2023四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数练习三（1）教案 苏教版

2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数练习三（1）教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于苏教版四年级数学上册第二单元，主要涉及两、三位数除以两位数的练习。具体内容包括以下几个方面：

1.掌握两、三位数除以两位数的基本运算方法。

2.能够正确进行两、三位数除以两位数的笔算，并熟练掌握计算法则。

3.通过练习，提高学生对于两、三位数除以两位数的运算速度和准确性。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学目标：

1.理解两、三位数除以两位数的运算规则，能够独立进行笔算。

2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的数学素养。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

教学重点：

1.掌握两、三位数除以两位数的运算方法。

2.提高学生对于两、三位数除以两位数的运算速度和准确性。

教学难点：

1.如何快速准确地进行两、三位数除以两位数的笔算。

2.如何解决在运算过程中出现的问题。

教学过程：

1.复习导入：回顾上节课所学的两、三位数除以两位数的基本运算方法，通过例题引导学生回顾和巩固。

2.新课讲解：讲解本节课的主要内容，包括两、三位数除以两位数的运算规则和计算法则。通过具体例题，让学生了解和掌握两、三位数除以两位数的笔算方法。

3.课堂练习：布置针对性的练习题，让学生独立进行笔算。在学生练习过程中，教师及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。

4.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享各自在练习过程中遇到的问题和解决方法。教师引导学生总结两、三位数除以两位数运算的技巧和规律。

5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调两、三位数除以两位数的运算规则和计算法则。布置课后作业，让学生巩固所学知识。

教学评价：核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习两、三位数除以两位数的运算方法，学生能够理解并掌握运算规则，能够运用逻辑推理的能力解决实际问题。

2.数学建模：学生在学习过程中，能够将实际问题抽象为数学模型，通过笔算方法求解，培养学生的数学建模能力。

3.数学运算：通过练习两、三位数除以两位数的笔算，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的数学运算能力。

4.问题解决：学生在解决实际问题的过程中，能够运用所学的运算方法，独立思考、分析问题，并找到解决问题的方法，提高学生的问题解决能力。

5.合作交流：在小组讨论和互动交流环节，学生能够与他人合作，分享自己的思考和解决问题的方法，培养学生的合作交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握两、三位数除以两位数的基本运算方法。

2.能够正确进行两、三位数除以两位数的笔算，并熟练掌握计算法则。

难点：

1.如何快速准确地进行两、三位数除以两位数的笔算。

2.如何解决在运算过程中出现的问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的例题讲解和练习，让学生反复巩固两、三位数除以两位数的基本运算方法。引导学生通过自己的思考和探索，掌握计算法则，能够熟练进行笔算。

2.对于难点，可以采取以下策略进行突破：

a.教师可以通过直观演示、分步骤讲解等方式，让学生清晰地理解运算过程中的关键步骤，帮助学生建立起正确的运算思路。

b.引导学生注意到在笔算过程中可能出现的错误，并给出相应的解决方法，例如：通过验算来检查结果的正确性。

c.提供丰富的练习题，让学生在练习中发现问题、解决问题，逐渐提高运算速度和准确性。

d.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的解题方法和经验，互相学习、互相帮助，共同提高解决问题的能力。

e.教师需要及时进行反馈和个别辅导，帮助学生克服在运算过程中遇到的问题，提高学生的自信心和自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程教学资源库。

3.信息化资源：网络教学平台、数学教学视频、在线数学题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、互动交流、小组讨论、反馈与辅导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“小明去超市购买了一些水果，每千克价格为12元，他购买了36千克，总共花费了多少元？”引导学生思考并解答问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解两、三位数除以两位数的运算方法，包括笔算的步骤和计算法则。通过具体例题，让学生理解并掌握运算规则。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置针对性的练习题，让学生独立进行笔算。在学生练习过程中，教师及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自在练习过程中遇到的问题和解决方法。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“两、三位数除以两位数的运算规则是什么？”、“在笔算过程中，如何快速准确地进行计算？”等。学生回答后，教师给予反馈和点评。

