Unit 2 Going to school 第二课时（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit2Goingtoschool第二课时（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册Unit2Goingtoschool的第二课时。本节课主要内容包括：

1.词汇学习：通过图片和情景，学习与学校相关的词汇，如classroom,desk,chair,blackboard等。

2.句型练习：运用“What’sthis/that?It’s...”和“Whatarethese/those?Theyare...”进行物品识别和介绍。

3.听力理解：通过听力材料，培养学生对日常学校生活的听力理解能力。

4.口语表达：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行日常交流，如介绍自己的学校物品和课堂用品。

5.书写练习：根据所学内容，学生能够书写关于学校物品的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与学校生活相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习学校相关词汇和句型，使学生了解和认识不同的学校文化，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力材料和口语交流，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：学生能够自主学习新词汇和句型，通过合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括classroom,desk,chair,blackboard等，学生需要能够正确识别并在句子中运用这些词汇。

-句型练习：学生需要掌握并能够熟练运用“What’sthis/that?It’s...”和“Whatarethese/those?Theyare...”进行物品识别和介绍。

-听力理解：通过听力材料，培养学生对日常学校生活的听力理解能力，提高学生的听力技巧。

-口语表达：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行日常交流，如介绍自己的学校物品和课堂用品。

-书写练习：学生能够根据所学内容，书写关于学校物品的短文，提高学生的书写能力和表达能力。

2.教学难点：

-词汇学习：对于一些较为抽象的词汇，如blackboard，学生可能难以理解其含义，需要通过实物展示和情境创设来进行辅助教学。

-句型练习：学生可能对于“What’sthis/that?It’s...”和“Whatarethese/those?Theyare...”的运用不够熟练，需要通过大量的练习和情境模拟来进行巩固。

-听力理解：听力材料中可能涉及到快速的对话和复杂的背景声音，学生需要通过反复听力和口语练习来提高听力理解能力。

-口语表达：学生可能在实际交流中存在紧张和表达不清的情况，需要通过小组讨论和角色扮演等互动活动来提高口语表达能力。

-书写练习：学生可能对于如何组织文章结构和用词方面存在困难，需要通过例文讲解和写作指导来进行辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校物品图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学和增强学生理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和听力练习区，方便学生进行小组讨论和听力练习。同时，准备一些学校物品的模型或实物，如桌椅、黑板等，用于情景模拟和口语练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校里的物品有哪些吗？它们的作用是什么？”

展示一些学校物品的图片，如桌椅、黑板、书本等，让学生初步感受学校生活。

简短介绍学校物品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、分类和功能。

过程：

讲解学校物品的定义，包括其主要分类和功能。

详细介绍每类学校物品的特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解学校物品的实际应用和作用。

3.学校物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校物品的多样性。

引导学生思考这些学校物品对学习和生活的影响，以及如何合理使用学校物品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校物品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、重要性以及合理的运用方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、重要性及合理运用方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校物品的基本概念、分类、案例分析等。

强调学校物品在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校物品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校物品的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索学校奥秘》：这本书介绍了学校的起源、发展和不同国家的学校文化，帮助学生更深入地了解学校的历史和多样性。

-《校园生活指南》：这本书为学生提供了关于学校生活的实用建议，包括如何与同学相处、如何管理时间等，对学生适应学校生活有很大帮助。

-《学校的未来》：这篇文章讨论了教育技术的进步对未来学校的影响，包括虚拟现实教室、个性化学习等，引发学生对学校发展的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查任务：让学生调查并报告他们学校的历史和文化，增强学生对学校归属感的认识。

-创新设计：鼓励学生设计一种新的学校物品，如智能书桌、可调节椅等，并说明其设计和使用的好处。

-参观体验：组织学生参观其他学校或教育机构，了解不同学校的特色和教育方式，拓宽学生的视野。作业布置与反馈1.作业布置：

-编写一篇关于学校物品的短文，要求学生运用本节课学习的词汇和句型，介绍自己学校的教室、图书馆、操场等场所和物品。

-选择一个学校物品，绘制一张海报，内容包括物品的图片、名称、功能和重要性，并附上简短的文字说明。

-设计一个关于学校物品的问答游戏，学生需要制作问题卡片和答案卡片，通过游戏形式复习本节课的知识。

2.作业反馈：

-及时批改学生的短文，关注学生的词汇运用、句子结构和语法准确性，给予正面的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对于海报作业，评价学生的创意、插图质量和文字表达，提供具体的改进建议，如建议学生增加细节描述或改进物品的展示方式。

-在问答游戏作业中，检查学生的问题和答案是否与学校物品相关，是否能够有效复习本节课的知识，并提供进一步的建议，如增加游戏的互动性和趣味性。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学中，我以学校物品为主题，通过图片、视频和实际物品展示等方式，激发了学生的学习兴趣。在基础知识讲解环节，我尽可能清晰地阐述了学校物品的分类和功能，并通过实例让学生更好地理解学校物品的实际应用。在案例分析环节，我选择了几个典型的学校物品案例，引导学生深入探讨学校物品的特性和重要性。在小组讨论环节，我给予学生足够的时间和空间，让他们能够充分发挥合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在导入环节，虽然我通过提问和展示图片等方式激发了学生的兴趣，但部分学生的注意力仍然不够集中。今后，我可以在导入环节加入更多的互动环节，如让学生分享他们学校的特色物品，以提高学生的参与度。其次，在基础知识讲解环节，虽然我尽量简化语言并使用图表等辅助材料，但部分学生对于学校物品的概念和功能仍然理解不透彻。今后，我可以设计更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识。最后，在作业布置环节，我布置了编写短文、绘制海报和设计问答游戏等多样化的作业，但部分学生对于完成作业的积极度不高。今后，我可以加强对作业完成的指导和监督，确保每位学生都能认真完成作业。

教学总结：

然而，部分学生在听力理解和口语表达方面仍存在一定的困难，今后我将在这两个方面加强训练。此外，部分学生的作业完成质量仍有待提高，我将在作业布置和反馈方面进行调整，以提高学生的学习效果。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.增加导入环节的互动性，如让学生分享他们学校的特色物品，以提高学生的参与度和兴趣。

2.在基础知识讲解环节，设计更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识。

3.加强对作业完成的指导和监督，确保每位学生都能认真完成作业。

4.在听力理解和口语表达方面加强训练，通过听力材料和口语交流，提高学生的听力技巧和口语表达能力。

5.提供更多的学校物品相关案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。板书设计①本节课的主题：学校物品

②重点词汇：classroom,desk,chair,blackboard,library,playground,schoolbag,pencil,ruler,eraser

③句型练习：What’s