苏教版小学三年级上册语文全册表格式教案

导学内容·1、让我们荡起双桨授课教师学2、学会课文中10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、目"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字形义、标3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中"红领巾""谁"指练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出2导路第一课时一、启发谈话，揭示课题：荡起双桨》作者乔羽写是我们少年儿童在公园划船欢乐情景、是我国现存最完整古代园林之一，是首都北京游览胜地，全国重点文物保二、范读课文，学习课文中生字、三、学习课文第一小节、"水面上………""小船………""四周…………""我们………"3、提问，这一小节主要写了哪些景②课文中"红领巾迎着太阳"一句中③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字音、行、义、讲课文中"洒"意义，这④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较"迎面"与"迎着"词义、2、熟读课文第一小段和第二小段①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽景物？②范读课文、③学生读课文，理解课文内容④学习课文部分生1、联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义、红墙>（少年儿童，少先队员）学生自己讲利用谈话导入手法，揭示本课课题，介绍北海激发学生学习教师引领学生走导路第二课时指名背诵第一、二段：背诵第一、二段默写生字温过而知新二、学习课文第三段集体朗读2、理解词义"尽情"①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从作方法三、指名读课文、①根据挂图，指导背诵、相机板书第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美语气读、②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪语气朗读、③第三小节"问、谁安排"用感激②课文中每段最后两句三次重复，有单独读课文齐读课文欣赏歌曲《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公六：作业：园，夕阳下游玩欢乐情景、谁（）狼()推（）浪()消（）悄()西（）洒()美丽（）愉快()凉爽（）尽情()4板板书设计党教学反思这是三年级第一课，讲完感觉筋疲力尽、因为一、二年级知识是以生字为主、并且一、二年级语文课也较多，所以每课只生字一项就要用教学反思导学内容导学课时导学3、理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"意思，知道"无字词典"意目标理解"无字词典"含义，学会观察生活，从生活理解"无字词典"含义，学会观察生活，从生活6·第一课时1、出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两4、设疑："无字词典"指什么？怎样查"无字词典"？标出自然段序号，读通每句话、无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断自由轻声读课文自己学习生字词抓住重点词语导入新课，设置悬念，激理解词语、锻炼独立自主学导路·第二课时（板书：骄阳似火--晒焉）三、细读第9段:3、讨论：为什么查"无字词典"更重要？怎样查"无字词典"？集体默读课文，边读边思考、读后讨论：爸爸是怎样解释"骄阳似火"、1、爸爸听了聪聪回答"笑了笑"表示3、爸爸解释和聪聪解释有什么不4、"无字词典"指什么？1、爸爸和聪聪来到大海边看到了什学生提出不懂问题学生讨论温过而知新讨论让学生理解"无字词典"含义，学会观察多知识决8板书骄阳似火-------晒焉设涌，撞，崩-------惊涛拍岸计教通过读课文，集体讨论让学生理解"无字词典"含义，学会观察生学活，从生活中学到更多知识、这一教学方法还是很适合我学生，整节反思导学内容授课教师导学课时授课时间导学目标理解诗意思，体会诗中描绘秋色和诗人抒发感情理解诗意思，体会诗中描绘秋色和诗人抒发感情第一课时今天我们学习《古诗两首》，这两首自然导入诗多是唐代著名诗人写、二、学习第一首古诗《山行》晚唐诗人杜牧写，他写七言绝句，意境清新，最为后人传颂、⒊解题、"山行"就是在山上行走、过渡：诗人在山上行走时，看到了什三、检查自学效果⒉再读课文，边读边想：这是什么季⒈认读生字"径""飘"节，作者在山路上看到了什么景色回答问题：深秋季节，作者在山路上⒈讲读第一句：理解"远山""石径""斜"为什么称为"寒山"？用自己话说说第一行诗意思看图，说说诗人在弯弯曲曲山路上走理解"白云生处"、说说第二行诗意思、学生把一二句话意思连起来说说、理解"坐""爱"看图、诗人眼前看到是什么？谁能用自己话说说第三句话意思、理解"霜叶""红于"说说第四句话意思、再把三、四句连（比春天花儿还红）六、指导朗读，背诵这首诗、用自己话说说这首诗意思、巩固本节课知识点导路第二课时二、学习第二首诗《枫桥夜泊》⑴板书课题、⑵指名读题、⑶解题、⑵指名读课文、⑶质疑、轻声读一、二句边读边想象诗句中描①"姑苏"在什么地方？③说说三四两句意思、4、总结全诗，体会情感、这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心5、指导朗读，练习背诵、读时候注意停顿和重音、范读，练读指名读，自学课文、依照前一首学习方⑴轻声读课文，读好字音，画出生字法学习本首诗⑵自读课文，遇到不理解字词查词⑶想想每首诗意思，同座可以讨论、这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人心情诗什么样？