人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《万马奔腾》教学设计

人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《万马奔腾》教学设计主备人备课成员教材分析《人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《万马奔腾》教学设计》依据教材内容，结合七年级学生的学习特点和音乐素养，本节课旨在通过学习简谱知识，让学生掌握基本的乐理技能，培养学生的音乐审美能力和创造力。本节课的主要内容包括认识简谱、学习音符的时值、节奏的组合、以及简单的曲式结构。通过学习《万马奔腾》这首歌曲，让学生感受音乐的韵律和情感，激发他们对音乐的热爱和追求。教学过程中，我将采用讲解、示范、练习、小组合作等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养和审美能力。核心素养目标分析依据新教程的要求，本节课的核心素养目标旨在提高学生的音乐审美、表现、创造和鉴赏能力。通过学习简谱知识，让学生掌握基本的乐理技能，培养他们的音乐素养。同时，通过学习《万马奔腾》这首歌曲，让学生感受音乐的韵律和情感，培养他们的音乐表现力和创造力。在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使他们能够在实践中体验音乐的魅力，提高音乐核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生在之前的学习中，已经对音乐的基本概念和简单乐理有了初步的了解，例如五线谱的认识、音符和休止符的时值等。他们能够简单地识谱，并对音乐产生了一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对富有韵律感和情感表达的音乐作品感兴趣，特别是那些具有民族特色的作品。在学习上，他们具有较强的模仿能力和动手实践能力，喜欢通过听、唱、动等方式参与到音乐活动中。同时，部分学生对音乐创作表现出浓厚的兴趣，希望能够在学习中展示自己的才华。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习简谱知识方面，部分学生可能对音符的时值、节奏的组合等概念理解不够清晰，这在弹奏和演唱过程中容易表现出节奏不准确、音符时值掌握不好等问题。此外，学生在音乐鉴赏力和表现力方面也有待提高，他们在分析音乐作品时可能难以深入理解作品的内涵和情感，以及在演唱时难以表达出作品的韵味和情感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实践法和互动式教学法。讲授法用于传授简谱知识和乐理概念；实践法让学生通过弹奏、演唱等活动亲身实践，巩固所学知识；互动式教学法鼓励学生提问、讨论，增强课堂的互动性。

2.设计具体的教学活动：课堂上，我将组织学生进行简谱接龙游戏，以增强他们对音符时值、节奏的组合的理解；安排小组合作环节，让学生共同创作短小的音乐作品，培养他们的创造力和团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：教学中，我将运用多媒体课件、音乐软件等教学媒体，以图文并茂的形式呈现乐理知识，让学生直观地感受音乐的韵律和情感。同时，利用音响设备播放《万马奔腾》等经典作品，帮助学生更好地理解和鉴赏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简谱音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道简谱是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于简谱音乐的图片或视频片段，让学生初步感受简谱音乐的魅力或特点。

简短介绍简谱音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.简谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简谱音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简谱音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍简谱音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.简谱音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简谱音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的简谱音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解简谱音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用简谱音乐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论简谱音乐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与简谱音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简谱音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简谱音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括简谱音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调简谱音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用简谱音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于简谱音乐的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握简谱音乐的基本概念、组成部分和原理，包括音符的时值、节奏的组合等。他们能够识谱、演奏和演唱简谱音乐作品，提高音乐技能。

