高考历史一轮复习人民版课件选考二20世纪的战争与和平第2讲

第2讲高考探究课【考情分析】

(20世纪的战争与和平，15分)试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题分析2013全国Ⅰ卷摘编自哈佛·西提可夫《越战的战后影响》，威廉·黑德等编《回顾越南战争》(1)根据材料一、二并结合所学知识，简析海湾战争没有成为“另一个越南”的原因。(9分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析两次战争的结果对国际关系的影响。(6分)原因类、作用(影响)类(二战后)越南战争、海湾战争、国际关系1.从材料出处看，以原始性文字材料为主，材料出处多以国外著作为主。2013全国Ⅱ卷摘编自何勤华《纽伦堡审判》(1)根据材料并结合所学知识，指出第一次世界大战后和第二次世界大战后惩处的战争责任对象有何不同。(5分)(2)根据材料并结合所学知识，概括说明《纽伦堡原则》的意义。(10分)比较类、作用(意义)类(一战后

，二战后)《纽伦堡原则》2014全国Ⅰ卷叙述性文字材料无出处(1)根据材料并结合所学知识，说明在联合国通过1576号决议后有关国家仍要签署《不扩散核武器条约》的原因。(5分)(2)根据材料并结合所学知识，概括指出《不扩散核武器条约》得以签订的原因及其作用。(10分)原因类、作用类(二战后)联合国、《不扩散核武器条约》2014全国Ⅱ卷摘编自中国人民解放军军事科学院《中国抗日战争史》(1)根据材料并结合所学知识，指出中国远征军入缅前太平洋战场和中国战场的战略态势。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，说明中国远征军入缅作战的军事意义和政治意义。(9分)概括(内容)类、作用(意义)类(二战)中国远征军2.从设问方式看，以比较类、原因类、作用类为主，除结合材料外，比较注重结合所学知识特别是时代背景分析战争的原因、影响。2015全国Ⅰ卷摘编自戴高乐《战争回忆录》(1)根据材料并结合所学知识，概括戴高乐将军号召法国人民坚持抵抗所持的理由。(7分)(2)根据材料并结合所学知识，总结法国复兴的历史经验。(8分)概括(原因)类、认识类(二战)戴高乐、法国抗战与复兴2015全国Ⅱ卷摘编自(俄)亚·维·菲利波夫《俄罗斯现代史》(1)根据材料并结合所学知识，概括苏联制定和实施原子武器研制计划的背景。(5分)(2)根据材料并结合所学知识，说明苏联原子武器研制成功的条件和在当时历史条件下的积极作用。(10分)概括(背景)类、作用(影响)类(二战)苏联、原子武器2016全国Ⅰ卷摘编自陈兼、赫斯伯格《越战初期中美之间特殊的“信息传递”》等(1)根据材料并结合所学知识，简析美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，分析美国结束越南战争的原因。(7分)概括(原因)类、原因类(1965～1973年)越南战争3.从时间上看，以现代史为主，特别是两次世界大战及战后秩序；从内容看，涉及战争背景、战争结果及影响。2016全国Ⅱ卷据杨晓明《欣悦的灵魂：罗曼·罗兰》(1)根据材料，概括与一战时相比，罗曼·罗兰二三十年代反战活动的变化。(5分)(2)根据材料并结合所学知识，说明罗曼·罗兰反战活动变化的原因。(10分)概括(变化)类、原因类(二十世纪二三十年代)罗曼·罗兰反战活动的变化2016全国Ⅲ卷摘编自杨生茂《美国外交政策史1775～1989》(1)根据材料并结合所学知识，概括威尔逊提出“十四点”计划的背景。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，说明威尔逊“十四点”计划严重受阻的原因。(7分)概括(背景)类、原因)类(一战)威尔逊“十四点”计划2017全国Ⅰ卷摘编自吴东之主编《中国外交史》(1)根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入《开罗宣言》的内容，说明其意义。(7分)(2)根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。(8分)概括(内容)类、分析(意义)类(1943年)开罗会议，中美商讨4.与教材的关联度，与选修3教材中第三单元密切相关，与其他章节内容有一定的关联；与必修1教材中国际关系格局部分有一定联系。2017全国Ⅱ卷摘编自陈乐民《欧洲观念的历史哲学》(1)根据材料并结合所学知识，概括白里安“欧洲联邦”设想提出的背景。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简析“欧洲联邦”设想未能实现的原因。(9分)概括(背景)类、原因)类(一战后)欧洲联合的呼声2017全国Ⅲ卷摘编自(日)信夫清三郎《日本外交史