理解"愁"用自己话说说全诗意思、板计“预习”是老师课堂教学和学生学习新内容好帮在讲解本课第一首古诗时就充分证明了这一点、昨天下午给学生教学“于”等字意思、理解了这几个重点字含义是学生对整首诗把握更加反深刻、到位、表现欲强是现阶段学生心理特点、对于他们知道东西会思迫不及待表现于人前、老师对于他们表现展示鼓励也会激发更多学生导学内容授课教师导学课时授课时间导学目标重重难学点点具导学用具第一课时一、板书课题，导入新课1师板书课题，指名读课题2看了这个题目，你最想知道什么?3师引导学生质疑：树叶怎么美？什二、初读课文指读，领读，开火车读，齐读、注意正音（3）指名分段朗读课文，读自己最三、感知全文四、学习生字2．小组内交流学习生字3．指名说说这几个字怎么记，在田五、作业课后收集树叶，看谁能找到两片完全学生质疑：树叶怎么美？什么样树叶生自读课文，借助拼音读准字音，读和小组同学合作，轮读课文、学生描红练习但是都在为大树做着导路第二课时一、复习提问1、展示自己收集树叶，告诉大家你在那里收集到，当时情景如何，是否找到两片完全相同树叶、2、作者也去采树叶，为什么不忍心二、精读课文么样树和树叶？为什么他没有摘树读课文，深入体会树和树叶关系、锻炼学生语言表识学生创意表达学生填空练习为了我们大树，做一片美叶子吧！三、学习生字1．出示生字体、置、输、茁、间指名读2．小组内交流学习生字3．指名说说这几个字怎么记，在田假如你就是大树上那片美丽叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什小组讨论后自由表达，发表自己独特再一次锻炼学生见解语言表达能力，同时回顾旧知识板板书设计没想到讲课时当我读完课文后，学生一下听愣了，他们便教不由自主地鼓起了掌，真是收到了意想不到效果、此时我才体学会到，很多调查问卷问及学生喜欢什么样老师时，大多数回答反都是：知识丰富、渊博、当然我觉说不上知识渊博，但至少可思以通过努力成为一个功底扎实老师、课堂激励我和学生共同学习、共同成长、导学内容授课教师导学课时授课时间导学目标知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生第一课时一、揭示课题，导入新课通过介绍北大荒1、指名读课文、来激发学生学习兴趣2、简介北大荒、北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区、过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者开垦，荒地已变成3、北大荒秋天是什么样儿呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，来体会北大荒秋天美标出自然段序号、丽和人们高兴心情、这些流云/在落日/映照下，转眼间/3、默读课文，边读边想：北大荒秋变成/一道银灰，一道橘黄，一道血天怎么样？找出能概括课文词语、句红，一道绛紫，就像是/美丽仙女/在子、空中/抖动着/五彩斑斓锦缎、自由读、说说哪些生字在读时候要特这是一个长句子，在读时要注意合理别注意、（紫是平舌音，烧、澈是翘停顿、舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，教师范读;学生练读、指名读，齐读、岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名指名分自然段读、师生共同评议、回答问题、北大荒秋天怎么样？文中四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写五、教学生字字形，指导书写六、作业先火此()冷文()洗灰紫()岭纹()第二课时一、复习：1、读词语;2、指名读课指名读第二自然段、其他同学思考：这一段共有几句话？指名读第二句、"一道银灰，一道橘每句话写什么？黄，一道血红，一道绛紫"色彩真多北大荒秋天天空有什么特点？（一碧理解重点词语呀！课文中把流云比作什么？（五彩如洗）理解"一碧如洗"、天空斑斓锦缎）"五彩斑斓"什么意思？请陆云是什么样儿？小结：这一自然段描绘了北大荒秋天2、学习第三自然段、轻声自由读第三自然段、思考：这一小结：这一自然段描写了北大荒秋天填空：小河美丽、小河如同静静地躺在()水面上顿时漾起了()、理解"清澈"、为什么把"小河"比作"一条透明蓝绸子"？3、学习第四自然段、数一数一共有几句话，那一句话能概默读第四自然段、括这一段意思，用"-----"划出来、读这句话时，要把农民丰收在望喜悦回答、（原野热闹非凡）"热闹非凡"练习朗读，指名读、练习那几句具体写"热闹非凡"先概括、后具体构段方背诵、大豆、高梁"当作什么来写了？（当式、4、学习第5自然段、指名读第5自作人来写了）这样写有什么好处？哪然段、些词语最能表现出理解："大豆摇铃千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"小结：北大荒秋天不仅景色优美，而且物产丰厚、齐读第6自然段、用赞美语气读三、齐读课文，总结全文、这个打比方句子是我突然想到：何不利用这个好机会培养一下学生口教学反生丰富想象力让我惊喜，从而让我肯定这一“加餐”重要性、并决定思在今后课堂上应多抓住这样让学生表达自己独特感受好机会，从而激导学内容授课教师导学课时授课时间导学目标第一课时一、调动积累，激发兴趣通过旧知识引出同学们还记得上学期学过《忆江南》背上学期学过《忆江南》新学习内容，这样吗？我们一起背背巩固旧知，又能调动积这首诗表达了诗人对杭州和西湖真累，激发兴趣挚感情、杭州素有人间天堂美称，西湖就是镶嵌在"天堂"里一颗明珠、同学们，今天我们来一次文中游西湖二、初读课文2、检查自学效果、⑴出示词语：杭州天堂远⑵标出自然段序号、眺掩映一般犹如典雅⑶画出由生字组成词语，想想他们在轻柔秀美连绵起伏句子中意思，并标出不理解地方、点读准后鼻音、翘舌音）⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况、⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知、在读课文，边读边想，课文中描写了学生齐读课文第一自然段、三、指导朗读1、教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中美景、学生质疑提问、第二课时一、复习，巩固生字课，读了课文，学习了生字词、同学们提出了一些问题，这堂课我们继续二、细读课文，理解文意受了西湖那如诗如画般秀丽景色、师生对背第一自然段，了解杭州有什画？