五年级语文下册 第一单元 3 月是故乡明教案 新人教版

五年级语文下册第一单元3月是故乡明教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《五年级语文下册第一单元3月是故乡明》选自新人教版，本课以唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》为引子，通过描绘故乡月夜的美丽景色，表达了诗人对故乡的深深眷恋。课文以细腻的笔触、丰富的情感，展现了故乡的月夜之美，旨在让学生感受诗词的魅力，培养他们对家乡的热爱之情。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固学生对诗词的理解和欣赏能力，同时拓展学生对故乡文化的认识，激发他们对文学创作的兴趣。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了基础知识，如诗词的基本节奏、韵律，了解了诗词中常用的修辞手法，能够背诵并理解一些简单的古诗词。

2.五年级的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，他们喜欢探索诗词背后的故事，对富有情感色彩的课文有较高的学习热情。学生在小组合作和表达个人观点方面表现出一定的能力，但独立思考和分析问题的能力还需培养。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古诗词的深层含义理解不够深入，对故乡情感的表达不够到位，以及对诗词背景知识的缺乏。此外，如何将诗词的意境与现实生活联系起来，对部分学生来说也是一个挑战。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

软件资源：教学课件、课文朗读音频、古诗词欣赏软件。

2.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

3.信息化资源：电子课本、古诗词动画视频、故乡风景图片。

4.教学手段：小组合作学习、讨论交流、情景模拟、诗词创作实践。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“月是故乡明”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心中的故乡是什么样的？月亮在你们心中又代表着什么？”

展示一些描绘故乡月夜的诗句和图片，让学生初步感受故乡月夜的魅力。

简短介绍本课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词的基本概念、组成部分和表达技巧。

过程：

讲解诗词的定义，包括其韵律、节奏和常用的修辞手法。

详细介绍杜甫的《月夜忆舍弟》的背景和结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解诗词中的情感表达和意境描绘。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例，让学生深入了解诗词描绘故乡的特性和情感表达。

过程：

对《月夜忆舍弟》进行详细分析，介绍诗中的背景、情感和艺术特色。

引导学生思考诗词中故乡月夜的形象如何反映出诗人对家乡的思念之情。

小组讨论：让学生分组讨论诗词中表达故乡情感的技巧，并提出自己的解读和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗词情感的理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故乡月夜相关的诗词进行深入讨论。

小组内讨论诗词中的情感表达、艺术手法以及自己对故乡的理解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词中故乡情感的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的情感分析和个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词中故乡情感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的基础知识、课文分析和小组讨论。

强调诗词在表达故乡情感上的独特魅力，鼓励学生在生活中发现和表达自己的情感。

布置课后作业：让学生仿写一首表达对故乡情感的小诗，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《唐诗三百首》中其他关于月亮和故乡的诗词，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以加深学生对诗词中故乡情感的理解。

-视听材料：推荐观看与故乡主题相关的纪录片或电影片段，如《舌尖上的中国》中对各地家乡美食的介绍，帮助学生从不同角度感受故乡的文化和情感。

-艺术欣赏：推荐学生欣赏一些以故乡为题材的绘画作品，如张大千的《长江万里图》等，通过艺术作品激发学生对故乡美景的想象和创作灵感。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起分享和讨论关于故乡的故事和记忆，通过亲身体验和情感交流，深化对故乡情感的理解。

-组织一次班级内的诗词朗诵会，让学生选择一首表达故乡情感的诗词进行朗诵，通过声音传递诗词中的情感，增强学生的语言表达能力和情感体验。

-建议学生尝试自己创作一首关于故乡的诗词或短文，鼓励他们运用课堂上学到的表达技巧，将自己的情感和记忆融入作品之中。

-引导学生关注身边的自然景观，观察月亮的变化，尝试将自然之美与故乡情感结合起来，创作出具有个人特色的文学作品。七、课后作业1.诗词仿写：请仿照杜甫的《月夜忆舍弟》，创作一首表达你对故乡思念之情的五言绝句。

