五年级品德与社会下册 第四单元 祖国迈开新步伐 第12课《金色的海岸》教案 粤教版

五年级品德与社会下册第四单元祖国迈开新步伐第12课《金色的海岸》教案粤教版主备人备课成员教学内容《金色的海岸》选自五年级品德与社会下册第四单元《祖国迈开新步伐》，本课主要包括以下内容：我国海岸线的地理分布、特点及其在我国经济发展中的重要性；金色海岸线的象征意义及其背后的历史和文化底蕴；我国海洋资源的种类、利用与保护；培养学生们热爱祖国、珍惜海洋资源的品德情感。通过本课学习，让学生了解我国海洋国情，增强国家意识，提高保护海洋环境的自觉性。核心素养目标1.增强空间感知与地理意识，理解我国海岸线的地理分布与特点，认识到海洋国土的重要性。

2.培养历史与文化认同，感悟金色海岸线的象征意义，传承和弘扬海洋文化。

3.提高科学素养，了解海洋资源的种类、利用与保护，形成可持续发展观念。

4.培养社会责任感，提升爱护海洋环境、珍惜资源的自觉行动，为实现海洋强国目标贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了我国地理基本知识，了解我国行政区划及部分地形特点，对于海岸线的基本概念也有所了解。

2.学生对于探索未知、实践活动具有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和思考能力，学习风格多样，包括视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于海岸线的地理分布、特点及其背后的历史文化知识可能理解不够深入；在认识海洋资源种类和利用方面可能存在误区；在保护海洋环境方面，可能缺乏实际行动的意识和能力。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们运用已有知识，克服困难，提高核心素养。同时，关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，满足不同学生的学习需求。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型、地图、挂图、教学互动白板。

2.软件资源：教学课件、视频资料、图片素材、教学音频、教学游戏。

3.课程平台：校园网络学习平台、班级群共享资源。

4.信息化资源：电子地图、在线教学资源库、数字化学习工具。

5.教学手段：小组合作学习、探究学习、角色扮演、案例教学、讨论交流、实地考察（如条件允许）。教学过程一、导入新课

1.导入语：同学们，我们的祖国拥有辽阔的疆域，今天我们要走进的是祖国金色的海岸线。请大家回想一下，我们曾经学过哪些关于我国地理的知识？（学生回答）很好，今天我们将进一步了解我国的海岸线，探索它背后的故事。

2.揭示课题：今天我们学习第12课《金色的海岸》。

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第34页，自主阅读“美丽的海岸线”部分，思考以下问题：

a.我国海岸线的地理分布有什么特点？

b.金色海岸线象征着什么？

c.海洋资源有哪些种类？

2.学生阅读后，教师邀请几位同学分享他们的答案。

三、课堂探究

1.教师通过多媒体展示我国地图，引导学生观察海岸线的地理分布特点。

a.学生指出我国海岸线从北到南依次是哪些海域。

b.教师讲解海岸线的地理分布特点，如：渤海、黄海、东海、南海等。

2.探讨金色海岸线的象征意义。

a.学生分享他们对金色海岸线的理解。

b.教师讲解金色海岸线背后的历史和文化底蕴，如：丝绸之路、郑和下西洋等。

3.了解海洋资源的种类、利用与保护。

a.学生列举他们所知道的海洋资源种类。

b.教师通过实物模型、图片等展示海洋资源的利用与保护，如：渔业、石油开采、海洋生物多样性保护等。

四、实践与应用

1.分组讨论：如何保护海洋环境，珍惜海洋资源？

a.学生分组讨论，提出具体的保护措施。

b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

2.角色扮演：假设你们是海洋资源的保护者，如何向他人宣传保护海洋环境的重要性？

a.学生分组准备角色扮演，可以是宣传员、渔民、科研人员等。

b.各组进行角色扮演，教师点评并给予鼓励。

五、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国海岸线的地理分布、金色海岸线的象征意义、海洋资源的种类、利用与保护等方面。