5.总结提升（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调两、三位数除以两位数的运算规则和计算法则。布置课后作业，让学生巩固所学知识。

6.师生互动环节（贯穿整个教学过程）

教师在教学过程中，注重与学生的互动，鼓励学生提出问题、发表见解，及时给予解答和指导。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的逻辑推理、数学建模、数学运算等核心素养能力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《数学故事会》：讲述数学家在探索两、三位数除以两位数运算过程中的有趣故事，激发学生对数学的兴趣。

b.《数学游戏》：设计一些与两、三位数除以两位数运算相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

c.《数学悖论》：介绍一些与两、三位数除以两位数运算相关的悖论，培养学生的逻辑思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用网络资源，查找一些关于两、三位数除以两位数运算的拓展知识，加深对所学内容的理解。

b.学生可以尝试解决一些与两、三位数除以两位数运算相关的实际问题，提高问题解决能力。

c.学生可以参加数学竞赛或俱乐部，与其他同学一起交流学习，提高自己的数学水平。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕两、三位数除以两位数的运算进行。下面给出五个例题及其解答过程：

例题1：

计算456÷24

解答：

首先，24可以整除45，所以商的最高位为1。

然后，计算24×1=24，将456中的45减去45，得到6。

接着，将6与下一位数字6组合成66，24可以整除66，所以商的次高位为2。

最后，计算24×2=48，将66减去48，得到18。

因为18小于24，所以计算结束，商为122。

例题2：

计算328÷56

解答：

首先，56可以整除32，所以商的最高位为0。

然后，计算56×0=0，将328中的32减去32，得到8。

接着，将8与下一位数字8组合成88，56可以整除88，所以商的次高位为1。

最后，计算56×1=56，将88减去56，得到32。

因为32小于56，所以计算结束，商为6。

例题3：

计算765÷15

解答：

首先，15可以整除76，所以商的最高位为5。

然后，计算15×5=75，将765中的75减去75，得到10。

接着，将10与下一位数字6组合成106，15可以整除106，所以商的次高位为7。

最后，计算15×7=105，将106减去105，得到1。

因为1小于15，所以计算结束，商为51。

例题4：

计算874÷39

解答：

首先，39可以整除87，所以商的最高位为2。

然后，计算39×2=78，将874中的87减去78，得到96。

接着，将96与下一位数字4组合成964，39可以整除96，所以商的次高位为2。

最后，计算39×2=78，将96减去78，得到18。

因为18小于39，所以计算结束，商为224。

例题5：

计算932÷46

解答：

首先，46可以整除93，所以商的最高位为2。

然后，计算46×2=92，将932中的92减去92，得到10。

接着，将10与下一位数字3组合成103，46可以整除103，所以商的次高位为2。

最后，计算46×2=92，将103减去92，得到11。

因为11小于46，所以计算结束，商为203。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤情况：全体学生按时到校，积极参与课堂活动。

-学生参与度：大部分学生能够主动参与课堂讨论，提出问题并与同学交流。

-学生注意力：学生能够集中注意力听讲，及时跟上教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：学生在小组讨论中能够积极合作，共同解决问题。

-讨论成果：各小组在讨论中能够提出有深度的观点，并进行有效的论证。

3.随堂测试：

-测试内容：针对本节课的重点内容进行随堂测试，包括两、三位数除以两位数的笔算方法和计算法则。

-测试结果：大部分学生能够正确完成测试题目，掌握所学知识。

4.作业完成情况：

-作业提交：全体学生按时提交作业，作业书写认真。

-作业质量：学生能够按照要求完成作业，解答清晰、步骤详细。

5.教师评价与反馈：

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。

-反馈内容：针对学生的优点和不足进行具体反馈，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

通过教学评价与反馈，教师能够了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。同时，学生也能够根据教师的反馈，认识到自己的优点和不足，调整学习方法和态度，提高学习效果。板书设计1.两、三位数除以两位数的运算方法

①笔算步骤：将被除数和除数写成竖式，从被除数的高位开始除，除到哪一位，商就写在那一位的上面。