⑵为什么说西湖时人间仙境？谁来读读描写西湖水美句子？3、现在你们明白为什么称它为一副优美山水画？请用朗读来告诉老师、十里西湖中是怎样景色？为什么说指导朗读最后一句、朗读：师读第一句，生读二、三、四三、回溯全文，朗读品味教师小结巩固旧知答1、听了刚才这位同学朗读，你们仿通过重点问题体佛看到了什么?会西湖美丽2、西湖美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?自由试读，边读边想象西湖湖面上点⒋明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬音乐泛舟湖上会学生朗读练习四、布置作业板板书设计打比方长句子很多、让学生了解写作手法中承上启下作用，还有我认教为一直没有引导成功地有感情朗读课文、这篇课文就像是一幅水墨山学水画，被作者写得如痴如醉、意境很美、读起来也让人仿佛置身于美反景之中、但是课文讲完之后学生读起来还是平平淡淡、都说“理解”思是有感情朗读基础，怎样才能更有效地去引导学生体会文章美感，从导学内容授课教师导学课时授课时间导2、学会本课九个生字，两条绿线内四个字只识不写，理解目3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空赞美来标表达热爱拉萨情感，培养学生审美情趣，让学生到生活中去感受重重难学点点具导学用具导学用具第一课时一投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美音乐中，介绍拉萨及拉萨天空、二、初读课文2、学生自读课文，要求1]读准生字读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空词语、采用多种办法对自己可以喜欢句子多读几遍、三、检查初读情况2．指名朗读自己喜欢句子，略微4．说说你觉得拉萨天空给你留下四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会、1〕出示妙、纯、线、忍四字，生读2〕教师请同学说说有什么学生边听边划出自己认为较美词、学生自读课文开火车读字卡词卡朗读自己喜欢句子激发学生学习兴趣提高学生自学能力写生字词写生字词直观形象让学生理解拉萨天空样子、通过品读优美语句，积累语言素材，加一、复习巩固：听写生字词二、精读感悟观看投影片，学生说说你看到拉萨天空是怎样？书上又是怎样写？划出词语细细品位，展开想像、词语细细品位，展开想像、学生自己读2－4段，边读边划出自己最喜欢词句，细细品读，想想作者分小组交流自己喜欢句子，朗读点自由朗读全文，整体回味拉萨美景、学生描红，教师巡视指导、1〕指生全班交流、教师针对学生读词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者写作角度，积累写过渡谈话，这样美拉萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段、3、理解第五自然段这个比喻句、学三、学习生字在音乐和图片感在音乐和图片感染下，加深理解，提高四、指导背诵播放投影片和音乐创设情境，帮助学（2）同座位之间互背检查、三、学习生字1出示圣、窗、帘、2重点指导“窗”四、练习蔚蓝（）纯洁()板板书设计教这一课语言丰富，优美，我让学生大量读课文，并通过配乐朗读，学再观察拉萨天空图片，这样感染了学生，他们很快就能把课文背下来、导学内容授课教师导学课时授课时间导学目标重重难学点点具能正确、流利、有感情朗读全文，会用“可爱”导学用具导路第一课时一、创设情景，导入新课安家落户扎根基、2、同学们都见过蒲公英吗？下面让我们来欣赏几幅蒲公英图片：二、初读感知（2）标出小节号，遇到难读句子多2、多媒体范读课文离开拼音，你还能把生字准确地三、细读感悟“一阵阵风吹过，那可爱绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡、”“只有落在泥土里种子茁壮成长起来，他们在金灿灿阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽、”4、小朋友们，你们还有什么不理解四、拓展学习，布置作业、猜谜语，答案是蒲公英、看图片，回忆生活中见到蒲公英、按照要求自由轻声读课文、认真听课文朗读，勾画生字词、利用多媒体学习生字，重点学习以下几个难点字：托、绒、降、嘱、咐、记、表、惑、富、读不带拼音生字练读这两个长句子，注意读流利、蒲公英种子去了几种不同地方？结说出自己不理解地方，师生共同解决用谜语形式和蒲发了学生学习兴趣和紧密联系学生生活利用多媒体学习进一步识记本课增强学生合作意第二课时到远方去寻找美丽家园、轻轻地落在土地妈妈怀里、无数小伞，迎来了一个春天、见课件二、初读感知播放课件三、细读感悟蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白绒球、一阵阵风吹过，那可爱绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云思考：你知道为什么把蒲公英种子说我们一起来读一读太阳公公话太阳公公告诉蒲公英种子，朗读这首诗练种子传播方式听课文朗读，回忆课文内容、朗读思考补充完整太阳公公说得话生学习兴趣拓宽学生学习空间，增长学生见识小降落伞齐声答道：“放心吧，太阳朗读有关语句，体会三种蒲公英不通解课文思想内容、公公！我们一定到泥土中去生长！”处境，并分析其原因、“这黑黑泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪地方一定有数不清宝贝、到那儿去，我准会变成百万富翁、”“这波光粼粼湖面，一定能给我带来欢乐！”