2.过程与方法：

学生将在实践活动中，通过听、唱、弹奏等方式，培养音乐感知能力和音乐表达能力。他们能够运用简谱音乐知识，创作简单的音乐作品，提升音乐创作能力。

3.情感态度与价值观：

学生将感受简谱音乐的魅力和情感，培养对音乐的热爱和追求。他们能够欣赏和理解不同风格的简谱音乐作品，提高音乐鉴赏力。

具体到《万马奔腾》这首歌曲，学生将能够：

1.理解歌曲的背景和意义，感受歌曲所表达的情感和意境。

2.熟练地演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏，准确表达歌曲的情感。

3.分析歌曲的结构和形式，了解歌曲的曲式特点，培养音乐分析能力。

4.通过创作和表演活动，发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际中。

学生将能够在课后自主学习简谱音乐，不断提高自己的音乐素养和审美能力。他们能够将所学知识与生活实际相结合，发现生活中的音乐美，丰富自己的精神世界。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。学生将按要求完成课后作业，包括撰写关于简谱音乐的短文或报告。我将认真批改学生的作业，给予及时的反馈和点评。在评价中，我将注重学生的努力和进步，鼓励他们继续探索和应用简谱音乐知识。同时，我将指出学生作业中的不足之处，并提出改进的建议，帮助学生进一步提高。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互评，促进学生之间的交流和学习。在小组讨论和课堂展示环节，学生将互相评价对方的表现和成果。这将有助于学生从他人的反馈中学习，发现自己的不足之处，并借鉴他人的优点，进一步提高自己的学习能力。

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。学生将在课后进行自我评价，反思自己在课堂学习和作业完成中的表现，总结自己的学习成果和进步。这将有助于学生培养自我反思和自我激励的能力，提高他们的学习动力和效果。教学反思这节课结束后，我进行了认真的教学反思。首先，我觉得导入部分的效果较好，通过提问和展示图片等方式，成功引起了学生的兴趣。他们在接下来的学习中表现出了较高的积极性。然而，我也注意到在基础知识讲解环节，部分学生对于音符时值和节奏组合的概念掌握不够牢固。这需要在今后的教学中加强练习和巩固。

在进行简谱音乐案例分析时，我选择了几个具有代表性的案例，让学生能够直观地了解简谱音乐的特性和重要性。他们通过分析案例，对简谱音乐有了更深入的理解。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中，对于如何应用简谱音乐解决实际问题存在困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实际应用能力。

在学生小组讨论环节，我给予了他们足够的自主空间，让他们能够深入讨论并提出创新性的想法。大部分学生能够积极参与，表现出良好的合作能力和解决问题的能力。然而，也有少数学生在讨论中显得较为被动，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，激发他们的学习积极性。

在课堂展示与点评环节，学生们能够大胆地表达自己的观点，展示自己的学习成果。通过这一环节，他们不仅锻炼了表达能力，也加深了对简谱音乐的认识和理解。但在点评环节，我注意到部分学生对于他人作品的评价较为模糊，缺乏具体的建议和指导。这需要在今后的教学中，引导学生更加具体和深入地进行评价。典型例题讲解1.题型一：判断简谱音符的时值

例题：判断下列音符的时值，并用数字表示：

a.音符1

b.音符2

c.音符3

答案：

a.音符1的时值是4分音符

b.音符2的时值是8分音符

c.音符3的时值是16分音符

2.题型二：填写简谱音符的时值

例题：请填写下列简谱音符的时值，并用数字表示：

a.音符4

b.音符5

c.音符6

答案：

a.音符4的时值是2分音符

b.音符5的时值是3分音符

c.音符6的时值是1分音符

3.题型三：判断简谱节奏的组合

例题：判断下列节奏组合的正确性，并用数字表示：

a.节奏组合1

b.节奏组合2

c.节奏组合3

答案：

a.节奏组合1是正确的

b.节奏组合2是错误的

c.节奏组合3是正确的

4.题型四：填写简谱节奏的组合

例题：请填写下列简谱节奏的组合，并用数字表示：

a.节奏组合4

b.节奏组合5

c.节奏组合6

答案：

a.节奏组合4是正确的

b.节奏组合5是错误的

c.节奏组合6是正确的

5.题型五：判断简谱曲式的结构

例题：判断下列简谱曲式的结构，并用数字表示：

a.曲式结构1

b.曲式结构2

c.曲式结构3

答案：

a.曲式结构1是正确的

b.曲式结构2是错误的

c.曲式结构3是正确的内容逻辑关系②音符的时值：讲解音符的时值，包括音符的种类和对应的时值，让学生掌握音符的时值特点。

③节奏的组合：介绍节奏的组合方式，让学生理解节奏组合的规律和技巧。

④简谱音乐案例分析：通过分析具体案例，让学生了解简谱音乐的特点和应用，提高学生的音乐鉴赏能