1.3信息及其特征说课课件

1.3信息及其特征目录教材分析和学情分析教学目标和重难点教法学法和教学过程教学反思第一部分第二部分第三部分第四部分CONTENTS教材分析学情分析我校高一新生信息技术水平中等偏下，多停留在感性认识

从大量的实例中归纳知识，能吸引学生注意力

学生都愿意在课堂上玩游戏，最后的游戏互动环节能激发学生强烈的兴趣教材分析和学情分析教学效果的好坏关系到后续课程的学习兴趣抽象的概念与生活实例相结合知识与技能输入标题输入标题教学目标和重难点了解什么是信息理解信息的基本特征过程与方法能通过实例分析总结归纳出信息特征能综合应用信息特征发表自己的看法和观点情感态度价值观懂得甄别信息的重要性懂得共享交流的重要性对信息技术产生学习兴趣重点信息的特征从不同角度去理解信息的基本特征，将形成对信息的理性认识，对深入理解和有效的应用信息都会有帮助。教学目标和重难点难点信息的定义信息的界定是从不同视角进行的，难以做出统一的描述，将侧重于让学生归纳自己对信息的认识，希望他们能通过自己的理解描述出信息，将信息定义具体化。为了增加学生的学习兴趣，在本节课中，选择了“垃圾分类”环保主题案例作为导入，同时增加了其他的生活案例和游戏，综合采用了讲授与问答、互动游戏等多种方式相结合的教学手段进行课堂教学。教法学法教法和学法学生课本和学习网站的辅助下，运用自主学习法、协作探究法等，将重点知识进行建构，突破难点问题。教学过程——引入新课以生活中常见标志符号为例，用图片的形式展示出来，让学生来回答符号所传达的信息，以此引出“信息”相关内容。“垃圾分类”主题我希望我的课堂不仅仅是传授书本知识，同时也希望在授课的过程中，让学生了解更多的其他有益知识。素材来源图片和视频选取为当下较热两档综艺节目（《奔跑吧，兄弟》和《极限挑战》）最新一期视频，这两个综艺节目深受学生欢迎，能很好的引发学生的学习兴趣。素材选择除了常用的图片素材，我还截取了一部分视频素材，丰富课堂教学内容的同时，激发学生的环保意识。教学过程——新课学习提问学生“可以通过哪些途径了解更多有关‘垃圾分类’的信息？”学生讨论后回答问题。教师总结学生的答案，然后引出信息的定义。信息的定义书本上给出的定义晦涩难懂，在讲解的过程中会举例加以说明，让学生深刻了解什么是信息。教学过程——新课学习教学过程——新课学习完成书本中表1—1同位之间相互交流，讨论后完成表1—1学生交流讨论，完成表1-1教师在学生讨论中，下去巡视了解学生填写情况介绍信息的传播过程教师引导学生观察表1-1，提出信息的传播过程，培养学生善于观察的品质。教师进行课堂小结。案例选择选取了朋友圈转发的谣言和网络诈骗新闻，目的是为了让学生在理解信息的真伪性的同时，也能应用到实际生活中，能加以辨别信息，不做谣言的传播者，也谨防上当受骗。教学过程——新课学习前后贯通与前面填写的表格相结合，让学生更好地理解传递性和依附性引出下文在总结载体依附性的时候，介绍信息在被传播的过程中可以被更多的分享，从而引出共享性。教学过程——新课学习教师提问，让学生自己总结共享性的特点并回答。教学过程——新课学习视频素材新课已经讲解了很长时间，有些学生可能有些注意力不集中了，通过放映一段视频（《无间道》中传递信息的片段）来吸引学生的注意力。教师提问，让学生举例子说明“信息可以增值”。结合生活中的常见案例，讲解信息的时效性。教学过程——新课学习教学过程——课堂总结与练习教师总结教师总结本节课主要学习内容。随堂练习将题目做成视频合集的形式，学生自行叫暂停，回答停留页面题目。互动游戏环节，调节临下课前的躁动气氛。课后作业了解更多“垃圾分类”，将环保进行到底。教学反思1信息意识学生在上课过程中，没能自己动手操作，增强信息应用4信息社会责任虽然涉及到“垃圾分类”这一环保主题，