第二年春天，落在沙漠里蒲公英种子早已干死，落在湖泊里种子早已淹死，只有落在泥土里种子茁壮成长起把大地装点得更加美丽、四、拓展延伸通通过拓展来激发学生学习兴趣和积极集中表演，并且比赛到课文中选一个自己喜欢角色和小组成员一起演一演，看谁是集中表演，并且比赛生活中，面对无数选择时，你们应该怎样对待呢？会不会听从独立续编童话当蒲公英种子知道自己错了后……独立续编童话提示：它们会说些什么？会做些什么呢？（可以是落到沙漠蒲公英种子，也可以是落到湖泊蒲公板板书设计教学反思在本课教学中我对生字教学有些时间大，没有放手让学生去自主学习，以至于后面理解课文内容有些不太到位，朗读指导也不是很到导学内容授课教师导学课时授课时间学⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁做法好，体会三个第一课时今天，老师给小朋友带来了一个有趣激发兴趣，导入新课童话故事，题目是：三袋麦子读二、初读课文：⒈自学课文、提高学生自学能力⒉教师检查纠正学生不良学习习惯，⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、帮助后进生学习、不认识字词、说一说课文讲了个什么⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘⑶查字典并联系上下文理解词语意舌音、前、后鼻音，及一字多音、思、烙饼发霉⑶理解词语：烙饼发霉麦囤默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部学生自学后讨论：分讲什么？第一部分1～4自然段）讲三个小四、精读课文内容、动物都意外得到了一袋小麦，他们各牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗第二部分5～9自然段）讲土地爷怎样做？他们地做法不同在哪里？爷向三个小主人公询问他们各自处画出有关词语，想一想：这些词语说理麦子情况、⒉指导有感情朗读课文、注意读好关讨论并理解关键词语：开心迫键词语、不及待捧起慢慢吃⒊指导口述这部分课文、要求学生看全种板书练说：先分组说一个小动物做⒋有感情朗读这部分课文，第一自然⒈用钢笔描红，要求学生养成良好写练习写字规范第二课时一、复习回顾复习旧知，学习新知二、精读课文第二部分讨论并理解有关词语："舔了舔舌头理解关键词语土地爷爷夸（谁）"、"节俭"、"满满"、 这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每同座位可以分角色朗读课文，互相纠采取不同方法读个人说话时四什么语气，说话时地心正读得不正确得地方、指名分角色读，其他同学听后纠正、、教师范读难点：小猪回答土地爷爷话、同桌分角色朗读课文⑴看板书：自己练读、⑵指名口述:其他学生纠正口述中毛⑶学生练习口述，同座位分角色口熟悉课文内容讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到课文给我们见了一个非常有意思故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干、小猴富有创造性做法，给我们留下了很深印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习、⒉课后作业：把这个故事讲给家人书小猪--吃光了---憨厚设小牛--保存---节约计小猴--全种地---聪明能干教学通过本课学习，学生懂得了勤劳可得道理，但是学生在行动中还反是不能做到，这需要加深对课文思想内涵深层次理解、思导学内容授课教师导学课时授课时间重重难学点点具导学用具第一课时一、揭示课题是一位神仙为民着想战胜邪恶故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了、今天我们要学习课文是激情导入新课--22哪吒闹海⒊解释题意，拼读"哪吒"二、初读课文⒈自学生字词、⑴读准字音，读通句自学生字，锻炼自学能⒉检查自学效果、子、⑵标出自然段序号、⑶查字力⑴出示生字词、掀起随即典，理解词语、机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别、⑶理解生词语掌掀起大浪、胡作非为：装做思考：按哪吒闹海原因、经过、结果理清课文脉络这一顺序，把课文分成三部分、第一部分：(1)写哪吒闹海原因、第三部分5）写哪吒闹海结果、四、写字指导；即：左边点紧靠提第二课时一、听写生字词、复习导入新课⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？⑷说话：用因为……所以……将这一段两句话连起来、⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们、这是他要去闹东海原因、⑵这一自然段主要说什么？画出表示哪吒动作词语、通过重点词语理解课⒊第3自然段结合看图）这些词和课题中哪个词儿联⑵这一自然段主要说什么？东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海⑶什么叫"机灵"？小哪吒机灵表现里小鬼，他出去查看会怎么样？请看在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，书上插图、打死了他、这么一来，龙王怎么了？⑶哪吒与三太子战况如何？你能把他们交战情景像讲故事一样讲出来⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹画出关键词语，练读、处治你龙王，为百姓出气、小结：这一自然段写哪吒闹海结果、⑴指名读、⒍齐读全文、⑵这一自然段主要说什么？这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，表现了哪吒为人民着激情小结本课，感染学想，对恶势力敢于斗争而获得胜利可生贵精神，这种精神值得我们学习！