Unit3 Topic1 SectionD教学设计2024-2025学年仁爱初中英语 七年级上册

Unit3Topic1SectionD教学设计2024-2025学年仁爱初中英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《Unit3Topic1SectionD》

2.教学年级和班级：仁爱初中英语七年级上册

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课我们将深入学习Unit3Topic1SectionD的内容，重点掌握一般现在时态的用法，通过丰富的课堂活动，提高学生对英语语法和日常用语的运用能力。结合课本，我们将讨论和练习家庭成员、日常活动和兴趣爱好等主题，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，培养学生语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Topic1SectionD，学生能够准确运用一般现在时态描述家庭成员和日常活动，提高语言表达能力。同时，通过小组讨论和互动游戏，激发学生思维品质，培养其逻辑思维和创新能力。此外，鼓励学生在课后自主查找与主题相关的资料，提升学习策略和自主学习能力，使他们在实际生活中能够自信地运用英语进行交流。学习者分析1.学生已掌握知识：七年级上册的学生在学习本节课前，已经掌握了基本的英语词汇和简单句型，如介绍自己、询问时间等日常用语，同时初步了解了动词的现在时态。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过歌曲、游戏等趣味性活动学习英语。他们具备一定的合作和交流能力，喜欢在小组活动中发挥自己的优势。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习一般现在时态的用法上遇到困难，如动词第三人称单数形式的变换和运用。此外，如何将所学知识运用到实际情境中进行自如表达，也是他们需要克服的挑战。部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定程度的困难。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解一般现在时态的用法，结合课本实例，使学生理解语法规则。

(2)讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中运用所学知识，提高语言表达能力。

(3)情境教学法：设计生活场景，让学生在模拟情境中进行角色扮演，提升实际运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示课程内容，丰富教学形式，提高学生兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，巩固所学知识。

(3)网络资源：推荐与课程相关的在线学习资源，鼓励学生课后自主拓展学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态的运用场景。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其适用的情境和结构。

详细介绍一般现在时态的动词变化规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时态在实际对话和句子中的应用。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课本案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、语法结构和意义，让学生全面了解一般现在时态的用法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态描述日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用一般现在时态描述相关活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及一般现在时态的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、用法、案例分析和小组讨论。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己日常活动的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握一般现在时态的定义、结构和用法，能够正确运用该时态描述日常活动和习惯。

-学会使用一般现在时态的动词变化规则，特别是第三人称单数形式的变换。

-能够运用所学知识进行简单的英语对话，提高口语表达能力。

-通过案例分析，理解一般现在时态在实际语境中的应用，增强语感。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作意识、交流能力和公共表达能力。

-通过分析案例，提高学生的问题分析和解决能力，激发创新思维。

-利用多媒体教学手段和现代教学技术，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们主动探索和应用英语的欲望。

-通过学习英语，拓宽学生的国际视野，培养跨文化交际意识。

-通过描述日常活动，培养学生关注生活、热爱生活的情感态度。

4.学习策略：

-学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

-能够运用自主学习策略，如查找资料、总结规律等，提高学习效率。

-在课后作业和实际应用中，能够自觉复习巩固所学知识，形成长期记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设计生活化的场景，让学生在实际语境中运用一般现在时态，提高了学生的语言实践能力。

2.多元化教学手段：结合多媒体和互动软件，增加了课堂的趣味性和互动性，提高了学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.部分学生课堂参与度不高：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生表现不够积极，可能影响学习效果。

2.教学评价方式较为单一：目前主要依赖课堂表现和课后作业进行评价，未能全面反映学生的实际水平。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，可以通过设置更具挑战性的任务，激发学生的竞争意识和参与热情。

2.丰富教学评价方式，引入同伴评价、自我评价等多元化评价手段，更全面地评估学生的学习成果。

3.加强课后辅导，关注学生的学习困难，提供针对性的指导和帮助，以提高整体教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时态的定义与结构

-动词第三人称单数形式的变换规则

-一般现在时态在描述日常活动中的应用

②关键词：

-一般现在时态

-日常活动

-第三人称单数

-描述

③重点句型：

-He/she/it+动词三单形式+其他

-They/We/You+动词原形+其他

-疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他？

板书设计：

```

一般现在时态

-结构：主语+动词三单

-用法：描述习惯、日常活动

-第三人称单数变化规则

-直接加-s/-es

-以s,x,sh,ch结尾加-es

-以辅音字母加y结尾变-i再加-es

-例句：

-Heplayssoccereveryweekend.

-Theygotoschoolbybus.

-Doesshehavelunchatschool?

```

板书设计简洁明了，突出了一般现在时态的核心知识点和关键句型，便于学生理解和记忆。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit3Topic1SectionD的内容，重点掌握了一般现在时态的用法。通过讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，我们了解了一般现在时态的定义、结构和动词变化规则，并在实际语境中练习了如何运用一般现在时态描述日常活动。这节课的学习有助于提高我们的英语表达能力和语言实践能力。

2.当堂检测：

为检验同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

(1)语法填空：请根据句意，在空白处填入正确的一般现在时态形式。

(2)句子翻译：请将下列句子翻译成英语，注意使