Unit 3 What were you doing when the rainstorm came教学设计 2024-2025学年英语鲁教版八年级上册

Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame教学设计2024-2025学年英语鲁教版八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame教学设计2024-2025学年英语鲁教版八年级上册教材分析《Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame》选自2024-2025学年英语鲁教版八年级上册，本单元以过去进行时为语法主线，围绕“过去某一时刻正在进行的动作”这一主题，设计了一系列听说读写活动。教材通过生动的情景对话，引导学生描述过去发生的事件，培养学生在实际语境中运用英语进行交际的能力。课程内容与实际生活紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高其英语应用能力。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习过去进行时，学生能够准确描述并讨论过去事件，提高语言表达能力；培养学生在不同情境中灵活运用英语进行思考与交流的能力，发展其逻辑思维与批判性思维；借助英语学习，增进对多元文化的理解与尊重，提升文化意识；培养学生自主学习与合作探究的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已掌握一般过去时态，能够描述简单的过去事件，为本单元学习过去进行时态打下基础。同时，学生对日常生活中的动词短语有一定的了解，有利于进行时态的运用。

2.八年级学生具有较强的求知欲和表现欲，对贴近生活的教学内容感兴趣。他们具备一定的合作学习和自主学习能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习。此外，学生在英语学习中表现出不同的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生在学习过去进行时态时，可能遇到的困难和挑战包括：时态用法混淆，如过去进行时与一般过去时的区别；在具体语境中，难以准确运用过去进行时描述正在进行的动作；对于较长、较复杂的句子结构掌握不足，导致表达不清晰。教学中需关注这些难点，给予学生针对性的指导。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的例子和清晰的讲解，帮助学生理解过去进行时的用法和句型结构。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在特定情境下的经历，促进学生间的互动交流，加深对过去进行时的应用。

-角色扮演法：设计情境，让学生通过角色扮演来实际运用过去进行时，提高语言实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT和视频材料展示不同的过去进行时情境，使抽象的语法点具体化，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：使用互动式教学软件，设计语法练习和游戏，让学生在互动中掌握语法知识。

-在线平台：利用在线学习平台，提供额外学习资源和任务，鼓励学生进行自主学习，跟踪学习进度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去进行时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去进行时的图片或视频片段，让学生初步感受过去进行时在描述过去事件中的运用。

简短介绍过去进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去进行时的定义，包括其结构（was/were+动词现在分词）。

详细介绍过去进行时的用法，通过图表或示意图展示其与一般过去时的区别。

通过实例或案例，让学生更好地理解过去进行时在实际场景中的应用。

3.过去进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去进行时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去进行时的用法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去进行时描述过去事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去进行时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用过去进行时描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及运用过去进行时的描述方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去进行时的基本概念、用法、案例分析等。

强调过去进行时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去进行时的短文，描述一个过去发生的事件，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的英语故事书或文章，如关于描述过去事件的故事，帮助学生更好地理解过去进行时的应用。

-视频资源：寻找一些英语短视频或电影片段，展示不同场景下过去进行时的使用，增强学生的语感。

-互动游戏：提供一些包含过去进行时的英语语法练习游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。

-真实案例：收集一些真实的新闻报道或访谈，涉及过去进行时的应用，让学生了解其在实际语境中的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观察周围的生活，尝试用英语描述过去发生的事件，将所学知识运用到实际中。

-建议学生与家人、朋友分享本节课所学内容，相互提问、讨论，提高口语表达能力。

-指导学生撰写日记或短文，记录自己的一天或一个有趣的过去事件，注意运用过去进行时描述正在进行的动作。

-组织学生参加课外英语角活动，与同学们一起讨论过去进行时的用法，提高团队合作能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或表演活动，通过实际操作，锻炼自己的英语表达能力。典型例题讲解1.例题一：

题目：Yesterdayafternoon,yourfriendcalledyouwhenyouweredoingyourhomework.Describethesituationusingthepastcontinuoustense.

答案：Yesterdayafternoon,Iwasdoingmyhomeworkwhenmyfriendcalledme.

2.例题二：

题目：Whileyourmotherwascookingdinnerlastnight,whatwereyoudoing?

答案：Whilemymotherwascookingdinnerlastnight,IwaswatchingTV.

3.例题三：

题目：Tomwasplayingtheguitarwhenthepowerwentout.Whatdoyouthinkhedidnext?

答案：Whenthepowerwentout,Tomprobablystoppedplayingtheguitarandlitacandle.

4.例题四：

题目：TheteacherwalkedintotheclassroomandfoundMarywassleeping.Describethesceneusingthepastcontinuoustense.

答案：TheteacherwalkedintotheclassroomandfoundthatMarywassleeping.

5.例题五：

题目：Duringtherainstormlastweek,wherewereyouandwhatwereyoudoing?

答案：Duringtherainstormlastweek,Iwasathomereadingabook.

补充说明：

-在描述过去某一时刻正在进行的动作时，要注意使用过去进行时态，即was/were+动词现在分词。

-例题一和例题二强调了在进行某项活动时，被另一事件打断的情况，突出了过去进行时的应用。

-例题三通过情景设定，让学生预测接下来的动作，培养其逻辑思维和语言表达能力。

-例题四涉及到了老师发现学生在课堂上睡觉的场景，要求学生运用过去进行时描述这一情境。

-例题五则让学生回忆过去发生的事件，并结合天气情况，描述自己当时正在进行的动作。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了过去进行时，了解了其基本概念、用法和句型结构（was/were+动词现在分词）。

-通过案例分析，我们知道了过去进行时在描述过去事件中的重要作用。

-学生在小组讨论中积极参与，展示了过去进行时的实际应用。

2.当堂检测：

（1）填空题：

1.Whenthebellrang,thestudents_______(was/were)discussingtheproblem.

2.WhileI_______(was/were)watchingTVlastnight,mymothercalledme.

（2）改写句子：

1.TheteacherenteredtheclassroomandsawthatMarywassleeping.(改为过去进行时）

2.YouwereplayingthepianowhenIpassedbyyourhouse.(改为一般过去时）

（3）情景描述：

1.Describewhatyouweredoingwhenthethunderstormstrucklastweek.

2.Imagineyourfriendwasvisitingyouwhileyouwerecookingdinner.Describethescene.

（4）小组活动：

1.Eachgroupdiscussesapasteventanddescribes