一年级上数学教案-认识11-20各数 (7)-西师大版

一年级上数学教案认识1120各数(7)西师大版教案：一年级上数学教案认识1120各数(7)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是认识1120各数。我们将通过教材第六章第一节的内容，来了解和掌握这些数的读写方法以及它们的大小比较。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握1120各数的读写方法，并能够进行它们的大小比较。三、教学难点与重点重点：1120各数的读写方法及大小比较。难点：理解和掌握1120各数的大小比较。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图学具：练习本、铅笔五、教学过程1.实践情景引入：让孩子们观察教室里的人数，然后引导他们思考如何用数来表示这个人数。2.数数练习：让孩子们先从1数到10，然后再数到20，注意观察他们的数数方法。3.讲解1120各数的读写方法：在黑板上写出1120各数，并逐一讲解它们的读写方法。4.的大小比较练习：在黑板上画出数轴图，标注出1120各数，让孩子们通过观察数轴图，判断两个数的大小关系。a.写出1120各数。六、板书设计板书内容：1120各数的读写方法及大小比较七、作业设计1.作业题目：请孩子们在家里，找一些物品，如玩具、书籍等，然后用数来表示它们的数量，并尝试进行大小比较。2.答案：孩子们的答案可能各不相同，关键在于他们能够用数来表示物品的数量，并能够进行大小比较。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现孩子们在数数方面还存在一些问题，如数数不准确，数数速度慢等。在下一节课，我需要重点关注这些问题，并通过一些数数练习来帮助孩子们提高数数能力。拓展延伸：除了用数来表示物品的数量，我们还可以用其他方式来表示数量，如用符号、图形等。我可以在下一节课向孩子们介绍这些其他表示数量的方法。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注，它们对于孩子们的数学学习和理解至关重要。我将对它们进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让孩子们观察教室里的人数，并思考如何用数来表示这个人数。这个环节的目的是让孩子们理解数字的实际应用，以及培养他们的观察和思考能力。通过这个实践情景，我希望孩子们能够将抽象的数字与具体的实际情境联系起来，从而更好地理解和记忆数字。二、数数练习在数数练习环节，我让孩子们先从1数到10，然后再数到20。这个环节的目的是帮助孩子们巩固数数的能力，并逐步建立起对较大数字的认识。在这个环节中，我特别关注孩子们的数数方法是否准确和流畅。如果发现有孩子数数不准确或速度慢，我会在课后进行针对性的辅导，以提高他们的数数能力。三、讲解1120各数的读写方法在讲解1120各数的读写方法环节，我在黑板上写出1120各数，并逐一讲解它们的读写方法。这个环节的目的是让孩子们能够准确地读写这些数字，并理解它们的构成。在这个环节中，我会特别关注孩子们对数字读写方法的掌握程度，如果有孩子读写不准确，我会及时进行指导和纠正。四、的大小比较练习在的大小比较练习环节，我在黑板上画出数轴图，标注出1120各数，让孩子们通过观察数轴图，判断两个数的大小关系。这个环节的目的是让孩子们能够理解和掌握数字的大小比较方法。在这个环节中，我会特别关注孩子们对大小比较的理解和应用能力，如果有孩子判断错误，我会及时进行指导和解释。五、随堂练习七、作业设计在作业设计环节，我让孩子们在家里找一些物品，如玩具、书籍等，然后用数来表示它们的数量，并尝试进行大小比较。这个作业的目的是让孩子们能够将所学的数学知识应用到日常生活中，培养他们的实际应用能力。在孩子们完成作业后，我会认真批改并给予及时的反馈，以帮助他们巩固和提高所学的知识。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动有趣的语言，以吸引孩子们的注意力。我也会根据讲解内容的不同，调整语速和语调，让孩子们更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了孩子们足够的时间观察和思考；在数数练习环节，我给予了孩子们充分的练习时间，以确保他们能够掌握数数的方法；在讲解1120各数的读写方法环节，我逐一讲解，并给予孩子们时间进行理解和消化；在大小比较练习环节，我给了孩子们足够的时间观察数轴图，并进行判断。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，以激发孩子们的学习兴趣和思考能力。我会根据讲解内容提出相关问题，让孩子们进行思考和回答。通过提问，我能够及时了解孩子们的学习情况，并针对性地进行指导和解释。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，将抽象的数字与具体的实际情境联系起来，让孩子们更容易理解和记忆数字。通过这个实践情景，孩子们能够更好地理解数字的实际应用，并培养他们的观察和思考能力。教案反思：在本节课中，我认为教学效果整体较好，但仍然有一些地方可以改进和提高。1.在实践情景引入环节，我给了孩子们足够的时间观察和思考，但有些孩子仍然对如何用数来表示人数感到困惑。在下一节课，我可以更详细地解释和示范如何用数来表示数量，以帮助孩子们更好地理解和掌握。2.在数数练习环节，我注意到了一些孩子数数不准确和速度慢的问题。在下一节课，我可以针对这些问题设计一些专门的数数练习，以提高孩子们的数数能力。3.在讲解1120各数的读写方法环节，我逐一讲解并给予孩子们时间进行理解和消化。但有些孩子在课后表示对这些数的读写方法仍然不太清楚。在下一节课，我可以通过更多的练习和例题来巩固孩子们的读写能力。4.在大小比较练习环节，我给了孩子们足够的时间观察数轴图并进行判断。但有些孩子在判断大小关系时仍然出现错误。在下一节课，我可以进一步解释和示范大小比较的方法，并通过更多的练习来提高孩子们的判断能力。课后提升1.请写出1120各数。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。答案：12>11,15<17,18>13。答案：3个苹果，4本书，5支笔。答案：12与13的大小关系为12<13,16与17的大小关系为16<17,19与20的大小关系为19<20。5.请解释一下1120各数的读写方法。答案：1120各数的