趣较为浓厚，喜欢通过歌曲、游戏和故事等互动方式学习新知识。他们具备一定的听说能力和合作学习能力，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能在新句型Thereis/Thereare的运用上遇到困难，特别是在将这些句型与所学的房间和家具词汇结合起来描述场景时。此外，部分学生可能在口语表达方面存在信心不足的问题，需要鼓励和指导以克服这些挑战。教学方法与策略1.针对本节课的核心素养目标，采用互动讨论、情景模拟和合作学习等教学方法。通过角色扮演活动，让学生在实际语境中使用Thereis/Thereare句型描述房间和家具，增强语言实践能力。

2.设计“我的房间”展示游戏，学生分组绘制自己的房间并介绍，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。同时，开展小组讨论，让学生互相提问、回答，巩固所学知识。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、教学视频等，展示Bobby’sHouse的场景，帮助学生形象地理解和记忆词汇和句型。此外，利用实物和图片辅助教学，提高学生的视觉记忆效果。教学过程1.导入（5分钟）

上课伊始，我首先通过播放一首英文歌曲“CleanUpSong”，让学生在轻松愉快的氛围中复习房间和家具的英文词汇。接着，我展示一幅Bobby’sHouse的图片，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容展示（10分钟）

我带领同学们一起阅读课文，探究Bobby’sHouse里各个房间的特点以及家具的摆放。在阅读过程中，我突出讲解Thereis/Thereare句型，让学生关注并模仿这些句型的用法。

3.语言实践（15分钟）

将全班同学分成若干小组，每组选择一个房间进行角色扮演。我给出指导性问题，如：“What’sinthebedroom?Canyoudescribeitusing‘Thereis/Thereare’?”，让学生在小组内讨论并展示。在此过程中，我会巡回指导，纠正并强化学生的语言表达。

4.小组活动（15分钟）

开展“我的房间”展示活动。每组同学合作绘制一个房间的平面图，并在图中标注家具及物品。完成后，每组选派一名代表向全班同学介绍自己的房间。其他同学认真倾听，并给予评价。我适时给予反馈，强调Thereis/Thereare句型的正确使用。

5.课堂小结（5分钟）

我邀请几名同学总结本节课学到的知识点，如房间词汇、家具词汇以及Thereis/Thereare句型的运用。同时，我强调在日常生活中多观察、多描述，将所学知识运用到实际情境中。

6.作业布置（5分钟）

课后作业分为两部分：一是复习本节课的词汇和句型，二是要求学生回家后观察自己的房间，用英文描述房间的布局和物品，下节课与同学分享。

7.课堂反馈（5分钟）

我在课后收集学生的课堂练习和作业，了解他们在本节课的学习情况，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与房间和家具相关的英文绘本，如《AHouseisaHouseforMe》等，让学生在阅读中巩固和拓展词汇。

-推荐一些包含房间描述的歌曲或视频动画，如《Theroomsinmyhouse》儿歌，帮助学生通过音乐和图像更好地记忆单词和句型。

-收集生活中的真实场景图片，如不同风格的卧室、客厅等，用于课堂展示和讨论，增加学生对真实语境的认识。

-准备一些家具模型或卡片，用于课堂上的实物操作和游戏。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里尝试用英语介绍自己的房间，可以通过拍照或绘制图示，然后尝试用英文写下来，这样既能练习写作，也能加深对句型的理解。

-建议学生与家长一起参与“家庭英语日”活动，选择一天的时间，尽量用英语交流，描述日常生活中的房间和物品。

-组织学生进行“房间设计大赛”，让他们发挥创意，设计一个理想的房间，并用英文描述其特点和功能，提高学生的创新思维和语言表达能力。

-引导学生关注周围环境中的英文标识，如商场、酒店等地方的房间和家具名称，将学到的知识与社会实际相结合。

-鼓励学生参与角色扮演活动，模拟在不同房间的日常对话，提高口语交流能力和情景适应能力。板书设计中心主题：Unit4Bobby’sHouse

1.房间名称：

-Bedroom

-LivingRoom

-Kitchen

-Bathroom

2.家具词汇：

-Bed

-Sofa

-Table

-Chair

-Refrigerator

-Sink

3.句型：

-Thereisa/n...

-Thereare...

-Inthe...

-Canyoudescribe...

4.课堂活动：

-MyRoomDrawing

-RolePlay:TourofBobby'sHouse

-GroupDiscussion:DescribeYourRoom

板书设计说明：

-板书左侧列出房间名称，右侧列出对应的家具词汇，通过连线展示它们之间的关系。

-在板书中央突出显示Thereis/Thereare句型，并附上示例句子，方便学生模仿和学习。

-在板书下方，简洁明了地列出课堂活动名称，提醒学生课堂的重点内容。

-使用不同颜色的粉笔区分不同类别的内容，增加视觉吸引力和趣味性。

-在板书四周适当添加与主题相关的简单图案，如小房子的轮廓、家具简图等，使板书更加生动有趣。重点题型整理1.简答题：

-描述一下Bobby的卧室。WhatisBobby’sbedroomlike?

-答案：Bobby’sbedroomisniceandcozy.Thereisabed,adesk,achairandawardrobeinit.

2.句型转换题：

-将以下句子改为Thereis/Thereare句型。

-例句：Abigbedisinthebedroom.

-答案：Thereisabigbedinthebedroom.

3.对话填空题：

-根据课文内容，完成对话。

-A:What’sinthelivingroom,Bobby?

-B:__________asofaandtwoarmchairs.

-答案：Thereis

4.补全句子题：

-在横线上填入适当的词语，完成句子。

-Canyou___________thekitchen?Thereisarefrigerator,amicrowave,andatable.

-答案：describe

5.小作文：

-描述你的房间。Pleasedescribeyourroom.

-答案：Myroomisnotverybigbutit’scomfortable.Thereisabed,abookshelf,adeskandachair.Therearealsosomepostersonthewall.Ilikemyroomverymuch.

补充说明：

1.简答题：要求学生能够根据课文内容，使用所学的词汇和句型描述Bobby的房间，考查学生的语言表达和记忆能力。

2.句型转换题：通过句型转换，帮助学生熟练掌握Ther