1 沁园春·雪（讲解教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

1沁园春·雪（讲解教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课主备人备课成员教材分析“1沁园春·雪（讲解教学设计）”是2024-2025学年九年级语文上册同步备课的内容。本节课主要通过诗歌《沁园春·雪》的阅读与分析，让学生感受并理解毛泽东笔下的雪的美丽与深意，同时提高他们的文学素养和审美能力。

教学目标：

1.能够正确地朗读和背诵《沁园春·雪》。

2.理解诗歌的基本内容和主题思想。

3.分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

4.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

教学重点：

1.诗歌的字词理解和朗读技巧。

2.诗歌主题思想和情感的表达。

3.诗歌中的修辞手法和艺术特色的分析。

教学难点：

1.诗歌中的一些生僻字词的理解。

2.诗歌深层含义的解读和情感的把握。

3.诗歌修辞手法的识别和分析。

教学准备：

1.教材和相关参考资料。

2.多媒体设备和大屏幕。

3.朗读和背诵的音频材料。

教学过程：

1.导入：通过展示雪的图片，引导学生思考雪的特点和象征意义。

2.阅读理解：学生自读诗歌，理解诗歌的基本内容和主题思想。教师进行讲解和解答学生的疑问。

3.修辞手法分析：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用和效果。

4.艺术特色探讨：教师引导学生探讨诗歌的艺术特色，如韵律、节奏等，并欣赏其美感。

5.朗读和背诵：学生进行朗读和背诵练习，教师进行指导和评价。

6.写作练习：学生根据诗歌的主题和情感，进行相关的写作练习，如写一段关于雪的描写或抒情的文字。

7.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提供相关的拓展阅读材料，激发学生的学习兴趣。

教学评价：

1.学生的朗读和背诵情况。

2.学生在修辞手法分析和艺术特色探讨中的表现。

3.学生的写作练习成果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析诗歌《沁园春·雪》，提高学生的文学素养和审美能力，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。

2.思维能力：通过分析诗歌中的修辞手法和艺术特色，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们对文学作品的深度理解和解读能力。

3.文化素养：通过学习毛泽东的诗歌，使学生了解中国的文学传统和诗歌文化，增强他们的文化认同感和文化自信。

4.情感态度：通过朗读和背诵诗歌，培养学生的审美情趣和高雅的生活态度，使他们能够更好地感受和欣赏文学艺术的魅力。教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌《沁园春·雪》的主题思想和情感的表达。

-诗歌中的修辞手法和艺术特色的分析。

-学生的文学鉴赏能力和表达能力的培养。

2.教学难点：

-诗歌中的一些生僻字词的理解。

-诗歌深层含义的解读和情感的把握。

-诗歌修辞手法的识别和分析。

-例如，诗中的“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句，学生可能难以理解“竞折腰”所表达的深层含义和情感。

-又如，诗中的“瑞雪兆丰年”的比喻手法，学生可能难以识别并理解其修辞效果和深层意义。

-针对这些难点，教师可以通过讲解、举例、引导学生进行讨论和思考等方式，帮助学生突破难点，理解诗歌的深层含义和情感，掌握修辞手法的识别和分析方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师对诗歌《沁园春·雪》进行讲解，解释诗歌的主题思想、修辞手法和艺术特色。

-互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究法：教师提供相关的诗歌案例，让学生进行分析和解构，提高学生对诗歌的深度理解。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演诗人毛泽东，通过朗读和演绎诗歌，深入理解诗歌的情感和意境。

-实验法：教师组织学生进行诗歌创作的实验，让学生尝试运用不同的修辞手法和艺术特色，培养学生的创作能力。

-游戏化学习：教师设计相关的诗歌游戏，如诗歌接龙、填空游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-多媒体演示：教师使用多媒体设备和大屏幕，展示诗歌的文本、图片和相关视频资料，增强学生的直观感受和理解。

-音频材料：教师提供诗歌的朗读和背诵音频材料，帮助学生进行朗读和背诵练习。

-在线资源：教师引导学生利用在线资源，如文学网站、诗歌数据库等，进行相关的阅读和探究学习。教学过程1.导入（5分钟）：

-老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是毛泽东的诗歌《沁园春·雪》。请大家先朗读一下诗歌，感受一下其中的情感和意境。