》(1)根据材料并结合所学知识，说明日本侵略口号是如何随着侵略战争进程而变化的。(7分)(2)根据材料并结合所学知识，剖析日本提出侵略口号的企图。(8分)比较(变化)类、分析(意图)类(1931年起)日本对外侵略的口号演变【真题体验】1.(2017·课标全国Ⅰ，46)阅读材料，回答问题。材料

1943年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详尽的讨论，在许多问题上达成一致。关于中国的国际地位，美方表示希望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。关于对日本的军事管制，美国希望以中国为主，中方要求美国主持，中国派兵协助。关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国；美方询问中国是否希望获得琉球群岛，中方提出由国际机构委托中美共管；美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家独立，美方表示同意。此外，双方还讨论了日本天皇的地位、日本以实物进行赔偿、美国对华经济援助、军事合作等问题。

——摘编自吴东之主编《中国外交史》(1)根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入《开罗宣言》的内容，说明其意义。(7分)(2)根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。(8分)解析

第(1)问，第一小问，根据材料“关于领土问题，中美双方同意，东北以及台湾、澎湖列岛归还中国”总结做答；第二小问，从中国问题国际化的角度阐述。第(2)问，根据材料中“美方表示希望战后保持中国的大国地位”、“美国对华援助”、“双方讨论了日本天皇地位”等具体内容的影响回答。答案

(1)内容：日本窃取中国的领土，例如东北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。意义：中国对这些地区的领土主权得到国际公认；为战后中国处理台湾问题提供了国际法依据。(2)支持中国的大国地位；中美合作；处置日本；防范日本军国主义再起；建立美国主导的战后东亚秩序。2.(2017·课标全国Ⅱ，46)阅读材料，回答问题。材料

第一次世界大战结束后，欧洲人一边哀叹欧洲衰落了，一边思考欧洲向何处去的问题。整个20年代，有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版，呼吁建立欧洲合众国，如挪威生物学家弗里约夫·豪森在给美国总统威尔逊的信中说：“在所有欧洲国家联合在欧洲合众国旗帜下之前，欧洲的持久和平是不可能的。”当欧洲联合的呼声在民间日益高涨之际，法国总理白里安于1929年在国联大会上提出了以法、德和解为基础的“欧洲联邦”计划，后来又发表备忘录，着重强调政治行动，主张建立欧洲各国参加的政治机构。然而，他的欧洲联合方案提出后，其他欧洲国家都态度冷漠，甚至表示反对。最后，“欧洲联邦”计划不了了之。——摘编自陈乐民《欧洲观念的历史哲学》(1)根据材料并结合所学知识，概括白里安“欧洲联邦”设想提出的背景。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简析“欧洲联邦”设想未能实现的原因。(9分)解析

第(1)问，根据材料中的“欧洲人一边哀叹欧洲衰落了，一边思考欧洲向何处去的问题”“呼吁建立欧洲合众国”等信息归纳。第(2)问，根据材料信息“他的欧洲联合方案提出后，其他欧洲国家都态度冷漠，甚至表示反对”，联系教材所学及材料中的时间信息“1929年”，从欧洲政治思维、经济诉求及当时欧洲形势来分析说明。答案

(1)背景：战争对欧洲造成巨大破坏，战后欧洲明显衰落；有识之士认识到走欧洲联合的道路才能实现和平，复兴欧洲；《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订缓和了欧洲局势。(2)原因：设想脱离现实：法、德历史积怨太深，削弱对方、保障自身安全的思维严重存在；欧洲各国利益诉求不尽相同；经济危机造成欧洲局势动荡。3.(2017·课标全国Ⅲ，45)阅读材料，回答问题。材料

自1931年起，日本对外侵略的口号经过了一个演变过程。1931年初，日本大肆宣扬“满蒙”(中国东北和蒙古地区)与日本有着特殊关系，提出“满蒙是日本的生命线”的口号。1938年11月，日本政府发表声明，宣称战争的最后目的是建设“东亚新秩序”，“日满华”建立起连环互助关系。1940年7月，在纳粹德国席卷西欧后，日本内阁确定了南进政策，把侵略矛头指向法国、荷兰、英国等国在东南亚的殖民地，提出了建设“大东亚新秩序”的口号。不久，日本外相松冈洋右将其改称为“大东亚共荣圈”。——摘编自[日]信夫清三郎《日本外交史》(1)根据材料并结合所学知识，说明日本侵略口号是如何随着侵略战争进程而变化的。(7分)(2)根据材料并结合所学知识，剖析日本提出侵略口号的企图。(8分)解析

本题通过日本侵略考查学生论证、分析能力。第(1)问，注意题干中“1931年、1938年，1940年”三个时间点结合日本侵略史实进行作答。第(2)问从美化、推进战争、迷惑民众、腐蚀被侵略民族的抗争意志等角度组织答案。答案