板板书设计教教学反思孩子们由于没有充分预习课文，我上起来很吃力，他们又不能很理清课文脉络，学习课文按事件发展顺序方法写一第一课时一、揭示课题，激发兴趣：今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是"第八次"、二、初读指导②指名解释下列词语，教师相机点⒈自学生字词、自学能力进一步锻炼⑶练习上下文理解词语意思、招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功三、理清课文脉络理清课文脉络课文按事件发展顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"、将课文分为三部分、第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心、第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功启发、第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利、导路第二课时一、复习：听写生字词、就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王大风吹来，丝断了，网破了、蜘蛛重现结网，又被风吹断了、就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了、⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现怎样？（布灰心）⑵引读：直到第八次，他终于结成了⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读"英勇"，强⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己从哪儿可以看出来王子没有了信心、一张网、⑶终于说明了⑷指导朗读课文，体会蜘蛛顽强不屈⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪指导朗读："我也要干八次！"⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子感情变化、唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心、五、作业凭借具体语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败不懈精神、默读课文，说说布鲁斯王子终于成功⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什板设失败－看蜘蛛结网－成功计教在本课教学中，我采取了学生自学－讨论－指导－总结方法，学学生们基本上掌握了课文教学要求，对课文思想内容有了深刻认识，以反思导学内容授课教师导学课时授课时间重重难学点点具导学用具图第一课时一板书课题，讲述故事领读课题:2从刚才讲故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”呢？（用舌头添一添或吃3大家再查一查字典，看和刚才理解是不是一致、践战败求和，受尽屈辱、国转弱为强，灭掉吴国、容提要”将课文为四段、（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）3本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词意（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出（2）如有学生提出“谋”“足”字旁加上“线”右半边，教师可以表扬学生能主动识字、是横、竖、横折、横、竖、竖折、特别强调最后一笔简介“卧薪尝胆”故事·在提纲指导下学习课文查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患（2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲（3）一般了解：会稽、勾践、夫差穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要三作业第二课时一、复习检查一、精读训练（1）这一段讲了故事发生时间、地（2）教者讲“长江下游”是今天江苏南部、浙江北部和东部一带、2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”有关句子、（1）默读第二自然段、学生复述、越王勾践受屈辱句子画出、3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面事情、尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类度深：穿，住，做；时间长：三年）强，终于灭掉了吴国）（2）体会“终于”用法：要经过一定努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”、不能突如其来地使用它、（板书：转弱为强灭掉）5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个1、朗读课文，注意课文中一些多音说说“卧薪尝胆”意思、除勾践2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分、在读中学习课文它苦味、”忘兵败会稽耻辱）前”理解“时刻不忘”、卧薪尝胆）事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到耻辱）讲故事，复习课文板书越王设转弱为强计教学来理解课文，在讲中学，在讲中体会，使用这种方法，起到了很好效反思1、学会本课生字，理解由生字组成词语，会用“如果……导学3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