-学生：朗读诗歌《沁园春·雪》。

2.阅读理解（10分钟）：

-老师：请大家用自己的话简要概括一下诗歌的主题思想。

-学生：诗歌主题是赞美雪的美丽和革命英雄的壮丽场景。

-老师：非常好！请大家分析一下诗歌中的修辞手法，并解释其作用和效果。

-学生：诗歌中使用了比喻、拟人等修辞手法，如“瑞雪兆丰年”和“江山如此多娇”。

3.修辞手法分析（10分钟）：

-老师：请大家关注诗歌中的一句：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。请大家讨论一下这句话的意义和情感。

-学生：这句话表达了江山美景吸引了无数英雄竞相为之奋斗的情感。

-老师：很好！请大家再分析一下诗歌中的艺术特色，如韵律、节奏等。

-学生：诗歌的韵律优美，节奏感强，给人以朗诵的愉悦感。

4.朗读和背诵（5分钟）：

-老师：请大家朗读诗歌，注意语气和情感的把握。

-学生：朗读诗歌《沁园春·雪》。

-老师：非常好！现在请大家尝试背诵诗歌。

-学生：背诵诗歌《沁园春·雪》。

5.写作练习（10分钟）：

-老师：请大家根据诗歌的主题和情感，写一段关于雪的描写或抒情的文字。

-学生：写一段关于雪的描写或抒情的文字。

6.总结与拓展（5分钟）：

-老师：今天我们一起欣赏了毛泽东的诗歌《沁园春·雪》，感受了雪的美丽和革命英雄的壮丽场景。希望大家能够通过学习这首诗歌，提高自己的文学素养和审美能力。

-学生：谢谢老师！我们一定会努力学习的。学生学习效果1.理解并能够正确朗读和背诵诗歌《沁园春·雪》。

2.理解诗歌的主题思想和情感的表达，能够用自己的话进行简要概括。

3.分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够解释其作用和效果。

4.欣赏诗歌的艺术特色，如韵律、节奏等，并能够感受诗歌的美感。

5.培养文学鉴赏能力和表达能力，能够进行相关的写作练习。

6.了解中国的文学传统和诗歌文化，增强文化认同感和文化自信。

具体到每个学生的学习效果，可以根据他们在课堂上的参与程度和作业完成情况进行评估。对于那些积极参与讨论、认真完成作业的学生，他们应该能够较好地达到上述学习效果。他们能够准确地理解诗歌的主题思想和情感，运用恰当的修辞手法进行表达，并具有较高的文学鉴赏能力和表达能力。他们能够背诵诗歌，并能够运用所学的诗歌文化知识进行相关的创作和欣赏。

对于那些在课堂上较为被动、作业完成情况一般的学生，他们可能需要在老师的指导和帮助下才能够达到上述学习效果。他们可能对诗歌的主题思想和情感理解不够深入，修辞手法的运用可能不够准确，文学鉴赏能力和表达能力可能有所欠缺。对于这些学生，老师可以通过个别辅导、提供额外的学习资源等方式，帮助他们提高学习效果。板书设计①诗歌《沁园春·雪》的标题

②诗歌的结构：引子、正文、结尾

③正文中的重点词句：

-“江山如此多娇”：表达了对祖国山河的赞美

-“引无数英雄竞折腰”：形象地描绘了英雄们为国家和民族奋斗的场景

-“瑞雪兆丰年”：寓意着雪的降临预示着来年的丰收

-“红装素裹，分外妖娆”：形容雪后景色的美丽

④修辞手法：比喻、拟人等

⑤诗歌主题：赞美雪的美丽和革命英雄的壮丽场景

⑥情感表达：通过描绘雪的美丽和英雄的奋斗，表达了对祖国的热爱和对英雄的敬仰

板书设计应注重对诗歌结构的把握，突出重点词句和修辞手法，同时体现诗歌的主题和情感。通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容，激发他们的学习兴趣和主动性。在设计过程中，可以适当运用艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图案等，使板书更具吸引力。教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。每节课后，我都会进行教学反思，思考教学的效果，学生的学习情况，以及哪些地方需要改进。

在这节《沁园春·雪》的教学中，我觉得整体效果还是不错的。学生们对诗歌的理解和感受都有了明显的提高，他们在讨论和分析诗歌的时候，都能够积极参与，提出自己的见解。这也让我感受到，我们的学生是有着很强学习能力的，只要我们给予他们足够的机会和引导，他们就能够学到知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在修辞手法的分析环节，我发现有些学生在理解上还是存在一定的困难，对于一些修辞手法的识别