4 古诗三首 （ 教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

4古诗三首（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4古诗三首（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册的“4古诗三首”，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首经典古诗的学习。这些诗歌的选取旨在让学生进一步感受中国古典诗歌的美，理解诗人的情感表达，并学习古诗的基本知识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经接触过简单的古诗，对古诗的基本结构和韵律有所了解。在此基础上，三年级上册的这三首古诗将在难度和深度上有所提升，引导学生从简单的认知走向深入的理解，通过对比分析三首诗歌的异同，进一步巩固对古诗的节奏、韵律、意象等知识点的掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，提升学生的文学素养和审美情趣。通过学习《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首古诗，学生将能够：1.感受古诗的韵律美和意境美，提高审美鉴赏能力；2.理解并体会诗人的情感表达，培养同理心与情感共鸣；3.掌握古诗的基本知识，如韵脚、对仗、意象等，增强语言表达能力；4.通过比较分析三首诗歌的异同，培养批判性思维和综合分析能力。这些目标的实现将有助于学生形成良好的语文素养，为后续学习打下坚实基础。学情分析三年级学生正处于语文学习的关键时期，他们在知识、能力和素质方面已有一定基础。在知识层面，学生通过前两年的学习，对古诗的基本概念、韵律和结构有了初步了解，具备了一定的词汇量和阅读能力。在能力方面，学生的思维逐渐从直观形象向抽象逻辑过渡，具备初步的分析、推理和表达能力，但批判性思维和深入理解能力仍有待提高。

在素质方面，学生对中国传统文化有浓厚的兴趣，对古诗充满好奇心，但在自我约束、课堂参与和合作学习方面存在差异。行为习惯方面，部分学生能自觉遵守课堂纪律，积极参与讨论，而部分学生则较为内向，课堂表现不够活跃。

这些特点对课程学习有以下影响：1.学生对古诗的兴趣有利于课程教学的开展，但需关注个体差异，激发内向学生的积极性；2.学生在分析、推理和表达能力上的差异，要求教师在教学中采取分层教学策略，提高教学质量；3.培养学生的合作意识和自主学习能力，有助于提高课堂效果和学生的综合素质。因此，在本节课的教学中，教师应关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高教学效果。教学资源准备为确保本节课的教学效果，以下教学资源需提前准备：1.教材：每位学生配备统编版语文三年级上册教科书，确保人手一本；2.辅助材料：收集与三首古诗相关的图片、视频资料，制作诗意图表，帮助学生直观理解诗歌意境；3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在教室四周悬挂古诗意境的画作，营造浓厚的文化氛围；4.教具：准备白板、记号笔等教学工具，方便教师展示教学内容和板书重点。通过这些教学资源的充分准备，为学生提供良好的学习环境，提高课堂教学效果。教学过程首先，让我们共同打开统编版语文三年级上册的第四章，一起走进“古诗三首”的世界。今天我们将学习《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这三首脍炙人口的古诗，感受古人的智慧和情感。

1.导入新课

（1）同学们，我们先来看一下这三首诗的题目，谁能告诉我它们分别描写了哪些场景？

（2）很好，你们已经对这三首诗有了初步的了解。现在，让我们一起来探索这些古诗背后的故事和意境。

2.课文主旨内容探究

（1）《静夜思》

①我请一位同学朗读这首诗，大家注意倾听，感受诗中的意境。

②诗中提到了“床前明月光”，这是一个怎样的画面？诗人为什么会“疑是地上霜”？

③是的，这是诗人夜晚思念家乡的场景。诗人通过“举头望明月，低头思故乡”表达了对家乡的深深思念。我们一起感受一下这种情感。

（2）《登鹳雀楼》

①现在，我们一起来学习《登鹳雀楼》。请一位同学朗读这首诗。

②这首诗中，诗人描绘了怎样的景象？他为什么要“欲穷千里目，更上一层楼”？

③诗人通过登高远望，表达了对祖国大好河山的热爱。这种热爱也激发了我们对美好生活的向往。

（3）《望庐山瀑布》

①接下来，我们学习《望庐山瀑布》。哪位同学愿意为大家朗读这首诗？

②这首诗中，诗人是如何描绘庐山瀑布的？他为什么会发出“疑是银河落九天”的感叹？

③诗人以生动的笔触描绘出庐山瀑布壮观的景象，表达了对大自然的敬畏之情。

3.全文侧重点

（1）《静夜思》侧重表达思乡之情；

（2）《登鹳雀楼》侧重表达对祖国大好河山的热爱；

（3）《望庐山瀑布》侧重表达对大自然的敬畏。

4.实际性教学内容

（1）请同学们分组讨论，每组选择一首诗，讨论其侧重点，并准备好分享。

（2）同学们，让我们用自己的话来描述一下诗中的画面，尝试将诗人的情感表达出来。

（3）接下来，我们进行一个小游戏，将三首诗的句子打乱，请你们重新排列，看看谁排列的正确。

5.总结

6.作业

（1）熟读并背诵这三首诗；

（2）选择一首诗，为它绘制一幅插图，表达诗中的意境；

（3）思考一下，这三首诗对我们有什么启示，下周课上与同学们分享。

今天的课就到这里，希望大家能够从这三首古诗中汲取智慧，感受美好。下课！拓展与延伸1.情感态度与价值观：通过学习古诗，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感，提高学生的审美情趣，激发学生对文学艺术的兴趣。

