一年级上册数学教案-连加连减运算 苏教版

一年级上册数学教案连加连减运算苏教版今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案中的连加连减运算。一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学第76页的内容。这一部分主要讲述了连加和连减的基本概念和运用。通过这一章节的学习，学生能够理解连加和连减的含义，并能够熟练地进行计算。二、教学目标1.理解连加和连减的概念，能够识别和运用连加和连减的运算符号。2.能够运用连加和连减的运算规则，进行简单的计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握连加和连减的运算规则，并能够运用到实际问题中。难点在于学生对于连加和连减的理解和运用。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。五、教学过程1.导入：我通过一个实际的情景引入本节课的内容。假设我有3个苹果，然后我妈妈又给了我2个苹果，问我一共有几个苹果。这样学生能够直观地理解连加的概念。2.讲解：接着，我通过黑板和粉笔，详细地讲解了连加和连减的运算规则。我给出了几个例子，如2+3=5，3+2=5，4+52=7等，让学生观察和理解。3.练习：然后，我让学生进行一些随堂练习，运用连加和连减的运算规则进行计算。我给出了几个练习题目，如5+21=？，3+4+2=？等，并让学生在练习本上进行计算。4.解答：在学生完成练习后，我进行了讲解和解答。我强调了连加和连减的运算顺序，让学生明白先加后减的规则。六、板书设计我在黑板上设计了一些简单的板书，包括连加和连减的运算符号，以及一些例子和计算过程。七、作业设计我布置了一些作业题目，让学生在课后进行巩固和练习。题目包括：八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对于连加和连减的概念有了初步的理解和掌握。但在练习中，我发现部分学生对于运算顺序还不是很清楚，需要在今后的教学中进行进一步的强化和练习。我还可以通过一些实际问题，让学生运用连加和连减的运算规则，提高他们的应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。让学生理解连加和连减的概念，以及能够识别和运用连加和连减的运算符号，是本节课的核心目标。对于一年级的学生来说，连加和连减可能是一个全新的概念，因此，我需要通过生动的实例和直观的展示，让学生能够理解和接受这个概念。连加和连减的运算规则是本节课的重点。我需要通过详细的讲解和具体的例子，让学生能够掌握连加和连减的运算顺序，并能够运用到实际问题中。在讲解过程中，我需要注意语言的简明扼要，以及逻辑的清晰明了，让学生能够听得懂，学得会。我发现部分学生对于运算顺序还不是很清楚，这是本节课的难点。在教学中，我需要通过反复的练习和实际的操作，让学生能够理解和掌握运算顺序。同时，我也可以通过一些游戏和趣味性的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握连加和连减的运算规则。对于教具和学具的准备，我需要确保每一个学生都能够接触到计算器，以便他们在练习时能够进行实际的计算。同时，我也会准备一些练习本，让学生能够在练习时记录下自己的计算过程和结果。在教学过程中，我需要注意导入的生动有趣，讲解的详细明了，练习的适量适度，解答的耐心细致。我需要通过实际的情景和具体的例子，让学生能够理解和接受连加和连减的概念。同时，我也要鼓励学生积极参与，提出问题和解决问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在板书设计上，我需要简洁明了地展示连加和连减的运算符号和计算过程，让学生能够在黑板上直观地看到运算的过程和结果。在作业设计上，我需要布置一些具有挑战性和实际意义的作业题目，让学生在课后进行巩固和练习。题目需要既有简单的计算，也有实际问题的应用，让学生能够在做作业的过程中，进一步理解和掌握连加和连减的运算规则。总的来说，对于连加连减运算的教学，我需要注重概念的导入和理解，运算规则的讲解和练习，以及学生学习情况的关注和反馈。通过精心的教学设计和认真的教学实施，我相信学生能够很好地掌握连加和连减的运算规则，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用简洁明了的语言，以避免学生产生困惑。在讲解连加连减概念时，我尽量使用简单的词汇和句式，让学生能够轻松理解。同时，我运用语调的变化，如升调和降调，来引起学生的注意，使他们对重要概念产生印象。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，我预留了5分钟，以便通过实际情景引起学生的兴趣。在讲解环节，我预留了10分钟，足够详细地讲解连加连减的运算规则，并通过例子进行解释。在练习环节，我预留了15分钟，让学生进行随堂练习，并及时给予解答和反馈。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以促进学生思考和参与。我设计了几个问题，如“谁能告诉我连加和连减的区别是什么？”和“大家能举个例子来说明连加和连减的运算规则吗？”。通过提问，我能够了解学生的理解程度，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我以一个生动有趣的情景引入本节课的内容。我假设自己有3个苹果，然后妈妈又给了我2个苹果，问我一共有几个苹果。这个情景引起了学生的兴趣，使他们能够直观地理解连加的概念。教案反思：1.运算顺序的讲解：在讲解连加连减的运算规则时，我需要更加明确地强调运算顺序。我可以在讲解过程中多次重复运算顺序，并给出更多的例子来让学生进行练习和巩固。2.学生的参与度：虽然我在课堂上进行了提问，但发现部分学生的参与度不高。为了提高学生的参与度，我可以在讲解环节中更多地引导学生参与，例如邀请学生上台演示计算过程，或者组织小组讨论。3.作业设计的挑战性：在作业设计中，我发现布置的题目过于简单，不能很好地巩固学生的知识。今后，我可以在作业中加入一些具有挑战性的题目，让学生在课后进行思考和探索。4.教学方法的多样性：在今后的教学中，我可以尝试引入更多的教学方法，如游戏、小组合作等，以增加学生的学习兴趣和动力。在讲解一年级上册数学教案中连加连减运算时，我运用了一些教学技巧和窍门，如简洁明了的语言、合理的时间分配、课堂提问和情景导入等。同时，我也对教案进行了反思，发现了需要改进的地方，如运算顺序的讲解、学生参与度的提高、作业设计的挑战性以及教学方法的多样性。通过不断改进和优化教学，我相信能够更好地帮助学生理解和掌握连加连减运算。课后提升a.2+3+4=?b.5+2+1=?c.7+4+3=?a.832=?b.614=?c.925=?3.应用题目：a.小明有5个苹果，然后他妈妈给了他2个苹果，请问小明一共有几个苹果？b.小红有7个橘子，她吃掉了3个橘子，然后又买来了2个橘子，请问小红现在一共有几个橘子？4.连加连减混合题目：a.2+31=?b.4+5+2=?c.74+3=?5.解决问题：a.小华买了一支铅笔花了3元，然后又买了一块橡皮花了2元，请问小华一共花了多少钱？b.小明有8个糖果，他吃掉了2个糖果，然后又得到了3个糖果，请问小明现在一共有几个糖果？答案：a.2+3+4=9b.5+2+1=8c.7+4+3=14a.832=3b.614=1c.925=23.应用题目：a.小明有5个苹果，然后他妈妈给了他2个苹果，请问小明一共有7个苹果。b.小红有7个橘子，她吃掉了3个橘子，然后又买来了2个橘子，请问小红现在有6个橘子。4.连加连减混合题目：a.2+31=4b.4+5+2=11c.74+3=65.解决问题：