五年级上册数学教案-总复习（1）-人教新课标

五年级上册数学教案总复习（1）人教新课标一、教学内容本节课为人教新课标五年级上册数学总复习（1），主要内容包括分数的加减法运算和应用。复习分数的概念、同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法以及实际应用。二、教学目标1.理解分数加减法的运算规则，能够熟练地进行计算。2.能够将分数加减法应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：异分母分数加减法的计算方法和应用。2.教学重点：分数加减法的运算规则和实际应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：笔记本、练习本、计算器。五、教学过程1.情景引入：以一个分蛋糕的问题引发学生对分数加减法的兴趣，让学生思考如何将一块蛋糕平均分给多人。2.分数的概念复习：回顾分数的定义，分数的组成，以及分数的大小比较。3.同分母分数加减法：讲解同分母分数加减法的计算方法，通过例题展示计算过程，引导学生跟进行动操作，并及时给予反馈。4.异分母分数加减法：讲解异分母分数加减法的计算方法，通过例题展示计算过程，引导学生跟进行动操作，并及时给予反馈。5.应用练习：给出几个实际问题，让学生运用分数加减法进行计算和解答，及时给予指导和解答疑问。六、板书设计1.分数加减法的运算规则。2.实际应用问题示例。七、作业设计a)1/4+1/4b)3/41/4c)1/2+1/3d)2/51/5a)小明有2块巧克力，他先吃掉了1/2块，然后又吃掉了1/3块，请问他还剩下多少块巧克力？b)一桶水有3升，先倒出1/4升，然后再倒回1/8升，请问现在桶里还有多少升水？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了分数加减法的运算规则，是否能够应用到实际问题中？对于学习有困难的学生，是否给予了足够的帮助和指导？2.拓展延伸：可以让学生进一步探索分数的乘除法运算，以及分数在实际生活中的更多应用。重点和难点解析一、分数加减法的运算规则分数加减法的运算规则是教学的基础，也是学生必须掌握的核心内容。在教学过程中，我需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法。同分母分数加减法相对简单，只需要将分子相加减，分母保持不变。例如，1/4+1/4=2/4，即1/2。这种运算可以通过实际操作，比如将一张纸分成四等份，然后取两份或者三份，让学生直观地理解。异分母分数加减法则需要先进行通分，将不同分母的分数转化为相同分母的分数，然后再进行加减。例如，1/2+1/3，我们需要将1/2转化为分母为3的分数，即3/6，然后1/2+3/6=4/6，即2/3。通分的过程可以通过画图或者使用学具来进行直观展示。二、实际应用问题实际应用问题是让学生将所学知识运用到生活中的重要环节。通过解决实际问题，学生可以更好地理解和掌握分数加减法的应用，同时也能增强他们解决生活中数学问题的能力。在设计实际应用问题时，我需要考虑问题的难易程度和贴近学生生活的程度。例如，分蛋糕的问题，学生很容易理解和接受，因为他们都有过分蛋糕的经历。另外，关于水和巧克力的问题，也能够引起学生的兴趣，让他们感到数学与生活紧密相关。三、学生的逻辑思维能力和问题解决能力在教学过程中，我不仅要关注学生对知识的掌握，还要注重培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。通过设计不同难度的实际应用问题，我可以引导学生运用所学知识进行分析、计算和解答。例如，在解决巧克力问题时，学生需要先分析小明吃掉巧克力的过程，然后将这个过程用数学表达式表示出来，进行计算。这个过程可以帮助学生培养逻辑思维能力和问题解决能力。四、教学过程中的互动和反馈同时，我还需要对学生的回答和作业进行及时的反馈，表扬他们的正确之处，指出他们的错误并帮助他们改正。这样的反馈可以让学生感受到我的关注和支持，从而增强他们的学习动力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注重语调的起伏和变化，用抑扬顿挫的语言吸引学生的注意力。在讲解重点知识时，我刻意放慢语速，清晰地表达每一个概念和步骤，确保学生能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解分数加减法时，我分别用了一段时间来讲解同分母和异分母的计算方法，并留出时间让学生进行实际操作和练习。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问的方式引导学生思考和回答问题。在讲解实际应用问题时，我会让学生发表自己的见解和解题思路，以此培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。4.情景导入：我以一个分蛋糕的问题作为情景导入，引发学生对分数加减法的兴趣。通过这个实际问题，学生能够更好地理解和掌握分数加减法的应用，同时也能够激发他们的学习动力。教案反思：1.教学内容的选取：我选择了与学生生活密切相关的实际问题，使学生能够更好地理解和应用分数加减法。在选取教学内容时，我还需要考虑学生的认知水平和学习能力，确保内容的难易程度适合他们。2.教学方法的运用：我注重了教学方法的多样性，通过讲解、示例、练习和讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我还需要尝试更多的教学方法，以满足学生的不同学习需求。课后提升a)1/4+1/4b)3/41/4c)1/2+1/3d)2/51/5a)小明有2块巧克力，他先吃掉了1/2块，然后又吃掉了1/3块，请问他还剩下多少块巧克力？b)一桶水有3升，先倒出1/4升，然后再倒回1/8升，请问现在桶里还有多少升水？a)5/2b)7/0a)2/3×3/4b)5/6×2/55.小华有一块巧克力，他先吃掉了1/3，然后又吃掉了剩下的1/2，请问他一共吃掉了多少巧克力？答案：1.答案：a)1/4+1/4=2/4=1/2b)3/41/4=2/4=1/2c)1/2+1/3=3/6+2/6=5/6d)2/51/5=1/52.答案：a)小明还剩下的巧克力=21/21/3=23/62/6=1/6b)现在桶里的水=31/4+1/8=32/8+1/8=27/8=3.375升