《三位数除以一位数商是两位数的除法》（教案）-三年级下册数学青岛版VIP

《三位数除以一位数商是两位数的除法》（教案）三年级下册数学青岛版我今天要给大家讲解的是《三位数除以一位数商是两位数的除法》。这是一个非常重要的数学概念，我们需要掌握它，以便在日常生活和工作中更好地解决问题。一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级下册数学。今天我们要学习的是第9课时，具体内容是三位数除以一位数，商是两位数的除法运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算方法，并且能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点本节课的重点是让大家理解并掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。难点是大家在进行计算时，如何快速准确地找到商的位置。四、教具与学具准备为了让大家更好地理解课程内容，我已经准备好了PPT和计算器，大家也需要准备好纸和笔，用于随堂练习。五、教学过程我会用一个实际的情景引入，比如说我们要计算360除以3的结果。我会演示如何进行计算，并解释其中的原理。然后，我会给大家讲解三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。我会用一些例题来解释这个规律，并让大家进行随堂练习。我会给大家布置一些作业，以便大家能够巩固所学的内容。六、板书设计板书设计如下：三位数÷一位数=两位数七、作业设计作业题目：a.450÷5b.720÷6c.810÷9答案：a.90b.120c.902.用自己的话解释一下三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算方法。在课后，大家可以尝试做一些类似的题目，加深对这一概念的理解。同时，也可以尝试将这一概念应用到日常生活和工作中，解决实际问题。这就是我今天要给大家讲解的内容。希望大家能够通过本节课的学习，掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算方法，并在日常生活和工作中更好地应用它。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我使用了实际的情景来引出本节课的主题。这个情景是为了让学生能够更好地理解为什么要学习三位数除以一位数，商是两位数的运算。通过实际例子，学生可以更加直观地看到运算的结果，并且能够感受到这个运算规律在实际生活中的应用。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。二、教学目标在教学目标部分，我明确指出了本节课的学习目标，那就是让学生掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算方法，并且能够熟练地进行计算。这个目标是非常重要的，因为它是学生学习本节课的努力方向。同时，这个目标也是符合学生的认知发展水平的，因为他们在之前的学习中已经掌握了两位数除以一位数的运算方法。三、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我指出了本节课的重点是让学生掌握三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。这个运算规律是学生在之前的学习中没有接触过的，因此对于他们来说是一个新的概念。同时，我还指出了难点，那就是学生在进行计算时，如何快速准确地找到商的位置。这个难点是因为学生在之前的学习中没有遇到过这样的情况，因此需要特别的指导和方法。四、教具与学具准备在教具与学具准备部分，我准备了一些PPT和计算器，用于辅助教学。PPT可以用来展示例题和运算过程，帮助学生更好地理解运算规律。计算器则是让学生能够进行实际的计算，巩固所学的运算方法。同时，我也要求学生准备好纸和笔，用于随堂练习。这样的准备能够让学生在课堂上更好地参与学习，提高他们的学习效果。五、教学过程在教学过程部分，我详细列明了每个过程的细节。我会用一个实际的情景引入，比如说我们要计算360除以3的结果。我会演示如何进行计算，并解释其中的原理。通过这个例子，学生可以直观地看到运算的结果，并且能够理解运算规律。然后，我会给大家讲解三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。我会用一些例题来解释这个规律，并让大家进行随堂练习。在讲解例题时，我会重点解释如何快速准确地找到商的位置，这是学生掌握运算规律的关键。我会给大家布置一些作业，以便大家能够巩固所学的内容。六、板书设计在板书设计部分，我设计了一个简洁明了的板书，用来展示三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。板书的结构简单明了，能够让学生一目了然地看到运算的步骤和结果。这样的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆运算规律。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门在讲解《三位数除以一位数商是两位数的除法》这节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握所学内容。我注重语言语调的运用。在讲解课程内容时，我尽量使用简洁明了的语言，以便学生能够更好地理解。我还注意语调的变化，使得讲解更加生动有趣。通过变化语调，我可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重要的概念和运算规律，我给予了充分的解释和演示，并让学生进行随堂练习。同时，我也留出一定的时间供学生提问和讨论，以便他们能够更好地理解和掌握所学内容。我运用了情景导入的方法。在课程开始时，我用一个实际的情景引入，比如说我们要计算360除以3的结果。通过这个情景，学生可以直观地看到运算的结果，并且能够感受到这个运算规律在实际生活中的应用。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。在课堂提问方面，我积极鼓励学生参与。我提出了几个问题，让学生思考和回答。通过提问，我可以了解学生对课程内容的理解程度，并及时给予解答和指导。同时，提问也能够激发学生的思维，提高他们的理解能力。在讲解例题时，我注重了解释方法和技巧。对于三位数除以一位数，商是两位数的运算规律，我详细解释了如何快速准确地找到商的位置。我通过具体的例题和计算过程，让学生能够更好地理解和掌握这个运算规律。我布置了一些作业题目，让学生在课后进行练习。这些题目是根据本节课的学习内容设计的，旨在让学生巩固所学的运算方法。在题目中，我要求学生计算一些三位数除以一位数的题目，并写出计算过程。这样的题目能够让学生在实际操作中运用所学的运算规律，加深对运算方法的理解。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的引入和讲解，希望能够激发学生的兴趣和提高他们的学习动力。我通过实际的情景引入，让学生能够直观地看到运算的结果，并感受到运算规律在实际生活中的应用。在教学过程中，我注重了时间分配和课堂提问。我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行理解和练习。同时，我积极鼓励学生参与课堂提问，了解他们对课程内容的理解程度，并及时给予解答和指导。在讲解例题时，我注重了解释方法和技巧，帮助学生更好地理解和掌握运算规律。我通过具体的例题和计算过程，让学生能够快速准确地找到商的位置，提高他们的计算能力。我布置了一些作业题目，让学生在课后进行练习。这些题目旨在让学生巩固所学的运算方法，并在实际操作中运用运算规律。课后提升题目1：a.450÷5b.720÷6c.810÷9答案：a.9045090b.12072060600c.90810900题目2：用自己的话解释一下三位数除以一位数，商是两位数的运算规律。答案：三位数除以一位数，商是两位数的运算规律是指，当一个三位数被一个一位数除时，得到的商是一个两位数。这个运算规律可以通过将被除数的最高位和次高位组成一个两位数，然后用这个两位数去除以除数，得到的商就是一个两位数。如果被除数的最高位小于除数，则需要将最高位和次高位组成的两位数减去1，然后再进行除法运算。题目3：小