一年级下册数学教案-第四单元 两位数加两位数-苏教版

一年级下册数学教案第四单元两位数加两位数苏教版教案：一年级下册数学教案第四单元两位数加两位数苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，第四单元两位数加两位数。本节课主要讲解两位数加两位数的计算方法，并通过实例让学生进行实际操作，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的计算方法。2.培养学生进行数学计算的能力和逻辑思维能力。3.培养学生独立思考和合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于进位的理解和运用。2.教学重点：两位数加两位数的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些加法场景，如购物时商品的价格相加等。2.讲解两位数加两位数的计算方法：将两个两位数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果和大于等于10，则向十位数进1，然后继续相加。将计算结果写成完整的加法算式。3.例题讲解：以23+45为例，将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，3+5=8，2+4=6，所以23+45=68。4.随堂练习：让学生独立完成一些两位数加两位数的计算题目，如32+56，45+78等。5.合作交流：让学生分组进行合作交流，分享自己的解题思路和方法。六、板书设计黑板上写出两位数加两位数的计算方法，以及例题的计算过程和结果。七、作业设计23+45=32+56=45+78=56+89=2.作业答案：23+45=6832+56=8845+78=12356+89=145八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了两位数加两位数的计算方法，是否能够熟练地进行计算，以及是否能够理解进位的概念。拓展延伸：可以让学生在生活中寻找更多的加法场景，进行实际操作，巩固所学知识。同时，可以引导学生思考，两位数加两位数还可以有其他的计算方法吗？让学生进行探索和发现。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要特别关注，这些细节对于学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法至关重要。一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了一个与学生生活密切相关的实践情景——购物时商品价格的相加。这个情景能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解加法计算的实际意义。通过观察和思考，学生能够将实际问题转化为数学问题，从而为后续的计算学习打下基础。二、讲解两位数加两位数的计算方法在这一环节中，我详细解释了两位数加两位数的计算步骤。将两个两位数写成加法算式，然后从个位数开始相加。如果和大于等于10，则需要向十位数进1，然后再继续相加。这个过程中，我特别强调了进位的重要性，让学生明白为什么会出现进位，以及如何处理进位。三、例题讲解我选择了23+45这个例题，通过stepstep的讲解，让学生清晰地看到了计算过程。我从个位数开始，3+5=8，然后是十位数，2+4=6，将两个结果组合起来，得到23+45=68。这个例题的讲解不仅展示了计算方法，也让学生理解了进位的处理方式。四、随堂练习在学生理解了计算方法之后，我安排了随堂练习，让学生独立完成。这个环节是为了检验学生是否真正掌握了计算方法，并且能够将其应用到具体的题目中。我在这个环节中密切关注学生的计算过程，及时发现并纠正可能出现的错误。五、合作交流合作交流是学生分享自己解题思路和方法的重要环节。通过这个环节，学生不仅能够学习到其他同学的解题技巧，还能够提高自己的表达和沟通能力。我在这个环节中鼓励学生积极发言，尊重每个人的想法，创造一个轻松和谐的学习氛围。六、板书设计板书设计是为了帮助学生形成清晰的视觉印象，我将在黑板上写出两位数加两位数的计算方法，以及例题的计算过程和结果。这样，学生可以在课后通过回顾板书内容，进一步巩固所学知识。七、作业设计作业是学生巩固课堂所学的重要途径。我设计的作业题目涵盖了各种类型的两位数加两位数计算，旨在让学生在不同情境下运用所学方法。作业答案的提供，可以帮助学生自我检查，确保计算的正确性。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中的重要环节，它能够帮助我及时发现教学中存在的问题，以便在今后的教学中进行改进。在反思中，我会关注学生是否真正掌握了两位数加两位数的计算方法，是否能够在不同情境下熟练运用，以及是否能够理解进位的概念。拓展延伸环节是为了激发学生的探索欲望。我鼓励学生在日常生活中寻找更多的加法场景，进行实际操作，以此巩固所学知识。同时，我也会引导学生思考，两位数加两位数是否还有其他的计算方法，让学生在自己的探索中发现新的知识。通过关注这些关键细节，我相信学生能够更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法，从而提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解两位数加两位数的计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，既能够充分讲解知识点，又能够给予学生足够的练习时间。例如，在讲解例题之后，我安排了随堂练习，让学生独立完成，以确保他们能够将所学方法应用到实际题目中。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时向学生提问，以检查他们对知识点的理解和掌握程度。通过提问，我能够及时发现学生的困惑，并针对性地进行解答，从而提高教学效果。在情景导入环节，我以购物时商品价格相加的情景引入，这样做能够激发学生的兴趣，并使他们能够更加直观地理解加法计算的实际意义。通过与学生的生活实际相结合，我能够更好地引发他们的学习动力。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习两位数加两位数的方法，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。在今后的教学中，我将继续探索和运用更多的教学方法，以不断提高教学质量，帮助学生更好地掌握数学知识。课后提升1.直接计算：32+45=56+78=23+37=44+55=2.带有小明的题目：小明买了一本书花了27元，又买了一支笔花了18元，一共花了多少钱？答案：27+18=45元3.带有情境的题目：妈妈去超市买了苹果和香蕉，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，妈妈买了2千克苹果和3千克香蕉，一共花了多少钱？答案：2千克苹果3元/千克+3千克香蕉2元/千克=6元+6元=12元4.进位练习：53+47=76+54=89+90=92+88=5.探索题目：你会用几种不同的方法来计算73+89？答案：可以先计算3+9=12，然后7+8=15，将两个结果相加，12+15=27；也可