2.过程与方法：通过对比分析三首古诗的异同，使学生掌握古诗的基本知识，如韵脚、对仗、意象等，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.知识与技能：学生能熟练背诵三首古诗，理解诗句的含义，体会诗人的情感表达，运用所学知识创作简单的诗句。

本节课的核心素养目标旨在培养学生全面发展的语文素养，使学生在掌握古诗知识的基础上，提升审美、思维和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上能积极参与讨论，主动举手发言，表现出对古诗学习的热情和兴趣。特别是对《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首古诗的理解和感悟，学生们能够用自己的语言描述诗中的意境，体会诗人的情感。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能充分发挥团队协作精神，针对三首古诗的侧重点进行深入探讨。在成果展示环节，各小组能清晰、有条理地表达自己的观点，对诗中的意象、韵律等进行分析。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能熟练背诵三首古诗，对诗句的含义和诗人的情感表达有较好的理解。但在对比分析古诗异同方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步指导。

4.课后作业：学生对课后作业认真完成，尤其是绘制诗意图和思考诗中启示的任务，学生们表现出较高的积极性和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，对学生的优点进行表扬，对不足之处提出改进建议。在课后，教师应认真批改学生作业，针对学生存在的问题进行个别辅导，帮助他们提高古诗鉴赏能力和文学素养。教学反思与改进在这节“古诗三首”的教学中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生们对于古诗的兴趣和热情很高，他们能够在课堂上积极参与，这是我感到非常欣慰的。然而，我也观察到在小组讨论中，部分学生还不够主动，这可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，或者是对团队合作还不够熟悉。

在课堂表现方面，我发现学生在背诵和朗读古诗方面做得很好，但在深入分析古诗的意境和情感时，有些学生显得有些吃力。针对这一点，我计划在未来的教学中增加一些辅助教学活动，比如通过绘画、音乐或其他艺术形式来帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。

对于小组讨论，我觉得可以设计一些更具引导性的问题，让学生们有更明确的方向去思考和讨论。此外，我还想增加一些互动环节，比如角色扮演，让学生们站在诗人的角度去体验和表达，这样或许能激发他们更深的情感共鸣。

在随堂测试中，我发现有些学生在对比分析古诗方面存在困难。为了帮助学生克服这个难点，我打算在下一节课中增加一个专门的环节，通过图表、思维导图等方式，让学生更直观地看到古诗之间的联系和区别。

针对课后作业的反馈，我觉得可以鼓励学生们更多地发挥创意，比如创作自己的诗句，或者尝试将古诗改编成现代诗，这样既能巩固他们对古诗的理解，也能激发他们的创作热情。

1.引入更多艺术元素，如绘画、音乐，以丰富学生对古诗意境的感受。

2.设计更具引导性的问题，提高小组讨论的效率和质量。

3.增加互动环节，如角色扮演，让学生更深入地体验古诗的情感。

4.通过图表、思维导图等方式，帮助学生更好地进行古诗对比分析。

5.鼓励学生进行创意写作，将古诗知识内化为自己的表达能力。板书设计①重点知识点：

-《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

-《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。

-《望庐山瀑布》：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

②关键词：

-思乡

-爱国

-自然

③重点句式：

-对仗工整

-意象生动

-情感丰富

艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，为每个诗句配以相应的颜色，如《静夜思》用蓝色表示夜晚的宁静，《登鹳雀楼》用黄色表示日落的辉煌，《望庐山瀑布》用绿色表示大自然的生机。

-在黑板上绘制简单的插图，如月亮、山川、瀑布等，增强视觉效果，让学生在记忆诗句的同时，也能联想到诗中的画面。

-设计有趣的记忆游戏，如诗句接龙，让学生在游戏中复习和巩固所学内容，提高学习兴趣和主动性。课后作业1.根据课文内容，用自己的话描述《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首诗中的画面。

2.选取一首诗，为它绘制一幅插图，表达诗中的意境。

3.思考一下，这三首诗对我们有什么启示，写一段自己的感悟。

4.仿照《静夜思》的韵律，创作一首自己的思乡诗。

5.选择《登鹳雀楼》中的一句诗，解释其意义，并用自己的话表达出诗人的情感。

6.以《望庐山瀑布》为题，写一篇描写瀑布的短文。

7.比较分析《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首诗的异同，从意象、情感、结构等方面进行阐述。

8.根据所学知识，为《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首诗分别设计一个问题，并给出答案。

9.结合自己的生活经历，谈谈对《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”这一句的理解。

10.为《登鹳雀楼》设计一个教学活动，让学生更好地理解诗中的意境和情感。

详细补充和说明举例题型：

1.描述《静夜思》中的画面：在一个寂静的夜晚，诗人躺在床上，看到窗前的月光洒在地上，仿佛是一层薄霜。他抬头望着明亮的月亮，心中涌起对故乡的思念。

2.插图创作：《望庐山瀑布》中的瀑布飞流直下，气势磅礴，仿佛是银河从天上垂落，景象壮观。

3.感悟：通过学习《静夜思》，我明白了无论身在何处，只要心中有家乡，就能感受到温暖和力量。

4.思乡诗创作：夜晚的月光照亮了故乡的小路，远方的游子望着明月，心中涌起对家的思念。

5.解释《登鹳雀楼》中的一句诗：白日依山尽，这句诗表达了诗人站在鹳雀楼上，看到太阳落山的壮丽景象，感叹大自然的神奇。

6.瀑布描写：庐山的瀑布犹如一条巨大的银带从山上垂落，水花飞溅，声势浩大，让人感受到大自然的威力和美丽。

7.比