”目标理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福志趣复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”第一课时一、出示实物，诱发学习兴趣2、再板书：世界上第一个、提问：加上这几个字，又看到现在听诊简介雷奈克医生估计会提出下列问题1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁激发学习兴趣4、让我们认真研究课文，弄懂大家生字词有：肺结核、疾病、内脏、思2、默读第二自然段领读后，问：哪些词语意思不需要老分析：根据了解到病人情况研究，找联系插图讲：喇叭状——像喇叭样学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔、3、轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状、学生自学能力得到了充分发挥4、集中揭示生字词、听诊器雷奈克思索木棍分析肺结核喇叭状沿着效果胸腔跷跷（3）教者提醒：肺，左边是“月”笔顺是：横、竖、横折钩、竖、三、写字指导个字写起来紧2、肺，左右结构、右边部分“巿”三、作业2、课后习题3：读一读，再抄写、（1）领读，对读，指名读，相机正多种形式读掌握学习生子方法第二课时一、复习检查析效果形状肺结核二、精读训练1、自由读课文，你认为文中写雷奈可能有下列几种情况：留给学生充分读克医生能发明世界上第一个听诊（1）难过：这个词表现了雷奈克作书、思考时间，让学生器最重要词语是什么？为什么这为一个医生，把救死扶伤当做自己天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去2、结合指导有感情地朗读课文、时心情、这种心情是他能发明听诊器用商量口吻归纳本文最重要一个词语是“整（2）整日思索：雷奈克所以能发明日思索”听诊器，是他不断思考结思、正因为出示下面两组句子，读一读，看看区孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他原来，通过木板，在另一头能清楚地能试验；正因为他“整日思索”，所原来，通过木板，在另一头能清楚地3、默读课文，说说雷奈克发明听诊（4）又发现：雷奈克医生不满足现（雷奈克用喇叭状空心木管靠着病状，继续研究，继续改进，才做成了人胸腔仔细听）世界上第一个听诊器、4、读读下面句子，并用带点词语造（1）一个人如果有了疾病，他内脏讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶运动就会出现异常、？（（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来、指名读句子，想一想带点词语在什么情况下用，讨论后教者小结：（5）指名复述雷奈克发明听诊器经“就”是产生结果、②“果然”表示事实与所说或所预料相符、三、作业1、练习用“如果……就……”、“果然”造句、2、复述雷奈克发明听诊器经过、板计教教学反思在本课教学中我充分发挥学生积极性，让他们在学习生字时，独导学内容授课教师导学课时授课时间导导学目标重重难学点点具导学用具导学用具导路第一课时①"东方之珠"指哪里？②简2、初读课文、课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更精彩描述，请同学们打开书，听录音、（3）检查初读效果、①认读生字词、②指名选读，及时矫正、（1）师：刚才几位同学读很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市）①指名读、②指导朗读、请同学们轻声读一读，想想每句话说是什么意思，试试怎样读（板书：浅水湾好地方）④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方迷人之处，那就是……5、配乐朗读、背诵（第一、二自要注意对容易写错字指导、如"舒"右边是"予"，没有一撇；"倾"中匕与焰中臼笔顺不能写错、②能默写本课生字词、香港港、①各自轻声读、②指名读、③谁浪平沙细、阳光和煦激发学习兴趣通过多种方式第二课时⑵这一自然段共有几句话？哪一句⑶理解"举世闻名"、⑷小结：第3自然段写海洋公园里海豚表演、⑵这一自然段共有几句话？哪一句⑶理解"闹市口"、闹市口具体情况怎⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾⑵这一自然段共有几句话？哪一句⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色、⑴学生按照上面得步骤自学第6自然⑵检查自学情况、这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口繁华⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽、听，在交换、⒍同桌二人练习、新诵课文目背诵课文板板书设计教学反思课文和看图片来了解香港美丽，同时还对学生讲解了香港历史，进行导学内容授课教师导学课时授课时间导学学会本课生字，其中田字格上面生字只识不写、理解由生字组成词语、用"越**越**"造句、目3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家无私标导路第一课时一、揭示课题，设疑激趣2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样？