一年级上数学教案-11-20的写法-苏教版

一年级上数学教案1120的写法苏教版今天我要为大家分享的是关于一年级上数学教案1120的写法。这是一堂十分重要的课程，因为学生们将会学习到数字11到20的写法，这对于他们后续的数学学习有着至关重要的作用。一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上数学教材，今天我们将学习第4章“认识数字1120”。这一章节主要教授学生们数字11到20的写法，以及它们之间的数数规律。二、教学目标通过这堂课的学习，我希望学生们能够掌握数字11到20的写法，并理解它们之间的数数规律。同时，我也希望学生们能够在实际情境中运用这些数字，提高他们的数学应用能力。三、教学难点与重点重点是数字11到20的写法，以及它们之间的数数规律。难点则是学生们对于数字11到20的写法的理解和应用。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了PPT和数字卡片。PPT上有着清晰的数字11到20的图片，而数字卡片则可以帮助学生们更好地记忆这些数字。五、教学过程1.导入：我将会通过一个实践情景引入，比如“小猫买鱼”，让学生们理解数字11到20的实际应用。2.讲解：我会使用PPT和数字卡片，逐一讲解数字11到20的写法，并让学生们跟随我一起写出这些数字。3.练习：我会给出一些随堂练习，比如“找出错误的数字”和“用数字11到20造句”，来帮助学生们巩固所学。六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要写出数字11到20的写法，并标注出它们之间的数数规律。七、作业设计作业题目：请用数字11到20写一篇小故事。答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在导入环节，我设计了一个实践情景“小猫买鱼”来引起学生的兴趣，并让他们理解数字11到20的实际应用。这个情景的引入是非常关键的，因为它能够帮助学生们建立起数字与现实生活之间的联系。通过这个情景，学生们能够更加直观地理解数字11到20的含义，并认识到它们在日常生活中的重要性。例如，当小猫需要买鱼，它需要知道鱼的价格，这就需要用到数字11到20来表示价格。这样的实践情景能够激发学生的学习兴趣，并使他们更加主动地参与到后续的学习中去。二、数字11到20的写法讲解在讲解环节，我使用了PPT和数字卡片来逐一讲解数字11到20的写法。这个讲解过程是学生们学习和掌握数字写法的关键环节。通过PPT上的清晰图片和数字卡片，学生们可以直观地看到每个数字的形状和结构，从而更好地记忆和理解它们的写法。例如，我会向学生们展示数字11到20的图片，并逐一解释每个数字的笔画顺序和特点。通过这样的讲解，学生们可以更加准确地书写这些数字，并避免常见的错误。三、随堂练习设计在练习环节，我设计了一些随堂练习来帮助学生们巩固所学的数字写法。这些练习的设计是针对学生可能遇到的难点进行的。例如，我设计了一个“找出错误的数字”的练习，让学生们找出一些书写错误的数字，并纠正它们。这个练习可以帮助学生们加深对数字写法的理解和记忆，并提高他们的纠错能力。另外，我还设计了一个“用数字11到20造句”的练习，让学生们运用所学的数字来造句。这个练习可以让学生们在实际应用中更好地理解和运用这些数字，并培养他们的数学应用能力。五、作业设计在作业设计中，我给出了一道“请用数字11到20写一篇小故事”的作业。这个作业的设计旨在让学生们在实际应用中运用所学的数字，并培养他们的创造力和想象力。例如，学生可以编写一个关于数字11到20的小故事，通过故事的情节来展示这些数字的运用。这样的作业不仅能够巩固学生们对数字写法的掌握，还能够激发他们的学习兴趣，并培养他们的写作能力。六、板书设计在板书设计中，我选择了简洁明了的方式来展示数字11到20的写法，并标注出它们之间的数数规律。这个板书设计可以帮助学生们清晰地记住数字的顺序，并理解它们之间的关系。例如，我会将数字11到20按照顺序写在上黑板上，并在每个数字下面标注出它们之间的数数规律，如“11+1=12”、“12+1=13”等。这样的板书设计可以让学生们直观地看到数字的顺序和规律，并加深他们对这些数字的理解和记忆。本节课程教学技巧和窍门在教授一年级上数学教案1120的写法时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握知识。我注重语言语调的运用。在讲解数字写法时，我尽量使用生动、形象的语言，并调整语调，使其富有变化。这样能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。例如，当我讲解数字11的写法时，我会说：“数字11就像一个拐杖，下面是一个小横杠，上面是一个大弯钩。”这样的描述既形象又生动，能够帮助学生们更好地记住数字11的写法。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解环节，我会给予足够的时间让学生们观察PPT上的数字图片，并逐一解释每个数字的写法。在练习环节，我会设置一定的时间限制，让学生们在规定时间内完成练习题目。这样可以帮助学生们集中注意力，并提高他们的学习效率。我还注重课堂提问的运用。在教学过程中，我会适时地向学生们提出问题，以促进他们的思考和理解。例如，在讲解数字12的写法时，我会问学生们：“数字12的下面是什么？”学生们会回答：“一个小横杠。”然后我会继续问：“上面是什么？”学生们会回答：“一个大弯钩。”通过这样的提问，学生们能够更加主动地参与到学习中去，并加深对数字写法的理解。在教案反思方面，我认为本节课的设计还是比较合理的。通过实践情景的引入、讲解环节的详细解释、随堂练习的设计以及板书的设计，学生们能够较好地理解和掌握数字11到20的写法。然而，我也意识到在教学过程中，有些地方还可以进一步改进。例如，在讲解环节，我可以更加生动形象地描述数字的写法，以提高学生的学习兴趣。另外，在练习环节，我可以设置更多样化的练习题目，以培养学生的思维能力和创造力。本节课我运用了一些教学技巧和窍门，如语言语调的运用、时间分配、课堂提问以及情景导入等。这些技巧和窍门在帮助学生们理解和掌握数字11到20的写法方面起到了积极的作用。然而，我也认识到在今后的教学中，我还需要不断改进和完善，以提高教学效果。课后提升1.课后练习题：请用数字11到20写一篇小故事。答案：略2.课后练习题：找出下列数字中书写错误的一个，并纠正它。答案：略3.课后练习题：用数字11到20填空，使句子完整。答案：略4.课后练习题：数字11到20中，哪些数字是奇数？哪些数字是偶数？答案：略5.课后练习题：数字11到20中，相邻两个数字之间相差多