5.2控制电路的通断教学设计湘科版(2017)科学四年级下册

教学设计

课程基本信息学科小学科学年级四年级学期春季课题控制电路的通断教科书书名：湘科版科学教材出版社：湖南科学技术出版社教学目标1.科学观念：通过观察和使用开关，知道开关可以控制电路的通断；知道电源（如电池）、导线、用电器（如灯泡）和开关组成一个简单电路。2.科学思维：利用模型观察、比较、分析、解释开关的工作原理，发展推理与论证能力。3.探究实践：进行观察、推测与实验，了解开关的工作原理、连接带有开关的电路并设计制作简单的开关，发展初步的技术与工程实践能力。4.态度责任：对连接电路和设计开关活动感兴趣，具有安全用电、节约用电的意识。教学重难点教学重点：1.知道用开关可以控制电路的通和断；2.知道简单电路的组成部分。

教学难点：1.理解开关是怎样控制电路的通和断；2.能正确连接带有开关控制的电路；3.能利用身边的材料设计制作一个简单的开关，并用它控制电路。教学过程一、回忆旧知、导入新课孩子们，上节课我们运用这些器材点亮了小灯泡，还记得是怎样连接的吗，请你动手连一连。生：（点亮小灯泡实验视频）掌握的真好。当电池、导线、灯泡形成闭合回路，小灯泡就被点亮了。可是，让小灯泡就这样一直亮着，这习惯好吗？生：我觉得不好，一直亮着，太浪费电了。为你的节约意识点赞。节约用电可是我们每一位公民的社会责任，我们要养成节约用电的好习惯。那怎么做能让小灯泡熄灭呢？生：可以把电池取出来生：可以取出小灯泡生：还可以拔掉其中的导线去除电路中的一些元件确实能让小灯泡熄灭，但是要让小灯泡又亮起来的话，又需要再次进行连接，这样很麻烦吧，怎样才能方便的控制灯泡的亮与灭呢？生：用开关，在家里，我们开灯、关灯时，用的就是开关。生活经验很丰富。二、实践探索获取新知（一）认识开关生活中为了方便地控制灯泡的亮与灭设计了开关，用它来控制电路的通和断的两种状态，你见过哪些开关呢？生：家用面板开关生：电风扇上的转动开关生：玩具上的按钮开关生：刀闸开关它们是怎样控制电路的通和断的呢？仅从开关的外表是无法找到答案的，究其原因还需要深入内部进行观察。注意千万不能去观察已连在学校或家里的220伏交流电路里的开关内部，有触电，甚至死亡的危险。我们可以选择用电池连接的开关进行观察。像这种手指灯，不光安全、外壳还是透明的，可以很清楚地进行观察。请你先观察它的内部结构，再拨动开关，观察开关有几种状态变化以及如何控制灯泡的亮灭的。生：（观察手指灯视频）观察得很仔细。原来手指灯的开关是通过接通和断开的方式来控制电路的通断。（二）推测验证其它开关的工作原理和手指灯开关一样吗？如实验室的单刀单掷开关，它由一个刀片、两个接线柱，一个底座组成。根据它的结构，你能推测它是怎样控制电路的通断的吗？生：单刀单掷开关的刀片可以上下转动。我认为把刀片向下转动接触到这边的金属片，就是开、灯亮；将刀片向上转动，与金属片分开，就是关，灯就灭了。屏幕前的你们的分析与推测和他一样吗？我们的推测是否成立，如何检验呢？生：我们可以像手电筒那样，将开关连进电路里，用灯泡的亮灭来检验。真会想办法，那我们就将开关接入电路。需要用到的器材有：导线、开关、带有灯座的小灯泡、带有电池盒的电池。在实验前，请孩子们先用笔在学习单中画导线，画出电路连接图；再对照电路连接图进行连接；为了用电安全，注意先将开关断开再连进电路。最后，仔细观察开关有几种状态变化以及如何控制灯泡的亮灭的。生：（展示电路连接图并进行连接实验视频）（三）对比总结通过将开关接入电路，我们检验了自己的推测，虽然开关的外观不一样，但它们都是通过接通和断开电路的方式控制电路的通断。当开关断开时，就切断了闭合回路，原本亮着的小灯泡立刻就灭了，此时的电路称为断路；当开关闭合时，就恢复了闭合回路，小灯泡又亮了，此时的电路则称为通路，因此我们用开关切断闭合回路来控制电路的通断。观察分析我们连接的电路，它们是由哪几部分组成的？生：由电池、导线、灯泡和开关组成。我们把各种电池统称为电源、灯泡统称为用电器，也就是电源（如电池）、用电器（如灯泡）、导线和开关组成了一个简单电路。它们各自在其中都起到了重要作用。电源：用来供电；用电器：利用电来工作；开关：控制电路通断；导线：用来连接电源、用电器和开关。缺少或不完整都会影响电路的正常工作。三、学以致用拓展延伸认识了开关，了解了开关的工作原理，你能运用以下材料，制作一个小开关吗？并把它连入电路中，试试自制开关的效果。开始吧。生：（制作小开关实验视频）恭喜你自制开关成功，屏幕前的你也成功了吗？如果没有这些材料的同学，也没有关系，观察这些材料有什么特点，想想可以用身边的哪些材料来替代呢？课下发挥