她一般在什么时候出二、初读指导2、检查自学效果（1）出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲蒸，力求把字写匀称，写美观、三、布置作业夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹蝴蝶一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神2、比一比，组词（1）默读课文，划出不认识或者不理解词语、（2）会读会写田字格中生字，会读田字格上生字、（3）理解下列词语意思：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹趣锻炼学生自学能力加强基础知识练导路第二课时一、激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠、瞧，她来了**2、小露珠自我介绍、2、大家喜欢这位小客人吗？课文中投影出示图片、句子、蹦到大荷叶上小青蛙对小露珠说、（3）指导读、谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！小结：从刚才3种动物赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽那么惹人喜欢、那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物三、学习第七自然段、（1）出示投影图片、师述：小露珠爬着、滚着、笑着、她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发热量越来越大，小露珠身子也越来越轻（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化？（2）哪些词最能（3）指导朗读读出小露珠变化过程、指名读练读齐读它给大地万物-带来了蓬勃朝气和无尽快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为是别人，牺牲却是自己、希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家动物植物边思考:从课文哪些地方看出大家喜同样学习其他几句大家和小露珠告别时，会说些什么？及时应用学到学习方法来学习课文中在思考问题中理解课文内容六、布置作业准备在队会课上表演、2、有感情地朗读课文，背诵课板书设计教学我主要让学生进行了分角色朗读，并进行了表演，这样加深了学生对反思导学内容授课教师导学课时授课时间导学目标理解课文叙述顺序，学习课文按时间顺序描写第一课时一、导入新课，激发兴趣：同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴学生纷纷发言吗？对石榴有哪些了解，谁来说一抓住学生生活中趣说?听老师范读课文，思考每个自然段写1．重音要读准：枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形力锻炼学生自学能春天叶夏天花秋天果⑵教师介绍枣庄⑶"驰名中外"是什么意思?令家乡声⑷教师小结：家乡石榴声名远扬，这是作者爱家乡原因、⑵朗读第2自然段，体会作者写作例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？②作者用哪体会"郁郁葱葱"意思、"彷佛一个个活泼小喇叭"说明了什导路第二课时二、继续精读课文2．默读思考：课文从哪些方面写石榴果实?有什么变化？画出表现石榴4．指导朗读：请同学们带着高兴心情来读这一段、⑴过渡：长得这么可爱石榴，味道怎么样？我们一起来看、⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文讨论有：颜色：红白相间晶莹透自然导入新课这一自然段主要写（春、夏、秋）季通过做练习来熟石榴（叶子、花、果实）生长情况、悉课文内容3．讨论：作者按什么顺序写石榴果学习写作方法亮味道：酸溜溜甜津津7．教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实颜色变化与外形特点、我们在今后写作中要学习这种方体会"晶莹"意思、理解重点词语意思板板书设计教学反思颜色：红白相间晶莹透亮样子：有……有……在本课教学中，由于我们班级学生大部分见过或吃过石榴，所以我先让他们自己先介绍自己印象中石榴，最后利用文中写石榴方法，学⒉通过学习，理解"石头书"含义，了解有关化石知识，培养学生理解"石头书"含义，了解有关化石知识，培养学生难点理解"石头书"含义第一课时一、导入新课，激发兴趣、们能汲取营养，获取丰富知识、今天我们要学习课文与书有关，题目是：石头书学生质疑⑴默读课文，画出不认识、不了解词自学生字词⑶查字典并联系上下文理解词语、勘⑴出示词语，让学生逐个读，指导学探奇怪聚精会神足迹矿生读准字音、⑵指名解释词语：物地壳刨根问底"矿"、"刨"这几个左右结构字、⒋分自然段指名朗读课文，教师相机⒌弄清脉络，出示思考题：根据下面意思，对照课文想一想，分三、精读课文别是哪几个自然段说了这些意思、⒈引出全文感情线索、读课文思考：⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴川川和磊磊这件事过程中是在不断在石头上看着什么，感到好奇、变化，清在稳重画出有关词语、⑵勘探队员叔叔介绍使川川和磊磊⒊朗读指导：引导学生通过朗读把石知识、这种好奇心情表现出来、⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本⒋过渡：勘探队员不同寻常举动引书、起川川和磊磊好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？下节课学习、导路第二课时一、精读课文勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常举动引起了川川好奇、哪么叔叔究竟在干什川川和磊磊听了叔叔回答后为什么引导学生从石头外形，石头字画，及石头价值和作用这些角度考虑⑴川川和磊磊听了勘探叔叔话，为什么"不禁笑了起来"，"不禁是"什么意⑵石头上字指字是什么？画指是什然段，想想勘探队员叔叔是根据什么⑷"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么什么高兴？为么说石头书里学问可真多？