三年级下册数学教案-第二单元1 口算除法第2课时 几百几十数或两位数除以一位数 人教版

三年级下册数学教案第二单元1口算除法第2课时几百几十数或两位数除以一位数人教版教案：三年级下册数学教案第二单元1口算除法第2课时几百几十数或两位数除以一位数人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级下册第二单元的口算除法，具体为几百几十数或两位数除以一位数。我们将通过例题讲解和随堂练习来巩固这一知识点。二、教学目标1.使学生掌握几百几十数或两位数除以一位数的基本方法。2.培养学生的口算能力，提高学生的数学思维。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：掌握几百几十数或两位数除以一位数的方法。难点：如何快速准确地进行口算除法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有280个苹果，我们要将这些苹果平均分给4个小组，每个小组可以分到多少个苹果？2.讲解例题：以280÷4为例，引导学生观察被除数和除数的关系，讲解除法的运算规律。a.320÷4b.260÷5c.400÷84.讲解答案，并进行点评，纠正学生的错误。六、板书设计板书题目：280÷4板书过程：280÷470七、作业设计1.完成练习册第2课时对应习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了两位数除以一位数的基本方法，但在实际操作中，部分学生仍存在计算错误。在课后，我要加强对这些学生的个别辅导，提高他们的计算准确性。拓展延伸：让学生探索三位数除以一位数的方法，并尝试进行口算除法运算。重点和难点解析1.实践情景引入：在这个环节，我通过一个实际的情景来引发学生的兴趣，使他们能够更好地理解除法的实际应用。这是非常重要的，因为通过实际的情景，学生能够更直观地理解除法的意义，从而更好地掌握除法的运算规律。2.讲解例题：在讲解例题的环节，我需要详细地解释除法的运算规律，让学生能够明白每一步的运算逻辑。我要引导学生观察被除数和除数的关系，以及如何通过试除法等方法来找到商的起始位置和每一位的值。3.随堂练习：在这个环节，我让学生独立完成一些类似的练习题。这是非常重要的，因为通过实际的练习，学生能够巩固所学的知识，并提高他们的口算能力。我要及时纠正学生的错误，并给予他们积极的反馈，以增强他们的自信心。4.讲解答案并进行点评：在讲解答案的环节，我要仔细地检查学生的答案，并及时指出他们的错误。我要解释每个错误的原因，并给出正确的解题方法。同时，我还要对学生的表现进行点评，表扬他们的优点，鼓励他们继续努力。5.板书设计：板书是学生理解问题的关键，我要确保板书的清晰和简洁。我要将题目、运算过程和答案都清晰地展示在黑板上，让学生能够一目了然地理解整个解题过程。6.作业设计：作业是学生巩固知识的重要途径，我要确保作业的难度适中，能够让学生在家长的帮助下独立完成。我要对作业进行仔细的检查，并及时给予学生反馈。7.课后反思及拓展延伸：在课后，我要对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我还要给学生提供一些拓展延伸的机会，让他们能够更深入地探索数学知识，提高他们的数学思维能力。在这些重点细节中，我认为最为关键的是讲解例题和随堂练习这两个环节。因为在讲解例题的过程中，我需要将除法的运算规律详细地解释给学生听，让他们能够明白每一步的运算逻辑。我要引导学生观察被除数和除数的关系，以及如何通过试除法等方法来找到商的起始位置和每一位的值。而在随堂练习的环节，我要及时纠正学生的错误，并给予他们积极的反馈，以增强他们的自信心。这两个环节的顺利进行，能够帮助学生更好地掌握除法的基本方法，提高他们的口算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、有趣的语言来吸引学生的注意力，用语调的变化来突出重点和难点，让学生能够更好地跟随我的讲解思路。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和解答，并及时给予反馈。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思维，引导学生积极参与课堂讨论。在讲解例题时，我会提问学生关于被除数和除数的关系，以及如何找到商的起始位置和每一位的值。4.情景导入：我以一个实际的情景引入新课，让学生能够更好地理解除法的实际应用。通过情景导入，学生能够更直观地理解除法的意义，从而更好地掌握除法的运算规律。教案反思：在本节课中，我注重了讲解的生动性和趣味性，以及学生的参与度。通过实践情景引入，学生能够更好地理解除法的实际应用。在讲解例题时，我注重了引导学生观察被除数和除数的关系，以及如何找到商的起始位置和每一位的值。同时，我通过随堂练习，让学生独立完成题目，并及时纠正他们的错误，给予积极的反馈。然而，我也意识到在课堂中，有些学生的计算准确性仍有待提高。在课后，我需要加强对这些学生的个别辅导，提高他们的计算准确性。我还需要在下一节课中继续巩固本节课的知识点，并进行进一步的拓展和延伸，让学生能够更好地掌握除法运算。课后提升a.420÷6b.560÷8c.350÷5240÷4=_______180÷3=_______320÷8=_______3.请解释一下，为什么在口算除法中，除数是几位数，商的每一位也一定是几位数？4.请举例说明，当被除数的某一位不够除数时，应该如何进行计算？答案：1.a.420÷6=70b.560÷8=70c.350÷5=702.240÷4=60180÷3=60320÷8=403.在口算除法中，除数是几位数，商的每一位也一定是几位数。这是因为除法的运算规律决定了这一点。4.当被除数的某一位不够除数时，我们需要看前两位或前三位数。例如，如果被除数是256，除数是3，那么我们需要看前两位数25，25不够除以3，所以我们要看前三位数256。256除以3等于85，所以商的第一位是8，余数是1。将余数1