(1)“满蒙是日本的生命线”口号提出后，发动九一八事变，侵占中国东北；发动全面侵华战争后，企图灭亡中国，提出“东亚新秩序”的口号；“大东亚共荣圈”口号提出后，发动太平洋战争，侵占东南亚和西太平洋广大地区。(2)服务于侵略战争需要；掩盖侵略战争本质；蛊惑本国民众；麻痹被侵略国家的反抗意志。4.(2016·课标全国Ⅰ，47)阅读材料，回答问题。材料

1965年，美国在越南的军事行动升级后，中国政府在加强对越南的军事援助的同时，向美国政府传递了一系列警示性信息，要求美国不得将战争无限制升级。美国决策者对此颇为重视，加强相互间的“信息传递”，努力理解中方的信息，并将中方的可能反应作为制定战略决策时必须考虑的最重要因素之一。在同中国政府打交道的过程中，美国表现出某种谨慎和克制，朝鲜战争式的中美直接军事冲突没有重演。1969年上台的尼克松政府，面对美国在越南问题上的困境，以及从亚洲收缩力量的需要，对美国的对外政策做出了重大调整，试图使之适合美国力量的限度和新的国内国际条件。1973年，美国与北越在巴黎签订了协定，越南战争基本结束。

——摘编自陈兼、赫斯伯格《越战初期中美之间特殊的“信息传递”》等(1)根据材料并结合所学知识，简析美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，分析美国结束越南战争的原因。(7分)解析第(1)问，美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因包括，据中国“向美国政府传递了一系列警示性信息”可得出起到警示作用；据美国“努力理解中方的信息，并将中方的可能反应作为制定战略决策时必须考虑的最重要因素之一”可得出采取了避免直接冲突的一些措施。结合所学知识，从美国的战略重心在欧洲，以及朝鲜战争的教训两方面分析。第(2)问，美国结束越南战争的原因，据材料美国从“亚洲收缩力量的需要”可得出美苏争霸中调整国际战略；结合所学知识，从美国国内的反战呼声，战争带来的经济负担，越南战争久拖不决、胜利无望欲脱身等方面分析。答案

(1)原因：冷战时期，美国的战略重心在欧洲；吸取朝鲜战争的教训；中国政府有效的警示信息；美国采取了避免直接冲突的一些措施。(2)原因：国内反战运动的高涨；调整国际战略，改善与中国的关系；战争给经济造成巨大负担；战争胜利无望，欲从战争中脱身。5.(2016·课标全国Ⅱ，47)阅读材料，回答问题。材料法国文学家罗曼·罗兰是著名的反战活动家。第一次世界大战爆发后，他即发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信，呼吁反战，遭到拒绝。从1914年到1918年，他连续发表文章，谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首，呼吁立即结束这场自相残杀的战争，但不为人们理解，甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。第一次世界大战结束后，他发表《精神独立宣言》，总结大战的教训，呼吁知识界保持精神独立，以防战争再次爆发。在二三十年代，他发起组织了国际反战反法西斯委员会，不久当选为名誉主席。在世界反战大会上，他被选为大会主席，并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁，保卫苏联。后被提名为国际反法西斯委员会名誉主席。——据杨晓明《欣悦的灵魂：罗曼·罗兰》(1)根据材料，概括与一战时相比，罗曼·罗兰二三十年代反战活动的变化。(5分)(2)根据材料并结合所学知识，说明罗曼·罗兰反战活动变化的原因。(10分)解析第(1)问，依据材料，由第一次世界大战爆发后罗曼·罗兰“发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信，呼吁反战”到二三十年代“他发起组织了国际反战反法西斯委员会”可以得出，由个人宣传反战到组织反战活动；依据材料，罗曼·罗兰“从1914年到1918年，他连续发表文章，谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首”“在二三十年代，他发起组织了国际反战反法西斯委员会，……在世界反战大会上，他被选为大会主席，并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁，保卫苏联”可以得出，由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯，保卫苏联。第(2)问，依据材料“发表《精神独立宣言》，总结大战的教训”“谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首”“呼吁反战，遭到拒绝”“不为人们理解，甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼”可分析得出，总结一战教训，交战各国宣扬极端民族主义，蒙蔽广大民众，个人反战未能取得明显效果；依据材料“谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首，呼吁立即结束这场自相残杀的战争”“在二三十年代，他发起组织了国际反战反法西斯委员会……在世界反战大会上……在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁，保卫苏联”，结合所学知识可分析得出，一战是非正义战争，交战双方政府都负有战争责任，二三十年代法西斯兴起，成为和平的最大敌人，攻击矛头指向苏联。答案

