安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.1.3《青春期》教案2 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.3《青春期》教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.3《青春期》教案2（新版）新人教版

教学目标：

1.了解青春期的生理和心理变化。

2.掌握青春期的卫生保健知识。

3.培养学生的自我认知和自我保护意识。

教学内容：

1.青春期的生理变化：身高、体重、性征等。

2.青春期的心理变化：情绪、性格、人际关系等。

3.青春期的卫生保健：生理卫生、心理健康、交通安全等。

教学重点：

1.青春期的生理和心理变化。

2.青春期的卫生保健知识。

教学难点：

1.青春期的心理变化及其应对方法。

2.青春期卫生保健的实际应用。二、核心素养目标1.生命观念：通过学习青春期的生理和心理变化，使学生建立正确的生命观念，认识到生命的多样性和发展规律。

2.健康意识：培养学生掌握青春期的卫生保健知识，提高健康意识，养成良好的生活习惯。

3.自我认知：帮助学生了解自己在青春期的变化，建立积极的自我认知，增强自信心。

4.沟通技巧：通过小组讨论和分享，培养学生与人沟通的技巧，学会倾听、表达和交流。

5.保护自己：教育学生掌握自我保护的方法和技巧，提高自我保护能力，健康成长。三、学情分析1.学生层次：我所面对的是七年级的学生，他们正处在青春期的初期阶段。他们在生理、心理上都有着显著的变化，对于这些变化，他们可能会有疑惑、恐惧、好奇等复杂的情绪。

2.知识、能力、素质方面：学生在六年级时已经学习了人体生理结构的基础知识，对于青春期的一些变化，他们可能已经有了一定的了解。但在深入理解和应用方面，可能还存在不足。在能力方面，学生具备一定的观察、思考、分析问题的能力，但需要在实践中进一步锻炼。在素质方面，学生的自我认知、情绪管理、人际交往等方面还需要引导和培养。

3.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，这可能影响到他们对知识的理解和掌握。同时，他们在日常生活中可能存在不良的生活习惯，如熬夜、饮食不规律等，这些习惯可能对他们的身体健康产生负面影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情，他们在学习本课程时可能会存在以下影响：

a.对青春期变化的困惑和恐惧，可能使他们对于相关知识产生抵触情绪，影响学习效果。

b.学生的知识基础和学习能力，可能影响他们对课程内容的理解和掌握。

c.学生的行为习惯和生活方式，可能影响他们对课程知识的应用和实践。四、教学方法与手段

a.讲授法：通过讲解青春期生理和心理变化的基本知识，帮助学生建立正确的认知。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对青春期变化的看法和经验，促进学生之间的交流和理解。

c.案例分析法：提供具体的青春期案例，让学生分析案例中的问题并提出解决方法，培养学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示青春期变化的图片和信息，增强学生的学习兴趣和理解。

b.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如青春期的模拟游戏，让学生在实践中学习和体验。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅青春期的相关文章和资料，扩展学生的知识视野。

d.小组合作：组织学生进行小组合作，让他们共同完成青春期相关的项目和任务，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

e.反思日志：要求学生撰写反思日志，记录他们在学习过程中的感悟和思考，促进学生的自我反思和成长。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕青春期课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解青春期课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出青春期课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青春期知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验青春期知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解青春期知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据青春期课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与青春期课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的青春期知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青春期成长指南》：这本书详细介绍了青春期的生理、心理变化以及如何应对青春期的问题，对学生有很好的指导作用。

-《青少年健康教育手册》：手册中包含了青春期的卫生保健知识，如何保护自己等内容，对学生建立健康的生活方式非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看关于青春期的纪录片，例如《成长的烦恼》等，通过真实的案例了解青春期的各种变化。

-组织学生参加学校或社区的健康教育活动，如青春期讲座、健康知识竞赛等，提高学生的健康意识。

-鼓励学生进行课后小组讨论，分享彼此在青春期遇到的困惑和问题，互相支持和帮助。

-让学生撰写关于青春期的日记或作文，通过记录自己的成长经历，增强自我认知和自我保护意识。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖青春期的生理、心理、卫生保健等方面。通过拓展阅读和课后自主学习，让学生更全面地了解青春期，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。同时，培养他们正确的价值观和健康的生活方式，帮助他们健康成长。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《青春期心理学》：深入探讨青春期的心理变化，帮助学生更好地理解自己和他人的行为。

-《健康青春》：提供青春期的健康知识，包括饮食、运动、心理健康等方面的建议。

-《青春期自我探索》：引导学生进行自我探索，了解自己的兴趣爱好、价值观等。

视频资源：

-《青春期生理变化解析》：详细解析青春期的生理变化，帮助学生科学地了解自己的身体。

-《青春期的心理困扰》：访谈青春期的学生和专家，探讨青春期的心理问题及其解决方法。

-《如何应对青春期的挑战》：提供实用的建议和技巧，帮助学生应对青春期的各种挑战。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和思考。

-学生可进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和启发。

-学生可撰写拓展学习报告，总结自己在拓展学习中的收获和感悟。

-教师需关注学生的拓展学习进度，提供必要的指导和反馈，帮助学生更好地完成拓展学习。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课堂所学知识点的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，以巩固对青春期生理和心理变化的理解。

2.设计一份青春期卫生保健计划，包括饮食、运动、睡眠等方面的建议，以提高学生的健康意识。

3.写一篇关于青春期的感悟或体验的短文，分享自己在青春期的经历和感受，以增强学生的自我认知。

作业反馈：

1.及时