示例答案：

夜深人静思乡情，

明月清风忆故乡。

路远心近兄弟在，

时光流转情更长。

2.情感作文：请以“月是故乡明”为题，写一篇不少于300字的作文，描述你对故乡的思念和记忆中最难忘的月夜。

示例答案：

月是故乡明，那轮悬挂在夜空中的皎洁明月，总是勾起我对故乡的无尽思念。记忆中最难忘的月夜，是儿时中秋佳节，全家人围坐在院落里，品尝月饼，欣赏明月。月光如水，洒在每个人的脸上，洋溢着幸福的笑容。那个夜晚，月亮仿佛成了故乡的象征，照亮了我对家的向往。

3.诗句解读：请选取《月夜忆舍弟》中你认为最具表现力的一句诗句，并解释其意义。

示例答案：

“戍鼓断人行，边秋一雁声。”

这句诗描绘了边塞战鼓声中断绝了行人，秋天的边关只能听到一声孤雁的哀鸣。表现了战争背景下兄弟分离的悲凉，同时也反映了诗人对故乡和亲人的思念之情。

4.诗词对比分析：将《月夜忆舍弟》与另一首表达故乡思念的诗词进行对比，分析它们的异同点。

示例答案：

对比诗词：《静夜思》

相同点：两首诗都表达了诗人对故乡的思念之情，以月亮为意象，展现了月夜之美。

不同点：《月夜忆舍弟》以戍楼、战鼓、孤雁等边塞元素，突显了战争背景下兄弟分离的悲凉；而《静夜思》则以床前明月、地上霜等自然景象，表现了诗人在寂静的夜晚对故乡的思念。

5.创意绘画：请根据《月夜忆舍弟》的诗意，创作一幅描绘故乡月夜的绘画作品。

示例答案：（此处无法提供绘画作品，但可以描述绘画内容）

描述：画面中，一轮明月高挂天空，月光洒在故乡的田野上。远处的戍楼矗立，近处的树木、房屋在月色中若隐若现。画面左侧，一位诗人仰望天空，似乎在思念远方的亲人。整体色调以淡雅的蓝、白色为主，表现了月夜的宁静与诗意。八、板书设计1.主题：《月是故乡明》

-杜甫《月夜忆舍弟》

2.诗词结构：

-首句：描绘月夜景象

-次句：表达思乡情感

-三句：描绘边塞战事

-尾句：强化兄弟情谊

3.情感表达：

-月亮：故乡的象征

-边塞：战事与分离

-思念：深切的亲情

4.重点词汇：

-明月、戍鼓、边秋、雁声

5.艺术手法：

-意象：月夜、孤雁

-情感：思念、悲凉

板书设计将以清晰的结构展现诗词的脉络，简洁明了地突出重点词汇和情感表达。同时，通过艺术性的布局和趣味性的元素，如描绘月亮和孤雁的图案，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣和主动性。板书左侧可以设计成诗词的意境图，右侧则列出结构、情感和手法等要点，形成对比和互补，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。教学反思在本次教学过程中，我以杜甫的《月夜忆舍弟》为载体，引导学生感受诗词中故乡情的魅力。通过教学实践，我发现以下几点值得反思和总结：

1.情感共鸣：在课堂上，我注重引导学生体验诗词中的情感，使他们能够与诗人产生共鸣。通过分享自己的感受，学生更好地理解了诗词背后的故事和情感。但在这一过程中，我要注意关注每个学生的情感体验，给予他们更多的表达空间。

2.互动交流：课堂上的小组讨论和课堂展示环节，使学生能够充分参与到教学活动中来。他们积极发表自己的观点，倾听他人的意见，这有助于提高他们的合作能力和表达能力。但我也发现，部分学生在这一过程中较为沉默，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与。

3.教学方法：在本次教学中，我采用了多媒体课件、动画视频等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，通过实例分析和诗词创作实践，让学生在动手动脑中感受诗词的魅力。但在教学方法的选择上，我还需要根据学生的实际情况和需求，不断调整和优化。

4.知识拓展：在教学过