(1)变化：由个人宣传反战到组织反战活动；由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯，保卫苏联。(2)原因：总结一战教训：交战各国宣扬极端民族主义，蒙蔽广大民众，个人反战未能取得明显效果；形势变化：一战是非正义战争，交战双方政府都负有战争责任，二三十年代法西斯兴起，成为和平的最大敌人，攻击矛头指向苏联。6.(2016·课标全国Ⅲ，47)阅读材料，回答问题。材料

1918年1月，美国总统威尔逊在国会演说中提出了“十四点”计划。其主要内容包括：公开外交、订立和平条约、公海航行自由、贸易平等、民族自决、裁减军费、公正处理殖民地争议、建立国际联盟等。《泰晤士报》评论其“似乎没有考虑到形势的某些严峻现实”。尽管交战双方接受“十四点”为停战基础，但是实力依然强大的殖民大国英法只是口头赞同。“十四点”计划的实施严重受阻。——摘编自杨生茂《美国外交政策史1775～1989》(1)根据材料并结合所学知识，概括威尔逊提出“十四点”计划的背景。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，说明威尔逊“十四点”计划严重受阻的原因。(7分)解析第(1)问结合所学知识，可从世界、美国和苏俄等角度来分析。从世界看，一战接近尾声，恢复世界和平、重建战后秩序成为焦点；从苏俄看，发生了十月革命，颁布的《和平法令》反响很大；从美国看，随着美国经济实力的增长，逐渐突破孤立主义外交政策；等等。第(2)问根据“民族自决”、“公正处理殖民地争议”等内容来看威尔逊“十四点”计划具有一定的理想化色彩；根据“实力依然强大的殖民大国英法只是口头赞同”可知美国的实力同英法还有一定的差距，还不足以主导世界；结合所学可知战后列强之间关系错综复杂，对战后和平的重建看法不同，并且美国国会中意见分歧、反对力量强大。答案

(1)背景：第一次世界大战接近尾声；防止大战重演、重建战后秩序成为关注的焦点；苏俄政府发布《和平法令》产生很大反响；美国外交政策的变化。(2)原因：过分理想化；列强之间关系错综复杂，对战后和平的重建看法不同；美国的实力还不足以主导世界；美国国会中意见分歧、反对力量强大。一、关于世界性大战的规律性思考1.第二次世界大战留给世人的教训(1)要保持一个相对合理的国际秩序，以强凌弱、对战败国一味勒索，只会带来更大的冲突。(2)国际经济纠纷容易引发战争，在遇到世界性经济危机时，各国应该团结互助，共渡难关，切忌以邻为壑。(3)面临侵略势力的威胁，应该联合起来，奋起反抗。绥靖政策只能养虎为患，祸水他引只会搬起石头砸自己的脚。(4)在战争还没有消灭之前，一个国家必须注意提高自己的综合国力，加强抵御外敌的能力。(5)要加强维和性国际组织的权威，目前，要努力提高联合国在维护世界和平方面的作用。2.相互依存的经济关系是抑制世界大战爆发的重要因素战争是交战双方综合国力的较量。双方调动一切经济力量想赢得战争，使得世界各国的生产因两次世界大战而更加紧密地联系起来。特别是战后的经济在高科技的推动下重新起飞之后，世界经济一体化的进程已不以人的意志为转移。于是在国际竞争日趋激烈之时，国际合作也成为绝对必须之事。正是这种从至今最惨烈的战争中产生出来的对战争自身的否定力量，随着战后经济的迅速增长而大大发展，并成功地抑制了二战后一系列局部战争与冲突的扩大。今天，以中国政府倡导的“和平共处五项原则”作为指导国际关系准则的思想，已经越来越为世界各国所接受。3.通过外交手段实行必要的妥协人类在付出两次世界大战和一次“冷战”的巨大代价之后，开始学会了这种处理国际争端的古老而又全新的方法。一战前，欧洲列强之间毫不妥协，最终使大战爆发。一战以后，人们在一定程度上接受了教训，使通向二战的道路曲折得多。二战后，人们更多地接受了历史的教训，在处理国与国之间的矛盾与危机时表现出更多的谨慎。伴随着“冷战”的发展、缓和与结束，妥协方式越来越成为解决国际纠纷的常规手段。今天，妥协意味着任何国家都不能以自己的意志强加于人，意味着参加谈判的国家在捍卫自己核心利益的同时，必须承认和照顾谈判对手的合理利益，意味着谈判双方在各自所希望得到的东西之间实现某种有取有予的平衡，意味着反对和抵制国际关系中的任何霸权主义和强权政治。妥协是斗争结果的另一种形式。二战后的60多年来，这种妥协的实例比比皆是，从而在国际关系中出现了以对话代替对抗、以缓和与合作代替战争或“冷战”的新局面。这是人类社会在经过20世