2.学生分享他们在本节课的收获和感悟。

六、课后作业

1.结合本节课所学内容，绘制一张我国海岸线地理分布图。

2.写一篇关于保护海洋环境的倡议书。教学资源拓展一、拓展资源

1.图书资源：推荐学生阅读《中国海洋文化》、《海洋世界》等与海洋相关的图书，以加深对我国海洋文化和资源的了解。

2.视频资源：鼓励学生观看《蓝色星球》、《海洋的秘密》等纪录片，了解世界各地的海洋风貌及海洋生物的多样性。

3.实地考察：组织学生参观海洋博物馆、海洋公园等，亲身感受海洋生物的奇妙世界，增强对海洋资源的保护意识。

4.采访实践活动：引导学生采访当地渔民、海洋科研人员等，了解海洋资源的利用与保护现状。

二、拓展建议

1.阅读拓展：学生可以选取一本与海洋相关的图书，阅读后与同学分享阅读心得，提高对海洋文化的认识。

2.观看纪录片：学生观看纪录片后，可以撰写观后感，或与家人、同学交流，增强对海洋资源的保护意识。

3.实地考察：学生在实地考察过程中，注意观察和记录，结束后撰写考察报告，提高实践能力。

4.采访实践活动：学生分组进行采访，整理采访记录，形成调查报告，了解海洋资源的利用与保护现状，提高社会责任感。作业布置与反馈一、作业布置

1.完成课后练习：请同学们完成教材第35页的练习题，巩固本节课所学知识。

a.选择题：检测学生对我国海岸线地理分布、海洋资源种类等知识的掌握程度。

b.简答题：让学生用自己的话描述金色海岸线的象征意义及保护海洋环境的重要性。

2.深度思考题：结合本节课所学内容，思考以下问题：

a.你认为我国在海洋资源利用和保护方面还存在哪些问题？

b.针对这些问题，你有哪些解决建议？

3.实践活动：与家人或朋友分享本节课所学内容，了解他们对待海洋资源的看法，并撰写一篇心得体会。

二、作业反馈

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，了解他们对课堂所学知识的掌握情况。

2.反馈指导：

a.对于学生在作业中存在的问题，教师应指出并给出具体的改进建议。

b.对于表现优秀的学生，教师应给予表扬，鼓励他们继续努力。

c.教师可以针对普遍存在的问题，进行集体讲解，帮助学生巩固知识。

3.个性化指导：针对学生的个体差异，教师可提供个性化指导，帮助他们提高学习能力。

4.家长参与：教师可以与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试运用了多种教学手段，如多媒体展示、实物模型、小组合作等，以增强学生对我国海岸线及海洋资源的认识，提高课堂趣味性。

2.结合学生实际情况，我设计了角色扮演环节，让学生在情境中感受保护海洋环境的重要性，培养他们的社会责任感。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对海岸线的地理分布及海洋资源的种类了解不够深入，可能是因为课堂时间有限，学生自主学习时间不足。

2.在小组合作环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组分工和合作引导不够明确。

（三）改进措施

1.针对学生对知识了解不够深入的问题，我将在今后的教学中，适当增加学生的自主学习时间，鼓励他们在课后查阅相关资料，加深对知识的理解。

2.在组织小组合作时，我会更加明确小组成员的职责，确保每位学生都能积极参与，提高课堂参与度。

3.加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长，提高学生的自主学习能力和合作意识。

4.不断更新教学理念，探索更多具有实践性和趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《中国海洋资源概览》、《海洋环境保护手册》等，了解我国海洋资源的开发与保护现状。

b.视频资源：《海洋生物多样性》、《蓝色星球》等纪录片，感受海洋生物的奇妙世界和海洋环境的脆弱性。

c.实践活动：参观海洋博物馆、海洋公园，或参与社区组织的海洋环保志愿活动，亲身体验海洋保护的实践。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，拓宽知识面，增强对海洋资源的认识。

b.学生在自主学习过程中，可以记录下自己的疑问和感悟，与同学交流分享，提高自主学习能力。

c.教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在自主学习中遇到的疑问。

d.鼓励学生参与实践活动，将所学知识应用于实际，提高实践能力和环保意识。

e.教师关注学生的拓展学习情况，定期组织交流分享会，了解学生的收获和成长。板书设计①知识点：

-我国海岸线的地理分布特点

-金色海岸线的象征意义

-海洋资源的种类与利用

-海洋环境保护的重要性

②关键词：

-海岸线、地理分布、金色、象征、海洋资源、利用、保护

③重点句：

-"我国的海岸线从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海。"

-"金色海岸线不仅美丽，更承载着我国的历史和文化。"

-"海洋资源丰富多样，合理利用与保护是我们共同的责任。"

板书设计示例：

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祖国迈开新步伐

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海岸线

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