西师大版四年级下册语文教案

1诗歌以优美生动的语言，展示了新年到来春天将至的美好3.新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这些问2（3）对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如（5）有计划、有信心、有理想，我们的新3本文通过描写爱因斯坦与一个小女孩几次见面的过程，以2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受43.这么伟大的一个人，做出了这么一番贡献的人，在生活中是怎么5.抽查生字的自学情况。注意“踱”、“溢”、“搁”和“辅”字7.默读课文，思考：课文讲了爱因斯坦和小女孩之间的什么事？用（2）品读描写爱因斯坦外表的句子，感受他外（3）从爱因斯坦的举动中你又感受到他哪些不5（1）分角色读4～7段，请学生质疑。联系课后第二题理解“伟大”（2）再次分角色读这几段，注意读出人物（2）通过母亲和爱因斯坦的对话，你了解（3）从这里，你感受到爱因斯坦是怎么样的一个人。小组内先自由（4）分角色读这一段，注意揣摩人物的心理活动，读出相应的情感6活都不会照顾的人；同时，他又是不平凡的，他谦逊的人格魅力、善7课文通过对园子中各种生物自由自在生活的描写，表达了她2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我家的园子”的自由美3.借助批读语，感受关键词句在表情达意方面的作用，以及作者的3.分小组读课文。注意在评价中正音，特别是“嗡”、“蝙”的读84.读完全文，你能用几个词概括一下“我家的园子”给你的感觉（2）园子是美的，充满了生机，请想象着（1）读完这段，借助批注，我们对这段话就都有一个强烈的感受，9这么美好的地方大家想记在脑海中吗？把你喜欢的段落自由地读一课文以崭新的视角，以三种有象征意义的事物来热情讴歌了1.有感情地朗读课文，理解课文内容，2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字1.我们的校园是我们的乐园、家园、花有感情地朗读这一段，把自己感受到的快乐和活力展现出？（2.我们对校园也应该有自己的比喻吧！请仿照课文说一说我们眼里？（（1）请根据自己的特长为自己设计一份班级工作计划，想想你将为教后反思:3.重点点拨学生说说自己如何进行选择的，把自己选择工作时复杂4.教师点拨写法。我们既可以按照事情发展的顺序来写，也可以像作者通过描写九寨沟的海子、山林和秋景，写出了九寨沟2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示三、学习第二、三段：九寨沟水美山美师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水(生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫绚丽多彩。”师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”文章作者生动的描写了五月青岛鲜花盛开、绿意无限、春3．了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写，欣赏文2用简洁的语言概括文章的主要内容，再次感受青岛的三、细读课文，感受五月青岛的特色（1）齐读第一段，思考：这段介绍了五月青岛怎样的特3教师小结：我们以后写这类文章也要注意紧扣景物特作者开门见山，点名华山以险引人，又通过细写华山的两1学会本课生字，理解文中“峭壁林立”、“横空出23理解课文内容，感受华山的险，体验作者表情达意的第一？（4学生再自由、小声地朗读全文，边读边想全文主要讲2在小组内交流自己的收获，不明白的问题和大家共同3全班交流，梳理出共同的问题，教师引导学生在学习4读第二段，抓住关键词，体会华山山崖的“险”，有条件的可欣赏华山的风景，帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出（4）结合这一段的批注说说自己感受到的“险”，学习6齐读最后一段。欣赏图片，让学生说说看到这样的景7结合批注，诵读诗句，感受登上山后的惬意。并提供“无限风光在险峰”，“会当临绝顶，一览众山小”，“自古华山一2教师总结：这节课，我们和作者同游华山，领略到了这是一篇声情并茂的散文，描绘了松坊溪冬天美丽动人的景正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大自3带着你的疑问，让我们和作家一道去感受松坊溪雪景2边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的？先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色。请同学们打开课本，开始欣边想象，然后选择自己喜欢的内容，读给你的同桌听听，最好能讲讲刚才大家读得很认真，交流得也不错，这是一种很好的学（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪带着你们的体会再来读句子。抽读。学生相互评价，是否读出雪花的一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”读书是做“学问”的，边学边问，边读边动脑。让我们来看看描写雪后景色的有关段落，把你喜欢的句子写一写、读一读、背一背，读出雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。溪小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。同学们，如果将你们自己想象成这鱼儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰富多彩了。鱼儿们，你们继5同学们写得真棒，让老师身临其境了，仿佛看到一幅幅美丽的画卷，真不知道该用什么话来表达此刻的心情，这样吧，请3师生交流课前搜集的其他写雪景的诗文或作家郭风的2能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句3搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春2其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其2看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花5能背诵该首古诗的学生给同学示范背诵，其余的学生3能清楚、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文时4教师小结：比喻的方式是多种多样的，判断一个句子是否是比喻（1）在四人小组内说说自己所见到的奇妙的美景，注意要有一定的这是一篇介绍壁虎的文章，有名字中的“虎”字引出本文紧扣2朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方2请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的3好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习小组选择2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎本文通过写马蜂的特点和它偷食蜂蜜以及棕熊劫食马蜂窝1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”文章写了马蜂的特点和它偷食蜂蜜以及棕熊劫食马蜂窝的过（2）交流、引导：重点抓“劫夺”体会熊的贪，抓（1）默读思考：在马蜂与工蜂的战斗中，哪些地方最能体课文用拟人化的方法，以生动的笔调，深入浅出的介绍了白3能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上课文围绕白鲸介绍了它的声音变化多端，戏耍游玩和退换皮齐读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会，用拟人夏季旅行家（洄游）总“口技”专家嬉耍游玩极爱干净第十三课：动物的“睡眠”本文生动的介绍了几种动物奇特的睡眠方式，说明了动物的是这样，它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同要求1）在3分钟以内读完课文2）想想课文题目是2用两分钟的时间快速默读课文，思考课文主要写了几3教师提问检查默读的效果：“课文主要写了几种动物6教师检查学习效果。可以采取学生自主汇报和教师提蝠、海参和蜗牛为例，介绍了动物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完动物的“睡眠”4在活动中学习语文，培养学生搜集、整理信息资料的能力；丰富5观察自己喜欢的小动物，要按一定的顺序写，注意写出自己觉得综合性学习：学生搜集有关动物的成语、谜语、歇后语、俗语、广告1同学们，我们平时与人交往或阅读文特别生动有趣，说出来的话很有哲理。实际上，要想做到这一点并不难。平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。今现代人生活，一天也离不开天气预报，新闻