三年级数学上册教案-7.2认识周长27-人教版

三年级数学上册教案7.2认识周长27人教版教案：三年级数学上册7.2认识周长（27人教版）一、教学内容今天我将带领同学们学习7.2认识周长的内容。我们将通过实例来理解周长的概念，并学会如何用直尺和卷尺测量物体的周长。二、教学目标1.理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。2.学会用直尺和卷尺测量物体的周长。3.能够运用周长的知识解决实际问题。三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，学会用直尺和卷尺测量物体的周长。难点：如何理解周长的意义，并能够运用周长的知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、图形卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个正方形和一个圆形卡片，问同学们能否用量尺量出它们的周长。同学们可以分组讨论并尝试量一量。2.讲解周长的概念：通过实例，我向同学们解释周长的概念。周长是指封闭图形一周的长度。比如，这个正方形的周长就是四条边的长度之和。3.测量周长：我指导同学们如何用直尺和卷尺测量物体的周长。用直尺量出一条边的长度，然后将直尺翻转过来，用卷尺量出另一条边的长度。重复这个步骤，直到量完所有边。将所有边的长度加起来，就是物体的周长。4.随堂练习：同学们分组测量教室里的物品，如桌子和椅子的周长，并记录下来。5.例题讲解：我出示一道例题，如“一个正方形的边长是4厘米，求它的周长。”我带领同学们一起解答，先画出正方形，然后计算出周长。6.课堂互动：我提问同学们，他们能否找出生活中的周长问题，并尝试解答。同学们可以分享自己的例子和解答过程。六、板书设计正方形周长=边长×4圆形周长=直径×π七、作业设计1.题目：计算下面图形的周长。一个正方形，边长为5厘米。一个直径为10厘米的圆形。答案：正方形周长=5厘米×4=20厘米圆形周长=10厘米×π≈31.4厘米2.题目：用直尺和卷尺测量你桌子的周长，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对周长的概念有了更深入的理解，并能运用直尺和卷尺测量物体的周长。在课后，同学们可以尝试解决更多的实际问题，如测量教室的长和宽，计算教室的周长。同时，也可以思考周长在生活中的应用，如为什么围栏要有固定的周长，为什么圆形的周长最大等。重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容中，我特别关注了通过实例来帮助同学们理解周长的概念。这是因为周长是一个抽象的概念，需要具体的实例来支撑同学们的理解。我选择了正方形和圆形作为实例，因为它们是基础的图形，同学们比较熟悉，容易接受。二、教学目标细节关注在教学目标中，我强调了同学们能够运用周长的知识解决实际问题。这是因为在日常生活中，周长是一个很常见的概念，比如围栏的长度、衣服的尺寸等。同学们学会周长的计算方法后，就能运用到实际生活中，提高他们的实践能力。三、教学难点与重点细节关注在教学难点与重点中，我特别指出了同学们需要理解周长的意义，并能够运用周长的知识解决实际问题。这是因为周长的计算不仅仅是一个数学问题，更是一个实际问题。同学们需要理解周长的意义，才能够正确地运用周长的知识解决实际问题。四、教具与学具准备细节关注在教具与学具准备中，我准备了直尺、卷尺和图形卡片。这些教具和学具是为了让同学们能够亲自动手测量和计算周长，增强他们的实践能力。直尺和卷尺是测量长度的工具，图形卡片则是用来展示不同图形的周长计算方法。五、教学过程细节关注在教学过程中，我特别注重了实践情景的引入和课堂互动。通过拿出正方形和圆形卡片，我让同学们分组讨论并尝试量一量它们的周长。这样的实践情景引入能够让同学们更好地理解周长的概念。而课堂互动则能够激发同学们的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到学习中来。六、板书设计细节关注在板书设计中，我列出了正方形和圆形周长的计算公式。这是因为在课堂上，同学们需要清晰地看到周长的计算方法。板书的公式能够一目了然地展示给同学们，帮助他们更好地理解和记忆。七、作业设计细节关注在作业设计中，我给出了两个题目。第一个题目是计算正方形和圆形的周长，这是为了让同学们巩固课堂上所学的知识。第二个题目是用直尺和卷尺测量桌子的周长，这是为了让同学们将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸中，我强调了同学们在课后要尝试解决更多的实际问题，如测量教室的长和宽，计算教室的周长。这是因为在实践中，同学们能够更好地理解和运用周长的知识。同时，我也鼓励同学们思考周长在生活中的应用，如为什么围栏要有固定的周长，为什么圆形的周长最大等。这样的拓展延伸能够让同学们更加深入地理解周长的概念，提高他们的思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解周长概念时，尽量使用生动的语言和变化的语调，让同学们能够更好地集中注意力。在提问时，我采用鼓励的语气，让同学们感受到思考的乐趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保同学们有足够的时间理解周长的概念，掌握测量周长的方法，并进行随堂练习。在课堂互动环节，我也预留了充分的时间让同学们分享自己的例子和解答过程。3.课堂提问：我在课堂上提出了不同难度的问题，激发同学们的思考。通过提问，我能够了解同学们对周长概念的理解程度，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我以实际生活中的例子作为导入，如测量桌子的周长，让同学们能够直观地感受到周长的意义。这样的情景导入能够激发同学们的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。课后提升一、课后练习题1.题目：计算下面图形的周长。一个正方形，边长为6厘米。一个直径为14厘米的圆形。2.题目：用直尺和卷尺测量你教室的长和宽，然后计算教室的周长。3.题目：下面哪个图形的周长最长？请说明理由。一个边长为4厘米的正方形一个半径为5厘米的圆形4.题目：小华围了一个长方形的花坛，长为8米，宽为4米，他用了多少米的花坛围栏？5.题目：一个自行车轮胎的直径为65厘米，求自行车轮胎的周长。二、课后练习题答案1.正方形周长=6厘米×4=24厘米圆形周长=14厘米×π≈43.96厘米2.假设教室长为10米，宽为8米教室周长=(10米+8米)×2=36米3.正方形周长=4厘米×4=16厘米圆形周长=5厘米×2×π≈31.4厘米因此，圆形