这里"读"字应怎样理解？⒉教师小结：今天我们随着作者阅读了"石头书"，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识、在大自然种，还有许多类似"石头书"这样事物，等待我们去探究，去研究、我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘、三、作业：练习朗读课文、比较"奇怪"与"好奇"异同思考：勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃石头，可他为什么说自己在课加强同义词区别在分角色朗读中体会文中思想内容计“石头书里学问还真不少啊”教学由于本文都是对话，我主要采用分角色朗读方法进行教学，让学反生在读中体会石头书用处，进而理解课文内容、思导学内容授课教师导学课时授课时间导学能正确、流利、有感情朗读课文，默读课文，用自己话复目标课文内容，培养学生从小学科学、长大用科学第一课时一、导入新课三、学习生字课小稻秧遇到什么危险？怎么脱险4、默读课文，边读边思考：小稻秧遇到了怎样危险？它又是怎样脱自学生字新词第二课时一、学习课文画出描写小稻秧和杂草词语，体会体（2）以小组为单位，讨论怎么来演遇险请学生说说下列词语理解：团团围理解词语意思有一个复苏期、这时需要养料较多一拥而上通过表演来体会自己轻声读课文，思考：小稻秧是怎文章思想内容为什么把喷雾器说成是大夫呢？什么叫“收拾”？他为什么要收拾这群稻田里哪儿来毛毛雨呢？这毛毛雨（2）指名分角色读喷雾器和杂草话，说说你为什么要这么读、3、学习第五自然段（2）小稻秧这时候是怎样心情？找出书上句子读一读？向上挺了挺身1、默读课文，回忆故事情节、练习讲故事总结全文板板书设计教学反思杂草纷纷倒下我主要是让学生在自学基础上，进行表演，进一步加深学生对教学重导学内容授课教师导学课时授课时间导学导学目标4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机区别，知道航天飞机理解课文内容，知道航天飞机和飞机区别，知道航理解课文内容，知道航天飞机和飞机区别，知道航导学用具学具录像，小黑板，图片，相关资料导路第一课时一、谈话，揭示课题航天飞机是什么样？它有什么作用二、范读课文本，了解大意：三、初读课文1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语意思、（1）出示生字，纠正读音、一架番筋膀智慧老人手踪（2）联系上下文，理解部分词语意擞无影无踪帕米尔高原学生思考：你知道了关于航天飞机哪谈话揭示课题导路第二课时直接导入新课一、复习生字新词二、学习课文1、一架普通飞机在没有见到航天飞思考并回答问题2、小结，指导朗读思考航天飞机是什么样？飞机看了3、指导朗读，评议它是怎么想？用笔画出有关词语、5、智慧老人告诉它一些什么？从这自由朗读智慧老人说话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用找出重点词语，理更大词语，填写表格、解普通飞机和航天飞机区别9、出示：航天飞机本领可大了！够、画出老人离开普通飞机句子、2、引导想象，普通飞机向着高高蓝二、有感情地朗读全文、总结课板飞得更高教在本课中，由于学生对航天飞机了解甚少，所以我让学生在课下学找了不少有关这方面资料，在课堂上进行了交流，这样再进行课文教反思导学内容授课教师导学课时授课时间学学目标重重难学点点具导学用具导学用具导路第一课时一、导入新课，激发兴趣板书课题，了解刘伯承爷爷举手，指名介绍、教师补充介绍、二、初读指导2、检查自学效果说说下列词语近义词：崭新损坏说说下列词语反义词：结束镇定()4、听课文录音，理清脉络()手术前刘伯承不愿使用麻醉剂、()刘伯承请()手术后沃克医生称刘伯承是军神、()手术中刘学生介绍刘伯承（1）默读课文，画出不认识不理解（2）会读会写田字格中生字，会读思承受损坏外新结束镇定伤势·这样大大放手学和处理信息能力通过各种练习来理清文章脉络第二课时一、听写生字词二、学习课文直接导入新课导读第一自然段出示（抓住以下词语引导学生朗读体1、一位头缠绷带年轻人走进了一家德国人开小医院、这样重伤势，只有军人才能评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定、读第二句应强调这样重、只有**才能**等词语，从沃克医生话语感悟刘伯承坚强品导读第二自然段1、引导：谁见过做眼部手术不使用指名读刘伯承与沃克医生对话麻醉药？沃克医生为此很吃惊、能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上导读第三自然段1、出示，对比默读课文，找出描写刘伯承和沃克医（1）可那位年轻人一声不吭，双手生词语紧紧抓住身底下垫单、手术结束，一条崭新垫单竟被抓破了、（2）双手微微发抖、你要是受不了话，可以叫出声来、一条崭新床单竟被抓破，说明了什导读第四自然段1、抓住人物对话，感悟军神形象默读课文，注意提示语讨论：经受了手术剧痛，怎么还笑三、总结课文抓住重点语句理解课文内容从对话中体会任务思想感情理解重点词语2、讨论：沃克医生称刘伯承为了不板书设计教本课中有许多话句不好理解，为了让学生能完全理解，我采用了学反思目3、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励、要主第一课时一、揭题质疑1、同学们，有人给你鼓过掌吗？因学生纷纷发言为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌生学习动机2、揭题，板书：掌声学生质疑二、初读课文带着刚才问题自由读课文，遇到不认识字看生字表，或者查字典、2、检查，及时评议，纠正、时候愿意持久结束残疾犹加强基础知识教豫讲述骤然学间身处困境舞蹈慢吞吞镇定礼貌3、理解部分词语4、再读课文，努力做到读准字音，5、指名试读课文，师生共同评议、三、写字指导学生描红，注意写字姿势、及时掌握生字导路第二课时一、复习：读词语，同桌合作，二、学习课文（1）出示：在我上小学时候，班里有位叫小英同学，她总是默